و لا يوحى إلا قليلا بما يساعد على معرفة الجواب. بل حسب الأسلوبة، والدّيباجة (épigraphe) يشعر المتلقي بأنّه محاصر بتمثلات، و تصورات، و رموز ، و إشارات… [منتصف اللّيل، يلتحف السّواد، طقس كلّ ليلة، بالكمان القاني ، نقرات ثلات ، الأسرّة الحجرية، تتقافز الأجساد، تسابق الزّمن، الموعد اللّعين. يمسح دمعتين، يلوح لهم بالكمان ، منصته الصّخرية ، الدّيك الأسود، يتوسط المقبرة،والقبور مطبقة على هياكلها] فهذه ليست مؤشرات دالة (Indicateurs) بقدر ما هي علامات سيميائية ، في حاجة لتحليل و ربط و تأويل.. قصد تحقيق فهم شامل ، من خلال مقاربة تركيبية. مع التّركيز على السّواد أو ما يمتّ إليه بصلة، لقد تكرّرت في النّص دلالات السّواد بشكل لافت، و يمكن اعتمادها ككلمات مفاتيح: [عازف اللّيل، منتصف اللّيل ، يلتحف السّواد.. طقس اللّيلة.. تركيا تقصف أهدافا للنظام السوري ومقاتلي حزب الاتحاد الديمقراطي الكردي في شمال حَلَب السورية والرياض تؤكد نشر طائرات حربية في قاعدة إنجرليك التركية. الدّيك الأسود، رقصة اللّيلة. رقصة كلّ ليلة…] و بالمقابل يمكن اعتماد كلّ ما يدلّ على النّهار أو ما يمتُّ إليه بصلة في النّص: [الموعد اللّعين ( و يراد به الشّروق)، يصيح الدّيك، تشرق الشّمس.. ينثرُالصّبحُ ضياءه] إذاً نحن بصدد علاقة تضادية، تشكّل مُفارقة النّص. على المستوى الدّلالي. عالم القاصّة رجاء البقالي يَنحو هذا المنحى، القصّة عندها لا تتضمّنُ حكياً يحتمل الوقوع.
هم منهمكون وجادون في أن يخرج جيلاً يشبههم في هذه الليلة. وعازف الكمان جادٌّ أيضاً في إكمال عزفه ،وإلقاء ألحانه. وحين أزف الوقت ،وحانت اللحظة. انطلق العازف مغادراً القرية من الباب التي دخل منها. خرج من القرية ملتحفاً ظلام الكون،ونسائم الغابة المجاورة ،منطلقاً صوب(غابة النغم)،تاركاً خلفه الغرف التي بدأت تطفئ أضواءها بالتدريج. بعد أن خفت تأوه الأسرة ،وصرير الأجسام العارية. تاركاً خلفه مشهد القرية وهي تغفو. في صباح اليوم التالي،جاءت الشمس مهرولة على غير عادتها،حيث أثار ولهها تغريد البلابلُ،وزقزقة الطيور،وأنغام السواقي ،وموسيقى الريح ،وأجراس الأثمار المعلقة كالنواقيس على الشجر. صحت القرية من غفوتها، وحين لم تجد العازف ،ارتاح أهلها من ذلك الغريب،وتجدد يومهم بهاء وصار عيدهم عيدين (عيد الصرخة وعيد طرد العازف). هرع الرجال والنساء إلى الحمامات،عالقة في أذهانهم دقائق الأمس. يتبادلون بكلمات إيمائية حكاياتٍ عن بطولاتهم في بواطن الغرف. النساء تجمعن أفواجاً ودلفن إلى الحمامات،تتفاخر كلُّ واحدة على صاحبتها بأنها الأفضل،والأجمل ،والأكثر شبقاً وراحة في المضاجعة. 100 رسائل مسائية للعشاق | المرسال. لم يعلمنّ... لم يتوقّعن أن أرحامهنّ تحمل أجنة، ستنبت بعد أشهر على رؤوسها صواوينُ صغيرات.
نفس الرصانة المعهودة وحركات قليلة على المسرح وتحرك في نفس الفضاء، قد يرى فيها البعض كاريزما والتزامًا على المسرح وربما يرى فيها آخرون جمودًا وتكرارًا. هي بعض تعابير ترتسم على وجهه فيبدو في صورة الرومانسي، تزيد الأضواء المنبعثة على الركح الجو شاعرية وتذوب أصوات الجمهور عشقًا في صوت القيصر، وتنبعث منها الهتافات أو مقاطع الأغنيات. كاظم الحريص على "ميكروفونه"، بدا في عرضه على ركح قرطاج "متساهلًا" إذ فسح للجمهور المجال للغناء في أكثر من مناسبة، كما كان للعزف الموسيقي المنفرد حيّز واسع من وقت الحفلة. القيصر الذي لم يبد حرجًا في الاستجابة لما يطلبه الجمهور من أغان، سدّ أذنه على بعض "الطلبات" على غرار أغنية "يا مستبدّة". وفيما المدارج تنوء بحملها، وقف "القيصر" أمام "الميكروفون" ببدلته السوداء وقميصه الأبيض ذي الصدر المفتوح، تمامًا كسيناريوهات الهوس التي خطتها مخيلات المعجبات. لا يبارح مكانه إلا لمامًا ولا يتخلى عن خطواته وحركاته الثابتة، خطوات قليلة على المسرح وبعض الإشارات اليدوية فقط لا غير، في المقابل تهتز المدارج من فرط تفاعل الجمهور معه ودوّت "لا تتنهد" في فضاء المسرح الأثري بقرطاج. وزادت حماسة الجمهور حينما دعا كاظم الساهر الطفل التونسي آدم النجار الذي شارك في برنامج "ذو فويس كيدز" إلى المسرح وشاركه أغنية "مالي خلق".
