وتجرعك الهموم والآلام، عندها لا تتوقّف وتغلق على نفسك الأبواب وترتدي ثياب الســــواد، انظر إلى الحياة من خلال نافذة ملوّنة ستجد أن هذا الكون واســع ومـبـهــر وجميل، ستجد أنّ الحياة رائعة بجميع الألوان، كل يوم هو صفحة من لوحة حياتنا، لوحة حياتك لك أنت فقط اختر أنت ألوانها واستمتع ولا تدع الظروف والأشخاص يؤثرون عليها، فيفسدون تناسق الألوان. أحياناً يغلق الله سبحانه وتعالى أمامنا باباً لكي يفتح لنا باباً آخر أفضل منه، ولكن معظم الناس يضيّعون تركيزهم و وقتهم، وطاقتهم في النظر إلى الباب الذي أغلق، بدلاً من باب الأمل الّذي انفتح أمامهم على مصراعيه.
حكم جميلة عن التفاؤل يموت الانسان حينما يفقد قدرته على التمني، لا حينما يفتقد قدرته على التنفس. عجباً من أن القلب يعرف اليأس، رغم أن الشمس تشرق كل يوم. لا تحزن لأن الحزن كالريح الهوجاء، تفسد الهواء، وتبعثر الماء، وتحطّم بالحديقة الورود والغناء. هناك شرخ في كل شيء، فهكذا يدخل النور. هناك من يتذمر لأن للورد شوكاً، وهناك من يتفاءل لأن فوق الشوك وردة. عندما لا تتفاءل، يتسوس الذكاء. التفاؤل يعني أفضل من الواقع، التشاؤم يعني أسوأ من الواقع. إذا شعرت بالتشاؤم، تأمل الوردة. شعورك بالتفاؤل يعني أن هناك شيء جميل قادم. إذا لم تستطع أن تعيش بتفاؤل، فلا تجبر من حولك أن يعيشوا إحباطاتك. عقلك مثل حديقة، إما أن تزرعها بورود الأمل والتفاؤل، أو تملأها بشوك اليأس والتشاؤم، تفاءلوا بالخير تجدوه. التفاؤل يمنحك هدوء الأعصاب في أحرج الأوقات. حكمة جميلة عن التفاؤل وكيف تتقنها. التفت إلى ما حولك وأنظر له بنظرة مشرقة ومتفائلة، حتماً ستجد الجمال، والرضى، والسعادة. الأفضل دائماً أن نتطلع للأمام، بدلاً من النظر إلى الخلف. لا تجعل الحزن عنوان يومك، ولا تيأس عند حدوث مشكلة أو عارض في حياتك، فثق تماماً بزواله عند تفاؤلك وهدوء أنفاسك. المتفائل شخص متهور يطعم دجاجته فضة حتى تبيض له ذهباً، و المتشائم شخص قلق يرمي البيضة الذهبية لاعتقاده أن في داخلها قنبلة موقوتة.
التفاؤل هو الإيمان الذي يؤدي إلى الإنجاز، فلا يمكن فعل شيء من دون أمل. تذكر يا صديقي، إن الأمل شيء جيد، والأشياء الجيدة لا تموت أبداً. الآمال العظيمة تصنع الأشخاص العظماء. ما دام في قلوبنا أمل سنحقق الحلم، سَنمضي إلى الأمام، ولن تقف في دروبنا الصِعاب، لندخل في سباق الحياة ونحقق الفوز بعزمنا، فاليأس والاستسلام ليست من شيمنا.
