مفهوم التعلم التعاونى السمات التى يجب توافرها فى التعلم التعاونى استراتيجيات التعلم التعاوني فوائد التعلم التعاوني معايير اختيار مجموعات العمل التعاوني طرق متنوعة لتطبيق التعلم التعاوني الأسس النظرية للتعلم التعاوني مفهوم التعلم التعاونى التعلم التعاوني هو منهج لتنظيم الأنشطة الصيفية إلى تجارب أكاديمية واجتماعية. فوائد وأهمية التعلم التعاونى – آفاق علمية وتربوية. ويختلف عن العمل الجماعي، حيث وصف أنه "تنظيم توافق إيجابي. فينبغي على الطلاب العمل في مجموعات لإنجاز المهام بشكل جماعي لتحقيق الأهداف الأكاديمية، بخلاف التعلم الفردي، الذي قد يكون تنافسيًا بطبيعته. فقد يؤدي التعلم التعاوني إلى استفادة الطلاب من مصادر ومهارات بعضهم البعض سؤال بعضهم البعض للحصول على معلومات وتقييم أفكارهم، ورصد عملهم،فضلاً عن هذا، يتغير دور المعلم من إعطاء المعلومات للطالب إلى محاولة تيسير عملية تعلمه ومن ثم، ينجح كل فرد في المجموعة عندما تنجح المجموعة، وقد وصف روز وسميث عام (1995) مهام التعلم التعاوني الناجح كطلب ثقافي وإبداعي غير محدد ويتطلب مهام تفكيرية فائقة المستوى. ويتطلب التعلم التعاوني مجموعة من المهارات المعقدة التي يجب أن يتعلمها الطلبة، ويتطلب أيضا ً قيادة وتوجيها ً حتى يصبح سلوكا ً عاما ً ، فلا يمكن الافتراض بأن الطلبة يعرفون كيف يعملون معاً وأنهم سيدركون تلقائيا ًفوائد العمل معا،وإذا ما أردنا أن يتعلم الطلبة كيف يولدون المعرفة ويطورونها وفق النظرية البنائية الاجتماعية في التعلم.
ما هو مفهوم التعلم التعاوني؟ ما هي فوائد التعلم التعاوني في العملية التعليمية للطلاب؟ ما هي أهمية التعلم التعاوني في العملية التعليمية للطلاب؟ ما هي المشاكل التي تواجه التعلم التعاوني؟ ما هو مفهوم التعلم التعاوني؟ يقصد بالتعلم التعاوني: على أنّه عبارة عن نمط تعليمي يهتم على تنظيم الأنشطة الصفية في خبرات تعلم التعليمي واجتماعي، حيث أن هناك الكثير من التعلم التعاوني أكثر من مجرد ترتيب الطلاب في مجموعات، وقد وُصف بأنه عبارة عن بناء الترابط الإيجابي. يجب أن يعمل الطلاب في مجموعات من أجل القيام على إكمال النشطة بشكل جماعي نحو الأهداف التعليمية، وعلى عكس التعلم الفردي الذي يمكن أن يكون تنافسيًا بطبيعته، ويمكن للطلاب الذين يتعلمون بشكل تعاوني الاستفادة من موارد ومهارات بعضهم البعض، وطلب المعلومات من بعضهم البعض، وتقييم أفكار الطلاب بعضهم البعض، ومراقبة عمل بعضهم البعض وما إلى ذلك. وعلاوة على ذلك يتغير دور المعلم التربوي من إعطاء البيانات التى تقوم على تسهيل تعلم الطلاب ، وينجح الجميع عندما تنجح المجموعة، وأن انشطة التعلم التعاوني الناجح تحتاج الى مهارات فكرية وإبداعية ومفتوحة النهايات، وتتضمن مهام التفكير العليا، وكما تم ربط التعلم التعاوني بزيادة مستويات رضا الطلاب.