ويقارن الكاتب بين فيديو عن إخلاء مدنيين بعد قصف الطيران الحربي لمدينة دوما شرق دمشق، وبين مشهد من فيلم قائمة شندلر (ستيفن سبيلبيرغ/ 1993)، حيث فتاة ترتدي معطفاً أحمرَ وتعبر في المجزرة. ويصف من حادثة غرق الطفل إيلان الكردي الصورة الأيقونية التي انطبعت في ذهن المخيلة الجمعية، ويُحلّل مضمونها حيث الجندي التركي ينظر إلى جثة الطفل الغارق أمامه، وكأنه يمثل نظرة الإنسانية المتفرجة على المأساة السورية. وفي مقالة أخرى يقارن الكاتب أيضاً بين فيديو انتشر عن عازف بيانو في مخيم اليرموك، وبين فيلم عازف البيانو (رومان بولنسكي/ 2002)؛ يظهر عازف البيانو في مخيم اليرموك مع فرقة موسيقية يؤدون الموسيقى والأغاني في ساحة خالية بين المباني المهدمة، في مشهد يعبر بالنسبة للكاتب عن إرادة الحياة، خصوصاً بعد صور الجوع، والضحايا الذين قضوا في مجاعة سبّبها الحصار الرهيب للمخيم. تدور الكاميرا في الفيديو لتلتقط صور المباني المدمرة، الآليات المحترقة والمعطلة الموزعة في المكان، إنه أداء موسيقى يخرج من رحم الحرب والدمار، ما يقارب تماماً عوالم فيلم عازف البيانو عن زمن الحرب العالمية الثانية. كذلك يقارب الكاتب بين حكاية الفيلم الإيراني شجرة الصفصاف (مجيد مجيدي/ 2005) حيث تربك صدمة الإبصار المفاجئة كفيفاً سابقاً، وبين واقع حال السوريين الذين استيقظوا من عماء ماضيهم.
نستعرض طريقة اضافة الدورات في نظام فارس لقراء موقعنا، وهي إحدى الخدمات التي يقدمها نظام فارس للمواطنين السعوديين، حيث يعمل على مساعدة الطلاب والمعلمين في كافة الأمور التي تخصهم، وهذه الخدمة بمثابة أداة لمعرفة كل شئ دون بذل مجهود أو فقدان وقت بشكل بكير. اضافة الدورات في نظام فارس قد أتاح نظام فارس إمكانية اضافة الدورات إليه، وتستمر هذه العملية حتى يوم 17 من شهر محرم لعام 1442 القادم، ويتم اضافة الدورات لنظام فارس عن طريق التسجيل للدخول على الموقع الإلكتروني للنظام، من خلال الخطوات التالية: معلومات عن نظام فارس لإضافة الدورات تركت وزارة التربية والتعليم السعودية إضافة الدورات في نظام فارس بدون حد، بمعنى أنه لا يوجد حد لعدد الساعات التي يمكن إضافته سواء أكان حد أدنى أو حد أقصى، وذكر أيضاً أنه يتم معرفة الدورات في نظام فارس بعدد الساعات، وكل هذه البيانات تكون مقيدة بشهادة يأخذها المعلم أثناء استعلامه عن إضافة الدورات بنظام فارس. وهناك عدة خيارات لإضافة الدورات، إذا كان مدة الإضافة تحسب بالأيام فعندها اليوم الواحد يكون فيه خمس ساعات تدريبية، ويحسب الحضور إلى الدورات من ضمن الخمس ساعات هذه، ومن ضمن الخمس ساعات أيضاً مدة أخذ الدورات وتلقيها بطريقة التعليم عن بعد، وكل هذا يكون متاحاً للمعلم، ويتاح له أيضاً إضافة الدورات التي يريدها، بعد فحص أوراقه والشهادات التي قد حصل عليها المعلم، ويجب أن معتمدة من الجهات المختصة.