الآمال العظيمة تصنع الاشخاص العظماء. حسناً يا صديقي، ليس ما يأخذونه منك هو المهم.. بل المهم هو ما تفعله بما يتبقى لديك. ليس المهم ما يحدث لك، بل المهم ما الذي ستفعله بما يحدث لك. في قلب كل شتاء ربيع نابض... ووراء كل ليل فجر باسم. لا يأس مع الحياة، ولا حياة مع اليأس. انها حماقة أن يسيطر اليأس على الإنسان، وفي اعتقادي أن اليأس نفسه خطيئة.. ولست واثقاً أنني أفكر باليأس أو أؤمن به.. هناك في الحياة أفراد يعيشون للتفكير في اليأس.. دعهم يفكروا فيه هم، أما أنت فلقد خلقت لتكون صياداً عظيماً. هناك شرخ في كل شيء.. فهكذا يدخل النور. هناك من يتذمر لأن للورد شوكاً، وهناك من يتفائل لان فوق الشوك وردة. اذا شعرت بالتشاؤم، تأمل الوردة. امنح كل يوم الفرصة لأن يكون أجمل أيام حياتك. الفرق بين نظرة الاسلام والنظرة التشاؤمية، هو أن الاسلام ينظر للحياة كما ينبغي أن تكون، أما التشاؤم فإنه ينظر للحياة كما هي. المتشائم.. أحمق يرى الضوء أمام عينيه، لكنه لا يصدق. أنا متشائم بسبب الذكاء، ولكني متفائل بسبب العزيمة. لا تخف من الظلال.. فإنها تعني أن هناك ضوءاً يسطع في مكان ما قريب. يموت الانسان حينما يفقد قدرته على التمني.. عبارات تفاؤل وأمل قصيرة - مقال. لاحينما يفتقد قدرته على التنفس.
"لماذا الخوف، والشمس لا تظلم في ناحية إلا وتضيء في ناحية أخرى". "لولا الأمل في الغد لما عاش المظلوم حتى اليوم". "يجب أن يكون إحساسك إيجابياً مهما كانت الظروف، ومهما كانت التحديات، ومهما كان المؤثر الخارجي". "قد تتحمل الألم ساعات، لكن لا ترض باليأس لحظة". "كلام جميل عن الحياة والامل لا تيأس، فعادة ما يكون آخر مفتاح في مجموعة المفاتيح هو المناسب لفتح الباب". حكمة جميلة عن التفاؤل وحسن الظن بالله. إذا كان لديك صديق أو أحد معارفك وتعلم أنه فاقد للأمل وأصبح ينظر للحياة بشئ من التشاؤم، فإليك بعض الحكم التي ربما تعيد إليه الأمل من جديد عندما تشاركها معه: "أحياناً يغلق الله سبحانه وتعالى أمامنا باباً لكي يفتح لنا باباً آخر أفضل منه، ولكن معظم الناس يضيع تركيزه ووقته وطاقته في النظر إلى الباب الذي أغلق، بدلاً من باب الأمل الذي انفتح أمامه على مصراعيه". "الثقة بالله أزكى أمل، والتوكل عليه أوفى عمل". "الناس معادن.. تصدأ بالملل، وتتمدد بالأمل، وتنكمش بالألم". "إذا حوصرت بالأوهام والوساوس والقلق والمخاوف، فاجعل لسانك رطباً بذكر الله". "إن الغروب لا يحول دون شروق جديد". "من يغرق يتعلق بعود قش". "ألا كل ما هو آت قريب… وللأرض من كل حي نصيب".