وأن الطلاب في إعدادات التعلم التعاوني مقارنة بالطلتب الموجودين في إعدادات التعلم الفردية أو التنافسية، يحققون أكثر ويعقلون بشكل أفضل، ويكتسبون تقديرا أعلى للنفس، مثل زملاء الدراسة ومهام التعلم أكثر ولديهم دعم اجتماعي أكثر إدراكًا. ما هي فوائد التعلم التعاوني في العملية التعليمية للطلاب؟ يقوم التعلم التعاوني خلال عملية التعلم على تحقيق مجموعة متعددة ومتنوعة من الفوائد، والتي تعود بالنفع على الطلاب، وتتمثل هذه من الفوائد خلال ما يلي: رفع مستوى تحصيل الطلاب. بناء علاقات إيجابية بين الطلاب، وهو أمر مهم لإنشاء مجتمع تعليمي يقدر التنوع. تقديم الخبرات التي تنمي مهارات التعلم الجيدة والمهارات الاجتماعية. مفهوم التعلم التعاوني مميزاته وخطواته - مقال. عندما يعمل الطلاب نحو هدف مشترك، يصبح العمل التعليمي نشاطًا يقدره الزملاء. الطلاب متحمسون لمساعدة بعضهم البعض على التعلم. يستطيع الطلاب ترجمة لغة المعلم إلى لغة الطالب لبعضهم البعض. الطلاب الذين يشرحون لبعضهم البعض يعززون تعلمهم. عندما يحتاج الطلاب إلى تنظيم أفكارهم من أجل شرحها لزملائهم في الفريق، يجب عليهم الانخراط في التفكير الذي يبني على الأفكار الأخرى، التفصيل المعرفي التي تعزز فهمهم بشكل كبير.
إن بعض التجارب في مجال العمل التعاوني تسمح بنوع من المرونة في هذا الجانب وذلك بأن تكون المجموعات في البداية غير متجانسة، وفي مرحلة لاحقة يتم السماح للطلبة ذوي القدرة العالية بالعمل مع بعضهم، ومن الجدير بالذكر أن طبيعة المهمة والمادة تلعبان دوراً هاماً في طريقة اختيار المجموعات، وينصح البعض بعدم تغيير المجموعات خلال فترات زمنية متقاربة بل الانتظار لفترة (أسبوعين مثلاً) للسماح للأفراد بالتعود على بعضهم وتبادل المعرفة وبالتالي ملاحظة التقدم. طرق متنوعة لتطبيق التعلم التعاوني طريقة الترقيم الجماعي خطوات هذه الطريقة: يعطي المعلم رقماً لكل طالب في المجموعة. يشرح المعلم المفهوم بالاستعانة بالسبورة وأوراق عمل معدة سلفاً. يسأل المعلم سؤالاً. يطلب المعلم من طلابه أن يناقشوا السؤال معاً في كل مجموعة حتى يتأكدوا من أن كل عضو في الفريق يعرف الإجابة. يطلب المعلم رقماً محدداً وعلى كل من يحمل نفس الرقم في كل مجموعة بأن يجيب الإجابة المتفق عليها من قبل مجموعته. نلاحظ أن هذه الطريقة تحقق عملية التفاعل الاجتماعي أكثر من الطريقة التقليدية، وهذا التفاعل إيجابي لأن الطلبة مرتفعي التحصيل سيشاركون بشكل فعال لأنهم من الممكن أن يسألوا.
