لطفا قم بالتقييم بيانات الاتصال: مدرسة عثمان بن عفان الابتدائيه العنوان: بجوار سنترال السلوم السلوم, مطروح أرقام الهاتف: 4800405 البريد الإلكتروني: عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته. أضف تعليق الاسم (مطلوب) الايميل (مطلوب, لكن لن ينشر) موقع الويب أعلمني بجديد التعليقات تحديث أرسل JComments
استراتيجيات التدريس يقصد بها مجموعة تحركات المعلم التي تحدث داخل الفصل بشكل منظم ، ومتسلسل ، بهدف تحقيق الأهداف المعدة مسبقاً. من طرائق التدريس العامة: طريقة الإلقاء وهي الطريقة التي تعرض فيها المعلومات والحقائق في عبارات متسلسلة ، بحيث يتم شرح الموضوع المراد تدريسه تحدثاً من قبل المعلم ويقتصر دور التلاميذ فيها على التلقي والاستماع دون المشاركة. طريقة المناقشة وهي الطريقة التي تعتمد على المحادثة التي تدور بين المعلم وتلاميذه في الموقف التعليمي ،وتعتمد على الحوار والمناقشة والجدل للتوصل إلى الجواب. ولهذه الطريقة أشكال في الحوار والمناقشة: المناقشة الحرة: يشترك فيها الجمع ويكون المعلم ضمن المناقشين ، ويكون دوره حفظ النظام ،وتنظيم الحوار... مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية والمتوسطة. الحوار السقراطي: يكون المعلم فيه أكثر فاعلية ، ويقوم بدور الموجه والمرشد ، ويعد الأسئلة ،ويساعد التلاميذ على الإجابات الصحيحة. الحوار المشترك: بحيث يشارك جميع التلاميذ في الحوار ، ولكن هذا اللون قليل الفائدة وعلى المعلم أن ينظم الفصل أثناء المناقشات والحوار حسب الأسلوب الذي يراه محققاً أهدافه طريقة الاكتشاف وهي الطريقة التي عن طريقها يحدث التعلم نتيجة معالجة المعلومات وتركيبها حتى يصل المتعلم إلى المعلومات أو النتائج ، أو الأفكار الجديدة.
ثمة ثلاثة أنواع رئيسية لمخططات التدريس هي: مخططات تدريس المقررات (البرامج التعليمية) مخططات تدريس الوحدات التدريسية. مخططات تدريس الدروس اليومية. مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية الحكومية. الإجراءات التدريسية هي التحركات والنشاطات التعليمية التعلمية التي تتكون منها العملية التدريسية وتمثلها العناصر التالية: الأهداف الخاصة, المعلومات ، والأمثلة ، والتمارين ، والممارسات ، والاختبارات ، الدافعية ، والإثراء ، والمعالجة ، والمتطلبات السابقة ، والتغذية الراجعة ويتضح من هذا أن إجراءات التدريس هي: الخطوات المتتالية المتتابعة المتكاملة التي توظف فيها الأنشطة والوسائل والاستراتيجيات لتحقيق الأهداف. * تصنيف طرائق التدريس: تصنف طرائق التدريس إلى عدد من الطرق حسب معايير معينه يتبناها رجال التربية, ولذلك يمكن القول إ نه لابد من أن يتم ذلك من خلال معايير محددة, ومن هذه المعايير والتي يجمع عليها رجال التربية: دور المعلم والمتعلم, والوقت المتاح, وطبيعة المادة, والتعليم الحاصل, ويرى الذين يتعاملون مع طرائق التدريس باعتبارها " مصدراً للمعرفة " أنها تقع في ثلاث مجموعات رئيسية على النحو التالي *: طرائق العرض والإصغاء ، وفيها يكون المعلم هو المسيطر في طريقة التدريس.
طرائق أنماط التعليم ، وتكون فيها طريقة التعليم تشاركيه بين المعلم والمتعلم. طرائق تفريد التعليم ، ويكون فيها الدور الرئيس للمتعلم. وهناك تصنيف آخر تنقسم طرائق التدريس إلى ثلاثة أنواع: طرائق تعتمد في مراحلها على جهد المعلم وحده طرائق تعتمد على التعاون بين المعلم والتلاميذ طرائق تعتمد على الجهد الذاتي للتلاميذ. مدرسة عثمان بن عفان الابتدائيه. التدريب الثالث: ثنائي ( مشترك) مدته عشر دقائق ما الفرق بين كل من: طرائق التدريس ، أساليب التدريس ، استراتيجيات التدريس ؟ يتم تحديد الفروق بالتشاور. تعتبر طرائق التدريس عنصراً أساسياً من عناصر العملية التعليمية فماذا نقصد بطرائق التدريس ؟ طرائق التدريس هي مجموع الأفعال والأداءات والأنشطة التي يقوم بها المعلم بقصد جعل التلاميذ يحققون أهدافاً تعليمية محددة. ما الفرق بين كل من: طرائق التدريس ، أساليب التدريس ، استراتيجيات التدريس ؟ طريقة التدريس: يقصد بها الطريقة التي يستخدمها المعلم في توصيل المحتوى العلمي إلى التلاميذ أثناء قيامه بالعملية التعليمية. ويمكن لأي معلم أن يقوم بالتدريس بالطريقة التي تتناسب مع طبيعة المحتوى المراد تقديمه ، ومستويات التلاميذ وإمكانياتهم. أسلوب التدريس: يقصد به مجموعة الأنماط التدريسية الخاصة بالمعلم التي يفضلها ، أي أن أسلوب التدريس يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالخصائص الشخصية للمعلم.
