يدرس المنهج البيولوجي عمليات الدماغ والجهاز العصبي ووظائف الغدد والأساس الجيني للسلوك والعمليات الكيميائية الحيوية والعصبية ودور الغرائز وتأثير الوراثة. تعتبر الأشكال البسيطة وحتى المعقدة من السلوكيات ذات مكونات بيولوجية مهمة، ويستخدم الباحثون مجموعة متنوعة من الأساليب لدراسة وظائف المخ وأسباب السلوك غير الطبيعي. بسبب أساليب التحقيق الدقيقة والموضوعية، يعد هذا العلم له أهمية كبيرة ومساهمات كبيرة في علاج الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات نفسية حادة. [2] تختلف موضوعات علم النفس الفسيولوجي فهي تركز على الظواهر السلوكية التي يمكن ملاحظتها في الحيوانات، ويحاول العلماء فهم فسيولوجيا السلوك، وهناك مجموعة كبيرة من الموضوعات التي يمكنك البحث عنها أو معالجتها بصفتك عالمًا نفسيًا فسيولوجيًا مثل: دراسة مواضيع مثل العمليات الحسية، والسلوك العاطفي، والسلوك الابتلاع، والسلوك العدواني، والسلوك الجنسي، والسلوك الأبوي، والتعلم والذاكرة. ويدرس تطور الجهاز العصبي، تفاعل المواد الكيميائية مع الدماغ والجهاز العصبي، السيطرة على الحالات السلوكية. الإيقاعات البيولوجية والنوم، والاضطرابات العقلية، الآليات، اللغة، الشفاء بعد تلف الدماغ أو الأعصاب.
[3] أهمية علم النفس البيولوجي يوفر علم النفس البيولوجي تقنيات متقدمة في علم الأعصاب السلوكي بما في ذلك الفيزيولوجيا الكهربية والتصوير والتقنيات الجزيئية. يعمل هذا العلم على فهم السلوكيات والخبرات من حيث الهياكل والوظائف البيولوجية. يكمن أساس السلوك في النظام البيولوجي للكائن الحي، لا تنبثق السلوكيات من النظام البيولوجي فحسب، بل إنها تؤثر أيضًا على النظام نفسه. تتمثل أهمية علم النفس البيولوجي في تحليل السلوك على المستوى الجزيئي من الناحية الفيزيائية، ويتم التعرف على التأثيرات البيئية، ولكن العمليات البيولوجية تعتبر أكثر أهمية. [2] أهمية علم النفس الفسيولوجي تكمن أهمية دراسة علم النفس الفسيولوجي في محاولة فهم فسيولوجيا السلوك، ودور الجهاز العصبي، والتفاعل مع بقية الجسم، وفي التحكم في السلوك. يهتم نماذج حيوانية للاضطرابات التي تصيب البشر، مثل القلق والاكتئاب والوساوس والإكراه والرهاب والأمراض النفسية الجسدية والفصام. يبحث عن أبسط تفسير للظواهر المعقدة (ربما على النقيض من الوصف الأكثر تفصيلاً الذي قد يستخدمه الفيزيائي). اكتساب الكثير من المعرفة المبكرة من خلال ملاحظة كيفية تغير السلوك عندما تتضرر أجزاء مختلفة من الدماغ.