طريقة إضافة الدورات في فارس 1442 ، أعلنت وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية عن ضرورة إضافة الدورات في فارس، لأن هذه الدورات تحتسب لصالح العاملين في النظام التعليمي حيث يتم زيادة درجته وراتبه بناء على عدد الخبرات والدورات الذي يملكها، ولذلك وفرت الوزارة طريقة لإضافة الدورات في فارس 1442 ، للتسهيل على المستخدمين، ويمكن حصول المعلمين، والعاملين على هذه الدورات التدريبية من خلال عدة مراكز معتمدة لنظام فارس وللوزارة، ثم يتم تقديمها لشهادة الخبرات والدورات بطريقة إضافة الدورات في فارس 1442. الدورات في نظام فارس يوفر نظام فارس العديد من الخدمات الرقمية الالكترونية، لجميع العاملين في التعليم من مدرسين ومدرسات واداريين داخل المملكة العربية السعودية، مثل خدمة إضافة الدورات والشهادات الخاصة بالمعلم، وبعد التأكد منها وتدقيقها من قبل المختصين في الوزارة، ثم تُعتمد في سجل المعلم، والدورات المقدمة في نظام فارس يجب أن تكون معتمدة من أحد المراكز الآتية: دورات معهد الإدارة العامة السعوديّ. دورات برنامج التعاملات الإلكترونية الحكومية يسر. دورات الهيئة السعودية للمحاسبين القانونيين. دورات المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني.
إدخال اسم المستخدم وكلمة السر للحساب. الذهاب إلى القائمة الرئيسية. النقر على أيقونة " صلاحية بياناتي"، وستظهر قائمة منسدلة. اختيار أيقونة " البرامج التدريبة من القائمة المنسدلة، وسف يظهر جدول يحوي الدورات التدريبة المتاحة. تحديد الدورة التدريبة المناسبة من الجدول. استكمال البيانات الشخصية للتسجيل في الدورة التدريبة المختارة. وبعد التأكد من البيانات يجب الضغط على ايقونة إضافة، ومن ثم تنفيذ. بعد ذلك يتم إرسال الطلب، ويمكنك متابعة الطلب عبر حسابك ومعرفة اجراءات المعتمدين من قبول أو رفض. طريقة حذف الدورات في نظام فارس الدورات التي حصل عليها الموظف هي عبارة عن مجموعة من المتخصصين في مجال محدد من خبراء او متخصصين في شكل معلومات ومهارات، لان اتقانها من قبل المتدرب يعني تنمية لمعارفه ومعلومات في مجال العمل، التأكد من جهوزيته في مواجهة ومواكبة سوق العمل، والبدء بمواكبة التطور التكنولوجي في العملية العملية، وهي كالاتي. بامكان كل معلم التعرف على الدورات التي اخذها حسب ادارة تعليم التي هو موجود فيها ، من خلال مركز تدريب وكل دورة اخذتها بعد انشاء الموقع الالكتروني لادارة التدريب التابعة لادارة التعليم، اما ان تم اخذ الدورات في إدارات تعليمية اخرى لن تظهر لك الا الدورات التي اخذتاها في نفس الادارة التعليمية المتواجد فيها ومن اجل علاج هذه المشكلة هناك تعميم نص على اضافة الدروات الخاصة بكل معلم وشهادات الشكر وتقديمها لادارة التدريب والابتعاث لتكون في سجل النمو المهني.
خدمة طلب تمديد مدة إجازة. خدمة تقديم طلب للتقاعد. خدمة إبلاغ فوري بعد أخد إجازة طارئة. خدمة طلب قطع الإجازة قبل انتهاء المدة. خدمة تقديم طلبات البدلات. خدمة تقديم طلبات الإجازات. خدمة طلب تحويل من الوظائف الإدارية إلى العمل في الوظائف التعليمية. خدمة طلب إلغاء إجازة، أو تعديل المدة المحددة للإجازة. كيف اعرف الدورات المسجلة المعتمدة في نظام فارس يقوم العاملون بتسجيل بعض الدورات الحاصلين عليها في نظام فارس الالكتروني، وينتظر المسجلين فترة حتى يتم التدقيق في طلبه، وإذا كانت منطبقة على جميع الشروط يتم الموافقة عليها واعتمادها بشكل كامل ورسمي من قبل الرئيس، ثم تضاف في سجل المستخدم بكل سهولة في نظام فارس الإلكتروني، ولكي يعرف المستخدم الدورات التي تم قبولها وتسجيلها، يجب اتباع الخطوات التالية: تسجيل الدخول إلى الموقع الرئيسي الالكتروني لنظام فارس. انقر على بند صلاحية بياناتي من خلال القائمة الجانبية للنظام. اضغط على بند الدورات التدريبية. تظهر صفحة تحتوي على جميع المعلومات المتعلقة بالدورات التدريبية المسجلة والخاصة بالمستخدم سواء كان من المعلمين أو غيرهم. كل دورة تم ادخالها يظهر بجانبها معتمدة أو غير معتمدة في نظام فارس.