ينفتحوا ويستجيبوا لوجهات النظر الجديدة والمتنوعة. يبرهنوا على الأصالة والإبداع في عملهم، ويفهموا حدود العالم الواقعي عند تبني أفكار جديدة. ينظروا إلى الفشل بكونه فرصة للتعلم. ينفذوا الابتكارات: يحولوا الأفكار الابتكارية إلى مساهمات ملموسة ومفيدة للمجال الذي سيطبق في الابتكار. شكل (1) مهارات التعلم والابداع 2- مهارات الثقافة الرقمية: أ- الثقافة المعلوماتية: في القرن الحادي والعشرين يجب أن يرتفع مستوى كل شخص من ناحية الثقافة المعلوماتية سواء في العمل أو المدرسة أو المنزل أو المجتمع حيث سيزداد الطلب على: الوصول للمعلومات بفاعلية وكفاءة. التقويم الناقد للمعلومات. ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟ - تعليم جديد. استخدام المعلومات بدقة وإبداع. ومن مهارات الثقافة المعلوماتية أن يكون الطلاب قادرين على أن: يصلوا إلى المعلومات ويقوموها: يصلوا إلى المعلومات بكفاءة (الوقت) وبفاعلية (المصادر). يقوموا المعلومات تقويمًا نقديًا ومتمكنًا. يستخدموا المعلومات ويديروها: يستخدموا المعلومات بشكل دقيق وإبداعي في التقنية أو المشكلة التي يتناولونها. يديروا تدفق المعلومات من مصادر واسعة ومتنوعة. يطبقوا الفهم الجوهري للقضايا الأخلاقية القانونية المرتبطة بالوصول إلى المعلومات واستخدامها.
وأكد "الهضيبي" على أن المدرسة هى الحلقة الأكثر تأثيرا في الطلاب، مطالبا بوضع استراتيجية متكاملة لدعم قيم الولاء والانتماء في نفوس أبنائنا منذ الصغر، من خلال المناهج التعليمية التى تشمل المشروعات القومية التى تحققت، والمبادرات الرئاسية التى تهدف إلى دعم المواطن المصري على جميع المستويات ، بالإضافة إلى الأنشطة العملية ، من خلال تخصيص كلمة يومية في الطابور الصباحي لتعزيز هذه القيم النبيلة في نفوس الطلاب. كما شدد النائب على ضرورة تدريب الطلاب على التفكير الناقد حتى لا يقعوا فريسة لأصحاب الرأى الواحد والسمع والطاعة ، مع الاعتماد على تصحيح المفاهيم بالأدلة المقنعة لهم، واحترام آرائهم والاستماع إليهم، ومنحهم الفرصة لطرح أفكارهم تجاه القضايا والمشكلات التى تواجهنا على المستوى الضيق "الأسرة" أو المستوع الأوسع "الوطن". وطالب "الهضيبي"، بإدراج المشروعات القومية والمبادرات الرئاسية في المناهج الدراسية لتنمية الولاء والانتماء لدى الطلاب، والاهتمام بالأنشطة المدرسية التى تدعم قيم الانتماء والولاء، وأخيرا تدريب الطلاب على استخدام التفكير النقدي منذ الصغر.
ثم مالبث الخليج أن انفتح تعليميا على سائر الثقافات والنهوج بل بات منافسا في تلك المساهمات بما لديه الآن من مراكز أبحاث وروافد لرعاية الموهبة والاحتكاك القوي بالحداثة وسيثمر حتما مع هذا الإصرار والمسألة مسألة وقت لاغير… وفي منهجي الفكري اعتبرت أن للتعليم العربي شخصيته التي رسمتها: ١ – عقيدته أولا ٢ – الطبيعة الخاصة لكل منطقة التي لعبت دورها في تشكيل المحتوى التعليمي العربي عموما … ٣ – تتبع حركة المدرسة العربية تاريخيا عبر قرن ونصف من الزمان هي عمر رسالة الإسلام ووجود أدلة دامغة على وجود أشكال للمدرسة وإن اختلفت في صورها كما ذكر ذلك ابن خلدون وغيره. ٤ – التدخلات الخارجية المتمثلة في رغبة الاحتلال عبر التاريخ أن يخلق خللا مقصودا في تعليمنا ومنهجنا الواقعي لأسباب رئيسة أسوق منها: ١ – فهمه العميق لموافقة المحتوى التعليمي العربي للعقيدة الإسلامية إذ ارتبط دوما بالكتاب والسنة والعلوم العربية المتفرعة عنهما، وهذا يخلق شخصية راسخة القدم يصعب زعزعتها. ٢ – رغبته في إيجاد طريقة للهيمنة الفكرية المرتبطة بمطامعه السياسية. مهارات العمل ضمن فريق - موضوع. وهذا ثابت تاريخيا عبر مؤلفات ووثائق. ٣ – خداع وتضليل العقل العربي وفك ارتباطه ومحتواه بمصادر ثقافته الأصيلة.