علي أحمد وادي- د. إخلاص أحمد الجنابي/ أساسيات علم النفس الفسيولوجي/ ص36/ طبعة أولى 2011/ عمان/ دار جرير للنشر والتوزيع] [ د. عباس محمود عوض/ علم النفس الفسيولوجي/ ص9،10،13/ 1999/ الاسكندرية/ دار المعرفة الجامعية]
التركيب بعد التجزيء هذه الطريقة تسمى أيضاً بالتجربة العكسية وخير مثال لهذه الطريقة ما اكتشفه كلود برنار الفسيولوجي الفرنسي عندما استأصل بنكرياس بعض الأرانب هزلت ثم ماتت ، وبعد زرع بنكرياس آخر مختلف للأرنب المستأصل بنكرياسه في أي مكان من جسمه ، فإنه يعيش بطريقة عادية. التركيب بالنموذج يمكن لنا أن نختبر فهمنا لظاهرة ما عن طريق تكوين نموذج ، وفي هذا النموذج نقوم ببناء العناصر التي نعتقد أنها ذات أهمية وأيضاً مفهومنا عن كيفية تفاعل هذه العناصر لينجم عنها تلك الظاهرة ، وبعض هذه النماذج قد تكون نظرية بحتة ، كما في النماذج الحسابية لسلوك التعلم. التركيب بالتنبؤ إذا حللنا بدقة عناصر سلوك معين ، فينبغي أن نكون قادرين على التنبؤ بأي المتغيرات التي ستتحكم فيه ، والطريقة التي بها سيتغير هذا السلوك كنتيجة لمعالجة هذه المتغيرات تجريبياً، ويعتبر هذا الاختبار التجريبي هو الأكثر شيوعاً في منهج التحليل بالتركيب. {4} المراجع [ د. أحمد عبد الخالق/ محاضرات في علم النفس الفسيولوجي/ ص3/ 1986/ الاسكندرية/ دار المعرفة الجامعية] [ د. عبد الرحمن محمد عيسوي/ علم النفس الفسيولوجي / ص7،8،9/ 1989/ الاسكندرية/ دار المعرفة الجامعية] [ د.
الوظائف الحسية الأحاسيس الإحساسات السطحية الإحساسات العميقة الإحساسات القشرية الوظائف الحسية الحساسية الباطنية العامة الحساسية الباطنية الخاصة 14. الأحاسيس الرئيسية: الإحساس البصري حاسة البصر الوصف الفسيولوجي للعين كيف نبصر؟ أمراض العين 15. الإحساس السمعي حاسة السمع الوصف الفسيولوجي للأذن أولاً: الأذن الخارجية ثانياً: الأذن الوسطى ثالثاً: الأذن الداخلية كيف نسمع؟ أمراض السمع اضطراب الطرش 16. الإحساس الشمي حاسة الشم الخلايا العصبية الشمية كيفية تحديد نوعية الروائح 17. الإحساس التذوقي حاسة الذوق الوصف الفسيولوجي للسان المسار العصبي لحاسة الذوق 18. الإحساس الجلدي (اللمسي) حاسة الجلد أو اللمس الدوائر العصبية المحيطية الدوائر العصبية المركزية 19. فسيولوجية العمليات العقلية فسيولوجية العمليات العقلية مسار الموجات الدماغية ومخطط الذبذبات مفهوم الموجات الدماغية وفعالياتها العمليات العقلية والمعرفية أولاً: الانتباه ثانياً: التذكر (الذاكرة) كيفية خزن المعلومات في الدماغ دورة عملية التذكر في الدماغ اضطراب فقد الذاكرة (النسيان) حالات النساوة (النسيان) تشوه الذاكرة 20. فسيولوجيا النوم النوم أصناف اضطرابات النوم أولاً: صعوبات النوم ثانياً: مصاحبات النوم 21.
فسيولوجيا التخلف العقلي مفهوم التخلف العقلي الأعراض الإكلينيكية للتخلف العقلي تصنيفات التخلف العقلي التصنيف الاجتماعي التصنيف القياسي النفسي التصنيف الطبي الإكلينيكي اسباب التخلف العقلي 25. خصائص الدماغ البشري صورة رائعة للدماغ البشري تطور عملية تشريح الدماغ بعض أسباب الأمراض النفسية والعقلية وصف النشاط العصبي للدماغ الدماغ ليست آلة كمبيوتر الدماغ في نشاط مستمر 26. الغذاء والجهاز العصبي (الدماغ) نوع الغذاء والدماغ العناصر الغذائية المنشطة للدماغ الدهون الضارة تدمر الدماغ ما هي الدهون الضارة؟ ما هي الدهون المفيدة؟ طرق تغذية الدماغ الدهن كوسيلة لمرور الرسائل العصبية الغذاء واضطرابات الجهاز العصبي الغذاء ومرض الفصام القواعد الأساسية بشأن سكر الدم والدماغ كيفية صناعة سكر الدم طرق الاحتفاظ بثبات مستويات سكر الدم قائمة سلامة الجهاز العصبي أفضل الاستراتيجيات لدماغ مستمر بنشاطه المراجع
