ضع أهدافًا ذكية بعبارة أخرى، حدد ما تريد. سيكون من العبث الانطلاق دون معرفة الغاية والهدف مما أنت مقبل عليه فالتعلّم الذاتي بحاجة إلى وضع أهداف واضحة أيضًا حينما تحدد أهدافك من وراء عملية التعلّم، ستصبح أكثر قدرة على تقييم تقدّمك ومعرفة ما إذا اكتسبت المعرفة التي كنت تسعى إليها يجب أن تستجيب الأهداف للمعايير التالية حتى تكون الاستفادة منها قصوى، وتستحق بالتالي تسمية الأهداف الذكية ∆التحديد: الهدف الذكي واضح غير غامض. يتطلب هذا المعيار فهما حقيقيا لمحفزاتك الذاتية. تذكّر أنّك بحاجة للأهداف حتى تعرف طريقك في الحياة. مهارات التعلم الذاتي ppt. ∆القابلية للقياس: بمعنى أنه يمكن مقارنة ما وصلت إليه وما تريده، والتصرف حسب بعدك عن الهدف إن كان هدفك على سبيل المثال متمثلاً في "تقليل نفقاتك"، عليك أن تحدّد طريقة لقياس مدى نجاحك. ∆القابلية للتحقيق: إن وضعت أهدافًا سهلة للغاية، فلن يكون هناك محفز كاف للمواصلة، أما إن كانت الأهداف صعبة المنال فسيزيد ذلك من إمكانية التخلي عن تحقيقها لأنها لن تشعرك بالرضا والسعادة التي تطمح إليها، وستجعلك أكثر خوفًا من وضع أهداف أصعب. ∆الصلة الوثيقة بما تريد تعلمه سواءً على الصعيد الشخصي أو المهني أو غير ذلك، حيث أنّك بهذه الطريقة ستضمن تركيزًا تامًّا عليها.
3/ التنوع: توفر المستحدثات التكنولوجية بيئة تعلم متنوعة يجد فيها كل متعلم ما يناسبه، عن طريق توفيق مجموعة من البدائل والخيارات التعليمية أمام المتعلم. 4/ الكونية: تتيح بعض المستحدثات التكنولوجية فرص الانفتاح على مصادر المعلومات في جميع أنحاء العالم. 5/ التكاملية: تتعدد مكونات المستحدثات التكنولوجية وتتنوع ويراعي مصممين هذه المستحدثات مبدأ التكامل بين مكونات كل مستحدث منها بحيث تشكل مكونات المستحدث نظام متكامل. 6/ الإتاحة: استخدام المستحدثات التكنولوجية يرتبط ببيئة التعليم المفرد فإن المستخدم يجب أن تتاح له فرصة الحصول على الخيارات والبدائل التعليمية المختلفة في الوقت الذي يناسبه. 7/ الجودة الشاملة: يرتبط تصميم المستحدثات التكنولوجية في أي جانب مادي المتمثلة في الأجهزة والأدوات وجوانبها الفكرية في المواد التعليمية والبرمجيات بالجودة الشاملة، حيث تتواجد نظم مراقبة الجودة في كافلة مراحل تصميم المستحدثات وإنتاجها واستخدامها وإداراتها ومعرفة حجم الإفادة. الآثار الإيجابية لاستخدام مستحدثات التقنيات في التعليم: 1/ تغير فلسفة التعليم. 2/ تغير دور المعلم. معلومات عن مهارات التعلم الذاتي - سطور. 3/ تغير أهداف المنهج. 4/ تغير معالجات التدريس واستراتيجياته.