وفي جانب آخر تستمر أعمال التسجيل والتفاعل في مسابقة مدرستي تبرمج حيث بلغ عدد المسجلين من طلبة الإدارة ومنسوبيها 33 ألف مشارك ومشاركة, وأشارت المساعد للشؤون التعليمية مها الحمزي إلى أن منافسات مدرستي تبرمج في مرحلتها الثانية والتي أطلقتها وزارة التعليم في مجال تصميم المشاريع الإبداعية ؛ تهدف إلى تحقيق التطلعات التعليمية في المملكة من أجل بناء أساس رقمي للأجيال القادمة، واستخدام التعليم الممتع، وتطوير المهارات الحاسوبية عبر نشر البرمجيات في كل المدارس، وتنمية المواهب البرمجية لدى الطلاب، وتحقيق التنمية المستدامة عبر الدخول إلى منظومة المعرفة العالمية. وفي الجانب البدني والرياضي تستمر فعاليات دوري المدارس والذي تنظمه وزارة الرياضة بالتعاون مع وزارة التعليم كمشروع وطني رياضي حيث يشارك في نسخته الحالية من إدارة تعليم صبيا أكثر من 3288 طالبًا وطالبة من خلال 308 فريقًا يمثلون 74 مدرسة في 9 محافظات تشرف عليها إدارة تعليم صبيا تعليميًا, وأوضح المساعد للشؤون المدرسية عثمان مسملي أن منافسات البطولة تقام على 8 ملاعب رياضية تبلغ مساحتها الإجمالية 29. 665 م٢ تم تجهيزها وصيانتها وتحضيرها بمبلغ إجمالي يقارب 3 مليون ريال سعودي لتحتضن أكثر من 350 لقاء ومباراة.
ز) أسبقية العرب في علوم ترتبط بثقافاتهم من مثل التنجيم الإيجابي المعتمد على الكواكب لسبر أغوار الصحراء الشاسعة وركوب البحار والفَلَك والفُلْك،وكذلك علم الأنساب وعلم الأثر … وكلها علوم تحتاج إلى عقلية تتسم بالبراعة والإبداع والمبادرة. … ثم مالبثت علوم الكلام والفلسفة والمنطق أن وجدت طريقها نحو العقلية المسلمة فكان هناك حوار عال فتق عن عقول لم تفلح هذه العلوم الجديدة والمنقولة إليهم عن الرومان والإغريق أن تفسد عليها عقيدتها بل عمقت من فهمها لها. ح) ماتحمله رفوف المكتبة العالمية من ملفاتهم الثقافية من مؤلفات ومبتكرات لايستطيع أحد أن ينكر أن المكتشفات الحديثة قامت على أسسها الابتكارية العربية في العلوم والرياضيات والتصوير والطب والكيمياء … ط) ماثبت بعد ذلك من أن الجامعات الغربية تدين بالفعل لكثير من الكتب العربية التي ترجمت للغاتهم وشكلت مساقات التعلم لديهم فصارت مرجعية في ذلك!! ويتلهف أبناؤنا لتعلم بضاعتهم الأصلية التي تردها إلينا وإليهم ظروف متغيرة وموازين مقلوبة…. ولو رحت أعدد وأفند الأسباب المثيلة الباعثة على الدهشة لوجدت الكثير …، وعليه أزعم الآتي: $ كل معايير تطوير التعليم العربي المعتمدة على الحداثة لها أصلٌ ما في حركة التعليم العربي عبر التاريخ وقد قدمنا أدلة على ذلك من خلال مقالاتنا السابقة من حيث تعليم التفكير وأشكال التعلم التعاوني والتفكير الناقد والاستقراء والاستدلال والحوار وحل المشكلات والعصف الذهني والتعلم بالمشروع.