3 - يمكن للمعلِّم أن يرسم نفس الشكل ويضع نقطة أسفل الشكل، ثم نقطتين أسفل نفس الشكل ويُغيِّر موضع النقط على نفس الشكل، ويطلب من الأطفال نطق اسم الحرف، وهكذا مع باقي مجموعات الحروف. الحروف المتشابهة نطقًا ت - ط - د ذ - ظ - ز س - ص - ز ث - ذ - ظ ث - س ف - ث ر - ل د - ض خ - غ ق - ك 1 - يقوم المعلِّم بعرض كل مجموعة على حدة؛ فمثلًا يمكن أن يكتب (ت - ط - د)، ثم يقوم بنطق الأحرف بطريقة نموذجية مراعيًا المفخم والمرقق دون الترديد من الأطفال. 2 - يقرأ المعلِّم، ويُردِّد خلفه الأطفال. 3 - يقرأ المعلم، ويُردِّد خلفه كلُّ طفل على انفراد. 4 - عند عرض هذا الدرس للكبار يُفضَّل أن تُقرأ الحروف ساكنةً؛ وذلك بإدخال حرف متحرك على الساكن. شرح أشكال الحروف 1 - يقوم المعلِّم بقراءة الحروف كاملة في أول الكلمة، ويُردِّد خلفه الأطفال. 2 - يقرأ المعلِّم الحروفَ كاملةً في وسط الكلمة، ويردِّد خلفه الأطفال. 3 - يقرأ المعلِّم الحروف كاملة في آخر الكلمة، ويردِّد خلفه الأطفال. حروف الهجاء في أول الكلمة ووسط الكلمة وآخر الكلمة . 7FF. 4 - يقارن المعلِّم بين شكل الحرف في أول الكلمة، وشكل الحرف في وسط الكلمة، وشكل الحرف في آخر الكلمة، مثال: (بـ - ـبـ - ـب). 5 - ثم يقوم المعلِّم بنطق أسماء الحروف من خلال آية يكتبها يوميًّا؛ كما في المثال: بسم الله الرحمن الرحيم (باء.
تأخذ حروف الوصل والفصل أشكالاً متعددة في أول الكلمة ووسطها وآخرها، حيث تكون متّصلة أو منفصلة عن الحرف الذّي قبلها أو بعدها. سنتعرف في هذا الدرس على هذه الحروف وأمثلة عليها. لماذا سميّت هذه الحروف بحروف الوصل وحروف الفصل؟ سميّت مجموعة من الحروف بحروف الوصل لأنّها تتّصل بالحرف الذّي قبلها، وتتّصل بالحرف الذّي بعدها. فيما سميّت مجموعة أخرى من الحروف بحروف الفصل لأنها تتّصل بالحرف الذّي قبلها، ولا تتّصل بالحرف الذّي بعدها. ما هي حروف الوصل والفصل؟ حروف الوصل هي: ب، ت، ث، ج، ح، خ، س، ش، ص، ض، ط، ظ، ع، غ، ف، ق، ك، ل، م، ن، ه، ي. حروف الفصل هي: ا، د، ذ، ر، ز، و. أمثلة عن هذه الحروف: مص ب ـاح: الباء في كلمة مصباح اتّصلت بالحرف الذي قبلها (الصّاد) كما اتّصلت بالحرف الذي بعدها (الألف)، فالباء حرف وصل. مس ـجـ د: الجيم في كلمة مسجد اتّصلت بالحرف الذي قبلها (السين) كما اتّصلت بالحرف الذي بعدها (الدال)، فالجيم حرف وصل. ط ا ئرة: الألف في كلمة طائرة اتّصلت بالحرف الذي قبلها (الطاء) ولم تتّصل بالحرف الذي بعدها (الهمزة)، فالألف حرف فصل. ج ذ ور: الذال في كلمة جذور اتّصلت بالحرف الذي قبلها (الجيم) ولم تتّصل بالحرف الذي بعدها (الواو)، فالذال حرف فصل.
كتابة حرف التاء الألعاب / اللغة العربية كتابة حرف الثاء كتابة حرف الجيم كتابة حرف الحاء كتابة حرف الخاء كتابة حرف الدال كتابة حرف الذال كتابة حرف الراء / اللغة العربية