كما يعطي المعلم لكل فرد من أفراد المجموعة رقماً، معرّف به الشخص. تسمّى كل مجموعة نفسها باسمٍ محدد أو تعطب لقباً، مثل مجموعة الشمس. أو مجموعة التحي لمعرفتها بهذا الاسم، ويعطي المعلم لكل مجموعة موضوعاً أو بعض المشاكل. ليبحثوا ويتناقشون فيها ويقدم كل فرد من أفراد المجموعة مجموعة حلول، ويصل إلى نتائج قيمة. حتى يسألهم المعلم بعد ذلك بعض الأسئلة. يحدّد المعلم فرداً في المجموعة بعدما تمت المناقشة في حلقات، ويختار هذا الفرد يمثلها ويتكلم بالنيابة عن باقي أعضاء المجموعة. والمعلم يتكلم مع جميع الأفراد، ويشارك الفرد في الحديث والنقاش مع جميع الأفراد في المجموعة للموضوع. شروط التعلم التعاوني من شروط التعلم التعاوني أن تتكون المجموعة التي تريد التعلم، من 4 أفراد أو 6 أفراد على اكثر تقدير. وعلى ألا تكون المجموعة أكثر من ذلك، حتى لا يؤثر ذلك على تركيز المجموعة ويشتّت من تفكيرهم. لا يجب أن يعتمد كل من الطلبة على الآخر، بل يجب التعاون في هذه الطريقة لأنها تقوم في الأساس على العمل الجماعي. يجب أن يكون المعلم مرجع للطلاب، ويمدهم بالمعلومات في كل الوقت عندما يسألوه بما لا يعرفون. من أهم شروط التعلم التعاوني أن يتناقش الطلاب مع بعضهم البعض في الموضوع، وأن يأخذ كل فرد بآراء الآخرين في المجموعة.
(أي يصف الملائكة للقتال) فمن طمع في العتق من النار ومغفرة ذنوبه في يوم عرفة فليحافظ على الأسباب التي يرجى بها العتق والمغفرة. فمنها: صيام ذلك اليوم، ففي صحيح مسلم عن أبي قتادة عن النبي صلى الله عليه وسلم، قال: صيام يوم عرفة أحتسب على الله أن يكفر السنة التي قبله والسنة التي بعده. وفي لفظ في مسلم عن أبي قتادة الأنصاري رضي الله عنه قال: وسئل -أي رسول الله- عن صوم يوم عرفة، فقال، يكفر السنة الماضية والباقية. وأما بالنسبة للحاج فلا يصوم، فقد ثبت في الصحيح أن رسول الله وقف مفطرا، وفي الحديث الذي رواه الحاكم وصححه على شرط البخاري ووافقه الذهبي: أن رسول الله صلى الله عليه وسلم نهى عن صوم يوم عرفة بعرفة. معنى عشية عرفة المقبولين. ورواه أبو داود وغيره. وفي سنن الترمذي: عن ابن عباس أن النبي صلى الله عليه وسلم أفطر بعرفة، وأرسلت إليه أم الفضل بلبن فشرب، وفي الباب عن أبي هريرة وابن عمر وأم الفضل، قال أبو عيسى: حديث ابن عباس حديثٌ حسنٌ صحيحٌ. وقد روي عن ابن عمر قال: حججت مع النبي صلى الله عليه وسلم فلم يصمه يعني يوم عرفة ومع أبي بكر فلم يصمه ومع عمر فلم يصمه ومع عثمان فلم يصمه، والعمل على هذا عند أكثر أهل العلم يستحبون الإفطار بعرفة ليتقوى به الرجل على الدعاء ا.