علاوة عن كون أن مهارة البحث توفر لصاحبها أفضل مصادر للمعلومات، خصوصا وأنها تكون صحيحة وموثوق منها، وتتماشي مع موضوع تعليمه. التعلم الذاتي: مهارة لابد من اكتسابها لمواكبة تطورات العصر. مهارة التفكير الناقد تعد مهارة التفكير الناقد من أهم المهارات اللازم توافرها لدي كل الأفراد وليس لاكتساب مهارة التعليم الذاتي فقط، بل هي أحد المهارات التي يجب أن تتوافر لدي الإنسان بوجه عام، فيجب علي الشخص البحث في المعلومة وأصلها بل ومصدرها أيضا قبل التصديق والتسليم بها. فكما قد قيل قديما في أحد الأمثلة اليابانية " إذا كنت ستصدق كل ما تقرأه، فتوقف عن القراءة " فكم حجم المعلومات الخاطئة المنتشرة حاليا ولأسباب مختلفة، سواء كانت عدم تحري الدقة أو التسرع أو غيرها من الأسباب. ولذلك فيجب تحري الدقة والصدق من المعلومات التي تصل بين يدي المتعلم والقارئ، خصوصا وأنه كلما زادت صعوبة الموضوع الُمتعَلم كلما احتاج المتعلم إلى تغيير طريقة تفكيره، والبحث بشكل موسع واكثر تعمقا، ولهذا فمن الضروري أن تتوفر مهارة التفكير الناقد لدي المتعلم بشكل ذاتي. حيث أن هذا النمط من التفكير يؤدي إلى تغيير دور المتعلم إلى النشط، فهو يبحث عن أصل المعلومة ويتحرى مدي دقتها وصحتها ولا يقبل بها دون بحث وتأكد.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية المهارات المعرفيّة والاستعداد للتعلّم تُعد الخطوة الأولى لتعلم أي شيء هي أن الرغبة والاستعداد لتعلم بكل شغف وفضول، إذ أنّ ذلك سيزيد من تنمية الرغبة في التعلّم المستمر، وتعزيز استيعاب المعلوماتٍ أكثر، وذلك من خلال طرح الأسئلة بشأن خبرات التعلم التي يهتم بها الشخص، بالإضافة إلى تحديد أهداف التعلم، وبالتالي زيادة التركيز وعدم التشتت، وتنمية الرقابة الذاتيّة. [١] تحديد أهداف التعلم يُمكن أن يساعد تحديد أهداف واقعية واستخدام أساليب التعلم المختلفةعلى زيادة التركيز وتحسين الإنتاج، كما يُتيح للشخص المضي قُدمًا نحو شيء يمكن تحقيقه، فعلى سبيل المثال، إذا كان الشخص يُحاول تعلم لغة برمجة، ينبغي أن يقوم بتحديد هدف لإنشاء تطبيق باستخدام لغة البرمجة تلك، مثال آخر إذا كانت رغبة الشخص تعلم لغة أجنبية، يجب أن يضع لنفسه هدفًا لاستثمار بعض الوقت في هذه اللغة، قد يكون هذا من خلال كتابة مقال أو قراءة بعض الشعر بتلك اللغة. [١] التحقق من مصادر التعلم ينبغي على الشخص قبل البدء بتعلم أي شيٍء جديد أن يتحقق من صحة تلك المصادر والمعلومات، ليضمن الحصول على معلومات موثوقة، ولجعل عملية التعلم أسهل، وذلك من خلال تجاهل بعض المعلومات التي قد لا تكون مفيدة.
مهارة التسجيل والتدوين تعد مهاة التسجيل والتدوين من اهم المهارات التي يحتاج الفرد منا إلى أن تتواجد لديه، خصوصا وأنها أحد وسائل تخليد المواقف والذكريات وغيرها من اللحظات التي لا نرغب في ضياعها، وفي مسألة التعلم الذاتي، فهي أحد الطرق التي تؤدي إلى حفظ المعلومات بشكل دقيق وصحيح. ومن الجدير بالذكر هو أنها تعد واحدة من أهم مهارات التعليم الذاتي، نظرا لكونها تعد مرجعا للمتعلم فيمكنه أن يعود للمعلومة التي قد قام بتدوينها في أي وقت، بالإضافة إلى أن مهارة التدوين تنقسم إلى العديد من الأجزاء، ومن أهم هذه الأجزاء هي الأتي ذكرها في السطور التالية. تدوين خطة التعلم، مما يؤول للمتعلم الرجوع إلى المعلومات التي قد قام بتسجيلها في حين حاجته إليها. كتابة البيانات والمعلمات التي يجدها المتعلم مهمة، كي يتمكن من الوصول إليها بسهولة في حالة حاجته لها. كما أنه يمكن للمتعلم أن يقوم بتدوين نتائج تجربته في عملية البحث في أحد المواضيع التعليمية، مما يؤدي إلى مد البراح الذي يحتاج إليه المتعلم لكتابه كل ما يحتاج إليه. التعلُّم الذاتي. علاوة عن تدوين المتعلم لكافة الملاحظات التي يري بأنه يحتاج إلى التأكد من مصدقيتها أو صحتها. مهارة التقييم تعد مهارة التقييم من أهم المهارات الواجب توافرها لدي المتعلم في عمليته التعليمية أو في حياته بشكل عام، علاوة عن كونها من أهم المهارات التي يجب أن يعمل بها المتعلم ليس في تعليمه الذاتي فقط، وإنما خلال أي عملية تعليمية يخضع لها.