صدرت رواية شوق الدرويش للروائى السودانى حمور زيادة عام 2014 عن دار العين للنشر فى القاهرة وحازت الرواية على "جائزة نجيب محفوظ للأدب" عام 2014، ودخلت فى القائمة النهائية "القصيرة" للجائزة العالمية للرواية العربية لعام 2015، المعروفة باسم "جائزة البوكر العربية". يعرض الروائى "حمور زيادة" فى هذه الرواية جانبًا من الصراع الاجتماعى بين الثقافة المسيحية والثقافة الصوفية الإسلامية فى السودان نهاية القرن التاسع عشر في ظل انهيار نموذج الدولة الدينية. وتطرح الرواية بقوة تأملات فى الحب والدين والصراع السياسى، وذلك فى حقبة حساسة من تاريخ السودان. رواية عبير وفيـــصل. الشخصية الرئيسية هى "بخيت منديل" السجين الذى يطلق سراحه، فيعزم على الانتقام من كل من تسبب فى سجنه بعد حياة من عذابات العبودية والأسر والسجن والاستغلال الجسدي، يصادف إطلاق سراح "بخيت" الواقعة التاريخية بدخول الإنجليز نهاية القرن التاسع عشر إلى السودان، وهزيمة الدولة المهدية وهروب المهدي وأعوانه. كما تجسد الرواية قصة الحب المستحيلة ما بين السودانى "بخيت منديل" وراهبة مصرية من أصول يونانية تدعى "ثيودورا" في القصة التي بدأت وانتهت على أرض السودان زمن الثورة المهدية.
أنت هنا Home 2022 أبريل 28 استثمار اللغويات التراثية في الفكر اللساني المعاصر، للدكتور محمد الأوراغي
ملخص كتاب او قصة رواية قصر الشوق
لأن الرواية لا تحكي قصة هذه الشخصيات التاريخية، انما تقدم حكاية أشخاص عاشوا زمن هذه الشخصيات. عموما دور الروائي يختلف عن دور المؤرخ. المؤرخ ملزم بحيادية ودقة علمية ذات ضوابط. أما الروائي فمعني بالجمالي. أنت تقدم حكاية ممتعة في المقام الأول. بينما المؤرخ يحاول أن يضبط ماذا حدث. في الحكاية الممتعة انت تضمن رؤيتك للعالم ككل وليس لحدث صغير، بينما المؤرخ لا يحق له أن يشكل التاريخ وفق رؤيته. استثمار اللغويات التراثية في الفكر اللساني المعاصر، للدكتور محمد الأوراغي | موقع الدكتور محمد جمال صقر. التاريخ شأنه شأن الحاضر هو مادة للروائي يفعل بها ما يشاء. بينما يضطر الصحفي والمؤرخ للتقيد بقيود لا تلزم الروائي. القارئ لشوق الدرويش يكتشف براعة في استخدام الوثائق والمصادر والمرجع العلمية وهو الاسلوب الحديث لكتابة الرواية السائد الآن في العالم مثل ما يكتب الايطالي الراحل امبرتو ايكو ويكتب ايضا دان بروان رواياته بنفس الطريقة، ما المصادر الاصلية التي اتبعتها لكتابة شوق الدرويش هل هي رواية «أسير المتمهدي» ام تاريخ نعوم شقير ام السيف والنار في السودان لسلاطين باشا؟ -رواية جورجي زيدان عن أسير المتمهدي ليست مصدراً أصلياً، ولم أعتمد عليها ولم أحبها أصلا حين قرأتها قبل 15 عاماً. لكني اعتمدت على عدة أنواع من المصادر مثل مذكرات أسرى المهدية وكتاب هداية المستهدي بسيرة الامام المهدي للكردفاني، وهذا الكتاب هو السيرة شبه الرسمية للمهدية إلى أن غضب الخليفة على الكردفاني فأعدم الكتاب.