قال الألباني في " السلسلة الصحيحة " 4 / 163: أخرجه ابن ماجة ( 3024) عن أبي سلمة الحمصي عن بلال بن رباح أن النبي صلى الله عليه وسلم قال له غداة جمع: " يا بلال أسكت الناس ، أو أنصت الناس ". ثم قال: فذكره. قال البوصيري في " الزوائد " ( 207 / 2 - مصورة المكتب): " هذا إسناد ضعيف ، أبو سلمة هذا لا يعرف اسمه ، و هو مجهول ". قلت: لكن الحديث صحيح عندي ، فإن له شواهد من حديث أنس بن مالك و عبادة بن الصامت و عباس بن مرداس. أما حديث أنس فيرويه صالح المري عن يزيد الرقاشي عنه مرفوعا به أتم منه. أخرجه أبو يعلى في " مسنده " ( 3 / 1015). و صالح المري و يزيد الرقاشي ضعيفان ، و اقتصر الهيثمي في " المجمع " ( 3 / 257) على إعلاله بالمري فقط! لكن رواه ابن المبارك عن سفيان الثوري عن الزبير بن عدي عن أنس بن مالك به نحوه. هكذا ساق إسناده في " الترغيب " ( 2 / 128) ، و هو إسناد صحيح لا علة فيه ، و قد أشار إلى ذلك عبد الحق الإشبيلي في كتابه " الأحكام " ( رقم 71 - بتحقيقي) بسكوته عليه ، و فيه: " إن الله غفر لأهل عرفات و أهل المشعر... ". و انظر " صحيح الترغيب " ( 1143). معنى ضمان التبعات عمن حظي بفضل الوقوف بعرفات:. و الحديثان الآخران مخرجان في " الترغيب " ، و إسنادهما و إن كان ضعيفا ، فلا بأس به في الشواهد.
[6] في نهاية مقال ما هي عشية عرفه تعرفنا على يوم عرفة وعلى عشية يوم عرفة، ومتى يبدأ ومتى ينتهي يوم عرفة، وتعرفنا على فضل يوم عرفة مختصر ، وعلى فضل صيام يوم عرفة وحكم صيام يوم عرفة، وعلى الدعاء في يوم عرفة، وأفضل وقت للدعاء في يوم عرفة.
#منقول)) الجواب: وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته أما هذه الآثار وأقوال العلماء المنقولة هنا فصحيحة ، وأما عنوان المنشور فخاطيء. وهذه المسألة محل خلاف بين العلماء ، وما أعتقده صحيحا أن مايسمى بالتعريف بدعة لا تجوز وهو ما أدين الله به أنه هو الصحيح ولا أشنع على غيري ممن يفعلونه اقتداء ببعض الصحابة ومن تابعهم من السلف الصالح وأهل العلم لأنها مسألية خلافية ، بل بعض أهل العلم جعل الدعاء عشية عرفة حكرا على الحجاج فقط ولا يتعدى إلى بقية أهل الأمصار من غير الحجاج. معنى عشية عرفة عمل صالح يكفر. والذي عليه جماهير أهل العلم هو أن الدعاء عشية عرفة عام للحجاج ولغيرهم ، وأن تخصيص عصر عرفة بالمكوث في مكان كمسجد أو غيره والتفرغ للدعاء دون غيره من الأعمال اليومية فهذا بدعة ولا يجوز التفرغ _وهو ما عبر عنه العلماء بتخصيص عشية عرفة بشيء ، وقصدهم ترك ماعداه والاشتغال به وحده ، والصواب ان الصحابة كانوا يدعون ويذكرون ويكبرون ويتكلمون مع الناس ويقضون حوائجهم المعتادة واعمالهم اليومية_. فنهي هؤلاء العلماء هو عن التفرغ للدعاء فقط وتخصيصه بالجلوس في المسجد ورفع اليدين بالدعاء ، وربما اجتمع ناس كثير وفعلوا نفس الشيء ، وهذا التفرغ للدعاء مع الاجتماع له في مكان واحد لم يثبت عن الخلفاء الراشدين وعن بقية الصحابة سوى مانقل عن صحابيين وقد ثبت خلافه من عدم الاجتماع والتفرغ للدعاء لغير الحجاج في عصر عرفة عن غيرهما من الصحابة رضي الله عنهم جميعا ، وقد علل أهل العلم مافعله الصحابيان من تفرغ يسمى (التعريف) بأنه اجتهاد منهما وأنه قد وقع منهما موافقة فلا يصيِّره ذلك سنة ، بل اعتقاد سنيته وحث الناس عليه يصيره بدعة منكرة.