∆الاحتفاظ بالمراجع: ستجد مع ازدياد معرفتك بالموضوع أن هناك مواضيع متقدمة أصعب نسبيًّا من البقية ليتمكن القارئ و من يرغب في الإستفادة من الرجوع إلى مصادر المعلومات وأن هناك كتبًا أو منشورات متخصصة تجمع الكثير من المعلومات التي لا تتوفر في غيرها، احتفظ بها وراجعها بعد مدة. طبّق المهارات المكتسبة للمحافظة عليها لا تحتفظ ذاكرة الإنسان بكثير مما يتعلمه، فتبدأ المعلومات بالتبخر مع مرور الوقت. تشعر في البداية، عندما تكون المعلومات طازجة، أن بإمكانك استغلال المعرفة التي تحصلت عليها من التعلم الذاتي في أي وقت، إلا أن الواقع يخالف ذلك حتى يتمكن من العيش بثقة أكبر وبقدرة عالية، ويكون لديه المهارات التي تؤهله إلى تحسين فرص حياته واتخاذ قرارات جيدة في بناء مستقبله عندما يبدأ الشخص تعلم السياقة فسيتطلب منه ذلك بداية الكثير من التركيز والجهد، فتجده حريصًا على الانتباه لكل حركة يفعلها، ومع الوقت تصبح الكثير من تلك الحركات مجرد عادة، فتصبح القيادة سلسلة والجهد الذهني أقل. كتاب مهارات التعلم الذاتي. 5. تواصل مع الخبراء والمهتمين كان المتعلمون عن بعد (عبر المراسلة) يعانون من الوحدة وقلة من يتشارك معهم المواضيع التي يهتمون بشأنها، إلا أن الأمر تغير كثيرًا بظهور تقنيات الاتصال، ومن بينها شبكات التواصل الاجتماعي يعد تشارك المعرفة من أفضل الموارد التي يمكن الاستفادة منها لتعميق الفهم واكتساب معارف جديدة،في هذه المقالة عن التعلم الذاتي المفهوم الذي كان موجوداً قبل التكنولوجيا إلا أن انتشار التقنيات الحديثة أدى لوضعه في أطر وقوالب عصرية أكثر تماشياً مع الجيل الجديد ومتطلباته.
المسلسل الإذاعي ״على باب الوزير״ ׀ عادل إمام – يسرا ׀ نسخة مجمعة - YouTube
الإسماعيلي.. على باب الوزير تفاؤل بالتوصل إلى حلول للملفات الساخنة المتعلقة بتعديل مسار النادي ووضعه على الطريق الصحيح الإسماعيلية – خالد لطفي: أبدى مسئولو النادي الإسماعيلي ارتياحهم الشديد بعد لقائهم المهم وزير الشباب والرياضة أمس بمكتبه الذي شهد نجاحهم إيجاد حلول للملفات الساخنة المتعلقة تعديل مسار النادي ووضعه على الطريق الصحيح. وكان وفد إدارة الإسماعيلي برئاسة يحيى الكومي رئيس النادى التقى الدكتور أشرف صبحي وزير الشباب والرياضة بمكتبه بالجيزة في وجود الدكتور عبد المنعم عمارة أحد الرموز الكبار بالإسماعيلية وأحمد دياب رئيس رابطة الأندية المصرية وغاب عن الزيارة المحافظ اللواء شريف فهمي بشارة لظروف خاصة. فيلم الدراما والكوميديا - علي باب الوزير - بطولة عادل امام ويسرا - YouTube. ووافق وزير الشباب والرياضة على حزمة المطالب المهمة التي قدمها إليه وفد الإسماعيلي رفيع المستوى لعل أبرزها سرعة الانتهاء من خطوات تسليم المبنى الاجتماعي الذي يقع على مساحة 27 فدانا بأرض النخيل ويبلغ تكلفته أكثر من 700 مليون جنيه خلال أسبوعين تمهيدًا لفتح باب العضوية وتشغيله فعليًا لتحقيق أفضل الموارد الذاتية. ورحب الدكتور أشرف صبحي وزير الشباب والرياضة إدارة مدرسة الموهوبين في إطار من الشراكة مع الإسماعيلي بما يفيد الطرفين دون التنازل عنها نهائيًا لكونها ملكًا للجهة الإدارية فضلًا عن تقديم الوعود لاستفادة الفرق الرياضية بالتدريب وأداء مبارياتها بالصالة المغطاة بحي الشيخ زايد عقب الانتهاء من تطويرها بعد أن ظلت مغلقة لسنوات لوجود مشاكل مع المقاول المسئول عن إحلالها وتجديدها.
كما أكدتِ الوزارة أيضًا أن بعض الطلاب العام الماضى استعانوا بالكتب المدرسية في الغش بتدوين بعض الأسئلة والإجابات عبر صفحات الكتب، كما حاول البعض تهكير أجهزة التابلت للتواصل مع بعضهم البعض ونشر أسئلة الامتحانات، مما اضطر الوزارة إلى منع اصطحاب أى أدوات مساعدة للطالب، على أن تتولى هى تقديم ورقة المفاهيم التى تحتوى على كل ما هو مفيد للطالب داخل لجنة الامتحان.
كما أثارت تصريحات الوزير أولياء الأمور الذين طالبوا وزير التربية والتعليم عبر وسائل التواصل الاجتماعى بسرعة إعلان تفاصيل "كراسة المفاهيم"، حيث ترى رشا إبراهيم (ولية أمر) أن كراسة المفاهيم ليست كافية على الإطلاق، لأن الطلاب تعودوا على نظام الفهم ولم يقوموا بحفظ أى مصطلحات أو مفاهيم وليس لديهم وقت كافٍ للحفظ. بينما تقول سلوى السعيد: منع دخول الطالب بالكتاب أو التابلت كان صدمة كبيرة لا سيما أن كراسة المفاهيم فى حقيقة الأمر هى ورقة واحدة والمعلومات التى تحتويها قد تكون غير مجدية للطلاب ولا تغطى سوى القليل من المنهج. مصر الحلوة.. الجامع الأزرق.. تحفة معمارية فى شارع باب الوزير.. صور - اليوم السابع. وتتساءل داليا أحمد: لماذا لم يعلنِ الوزير عن ذلك منذ بداية العام حتى يتمكن الطالب من حفظ الأجزاء التى تحتاج للحفظ والتلقين مثل القوانين سواء فى كتب الرياضيات أو المواد العلمية "الكيمياء والفيزياء والأحياء" لا سيما أن الطلاب تعودوا على نظام الفهم وابتعدوا تمامًا عن الحفظ؟ وإلغاء الـ"أوبن بوك" فى سنة مصيرية يُعَد ظلمًا واضحًا وصريحًا لهم خاصة أن الامتحان لم يتبقَّ عليه سوى شهر ونصف. بينما تناشد فاتن صبرى (ولية أمر) وزير التربية والتعليم نزول كراسة المفاهيم للطلاب قبل الامتحان ليطَّلع الطالب عليها لغلق باب الجدل والخوف لدى الطلاب.
هل الحل هو أن يتغير مسار حياتنا واترك عملى فى البحرين ولا يكمل إبنى تعليمه فى مدرسته «الأنترناشونال» وأعود الى مصر لأعيش بنفقة 650 جنيها؟!.. لذا تناشد هى المسئولين تطبيق روح القانون وعدم حرمان ابن من أمه وهو فى أشد الحاجة إليها حيث أنه يعانى من أزمات نفسيه بسبب تلك المشاكل.. والبيانات لدى الباب الكلمات الدالة مشاركه الخبر: الاخبار المرتبطة
■ طه أحمد إبراهيم أحمد، من قرية القطورى، مركز العياط، محافظة ٦ أكتوبر، حاصل على بكالوريوس تجارة وإدارة أعمال، عام ٢٠٠٦، وطيلة السنوات الخمس منذ تخرجه وحتى الآن، وهو يبحث عن فرصة عمل دون جدوى، لذلك يناشدكم منحه فرصة عمل. ■ هانى أبوالعينين محمد شمس الدين، حاصل على بكالوريوس علوم، قسم مايكروبيولوجى وكيمياء، يرجو موافقتكم على تعيينه «بالشركة المصرية لإنتاج الإيسترنيكس»، الذى تقدم للتعيين بها، واجتاز كل الاختبارات بنجاح، على حد قوله، وكل أوراقه لدى شؤون العاملين بالشركة. ■ عبدالله محمد عادل عبدالفتاح، من قرية النجمة والحمران، مركز أبوتشت، بمحافظة قنا، حاصل على دبلوم المدارس الثانوية الفنية الصناعية، قسم زخرفة وإعلان وتنسيق، دفعة ٢٠٠٣. ولديه أسرة مكونة من أربعة أفراد، وليس له أى دخل ثابت. فيلم علي باب الوزير عادل امام. يطمع فى منحه فرصة عمل فى إحدى شركات البترول. ■ أحمد ثابت عبدالشافى يوسف، من ناحية العوامرة، وبنى برزة، مركز أبوتشت، بمحافظة قنا، حاصل على ليسانس الحقوق بتقدير جيد، ويعول أسرة كبيرة، ولا يعمل بالقطاع الخاص ولا بالعام، لذلك يرجوكم منحه فرصة عمل بما يتوافق مع مؤهله الدراسى. ■ سعيد فهمى بربوش، المقيم فى ٤٦ شارع عبدالجليل توفيق من شارع محمد حسنى مبارك، منطقة العسيلى، مركز كرداسة، محافظة ٦ أكتوبر.