نواجه بعض الصعوبات في التفكير وحساب الأعداد الكبيرة والأعداد الصغيرة أحيانًا. في عالم الكيمياء، ستجد نفسك غالبًا في مواجهة كلا الأمرين. عندما يكون لديك محلول ملح بسيط تعمل به في المختبر، ستجد من السهل رؤية المحلول. ولكن كيف تعرف عدد جزيئات الملح الفردية الموجودة في هذا المحلول؟ لن تستطيع معرفة عدد الجزيئات بمجرد إلقاء نظرة على المحلول. فحساب عدد الجزيئات لا يشبه عد بعض الأشياء الملموسة، ولا يمكنك وضعية عينة من المحلول تحت المجهر الضوئي لمحاولة رؤية الجزيئات. والمفتاح لحساب عدد الجزيئات داخل محلول ما هو عدد أفوجادرو. ما هو عدد افوجادرو؟ في العادة تتطلب الكيمياء معرفة عدد الجزيئات لعدة أسباب، منها: التنبؤ برد فعل الجسيم. طريقه حساب عدد المولات. صناعة المحاليل. تتكون المواد من عدد لا نهائي من الجزيئات الصغيرة التي لا يمكن رؤيتها بالعين المجردة. ولذلك أنت تحتاج إلى معرفة عدد الجزيئات وكيف ترتبط تلك الجزيئات بالكتلة. ويمكن استخدام المول للقدرة على حساب وزن المواد في الواقع، حيث يحتوى مول المادة على عدد افوجادرو 6. 022 23 10x جزئ من المادة المطلوب قياس كتلتها. وهو ما يعني أن المول هو عبارة عن وحدة كمية ترمز إلى كمية مادة معينة.
الكتلة المولية هي العلاقة بين المول والكتلة، أو ما يعرف بعدد الجرامات في مول واحد من مادة ما. يمكنك الحصول على رقم الكتلة المولية لأى عنصر من خلال الجدول الدورى. فعلي سبيل المثال، الكتلة المولية لعنصر الكربون 12. 01 جم/ مول. وهو ما يعني أن كل مول من عنصر الكربون يحتوى على 12. 01 جرام من الكربون. كيفية استخدام عدد افوجادرو لحساب عدد الجزيئات؟ ويحتوي الجزيء الواحد من أي مركب كيميائي على عدد أفوجادرو وهو 6. 022 × 23 10، ويمكنك حساب عدد جزيئات أي مادة إذا كنت تعرف كتلتها وصيغتها الكيميائية. لنفترض أن لديك 2 مول من كلوريد الصوديوم (NaCl). كم عدد جزيئات كلوريد الصوديوم في 2 مول؟ لحساب عدد الجزيئات يجب استخدام رقم Avogadro. قانون حساب عدد المولات. وهكذا، تحتوي 2 مول من كلوريد الصوديوم على 1. 2 × 24 10 جزيء من كلوريد الصوديوم. ولكن ماذا لو تم إعطاؤك 2 جرام من كلوريد الصوديوم (NaCl) بدلاً من 2 مول. فكم عدد جزيئات كلوريد الصوديوم التي يحتوي عليها؟ لحساب عدد الجزيئات، ستحتاج إلى معرفة الكتلة المولية لـ NaCl أولاً، ومن ثم تحويل الجرام إلى مولات باستخدام الكتلة المولية ثم استخدم رقم أفوجادرو لإيجاد عدد الجزيئات. وستجد أن هناك 2.
ما هو المول؟ المول (بالإنجليزية: mole) هو وحدة قياسية كيميائية تتيح قياس عدد الجزيئات الموجودة في مادة ما أو قياس كمية مادة ما، حيث إن المول الواحد من أي مادة يعني وجود 6. 02x10 23 جزيء من المادة، وهذا العدد هو عدد أفوجادرو. [١] الكتلة المولية للماء الكتلة المولية للمادة هي كتلة مول واحد من هذه المادة، وعلى الرغم من أن عدد الجزيئات ثابت في مول واحد من أي مادة، إلا أن كتلة هذه الجزيئات تختلف تبعًا لطبيعة كل مادة، أي أن مول واحد من الماء يحتوي على 6. 02x10 23 جزيء من الماء، ولكن كتلته المولية تعتمد على صيغته الكيميائية، والتي تتيح معرفة أنواع الجزيئات المتواجدة وعددها، وبناءً على ذلك يتم حساب الكتلة المولية للماء كما يأتي: [٢] الصيغة الكيميائية للماء: H 2 O عدد ذرات الهيدروجين في جزيء الماء الواحد: 2، وكتلة الذرة الواحدة تساوي: 1. 008 جرام. عدد ذرات الأكسجين في جزيء الماء الواحد: 1، وكتلة الذرة الواحدة تساوي: 16 جرام. كيفية حساب عدد المولات. الكتلة المولية = (عدد ذرات العنصر الأول × كتلة العنصر الأول) + (عدد ذرات العنصر الثاني × كتلة العنصر الثاني) الكتلة المولية للماء = (2 × 1. 008) + (1 × 16) = 18. 016 جرام / مول.
مفهوم الإدارة بشكل عام \" وهي الجهد الجماعي المنظم الذي يهدف إلى تحقيق السياسات والأهداف المخطط لها من قيل المنظمة، وهي تشترك مع الإدارة التربوية أو التعليمية في عمليات التنظيم والتوجيه والمتابعة والتقويم واتخاذ القرارات. وعلى ضوء ذلك نرى العلاقة بين التنمية والإدارة بأنهما وجهان لعملة واحدة. إليك جدول يوضح هذه العلاقة: التنمية الإدارة: محورها: الفرد محورها: الفرد تكون في مختلف جوانب الحياة موجودة في مختلف فروع العلم والتخصصات. وجود إدارة ناجحة أدى إلى حدوث تنمية حدوث التنمية سبب لإدارة ناجحة. هي حاصل تفاعل كافة مظاهر المجتمع هي محصلة تضافر وتكامل الجهاز الإداري. تعتمد التنمية على التخطيط الفعّال كذلك تعتمد على التخطيط. رابعاً: العلاقة بين إدارة التنمية والتنمية الإدارية: نسمع دائماً عن مصطلح إدارة التنمية والتنمية الإدارية بحيث يرى القاريء أو المستمع أنه لا يوجد فرق بينهما، ولكن الحقيقة هي العكس فمفهوم إدارة التنمية يهتم بوضع الأهداف والنظريات بحيث يضع التصميم أو الإطار العام للتنمية وهو يرتبط بقضايا الإنسان وحاجاته وطموحاته. المؤمن للمؤمنِ كالبُنْيَانِ يشدُّ بعضُه بَعْضا - موقع مقالات إسلام ويب. بينما التنمية الإدارية هي أقل شمولاً وعمقاً فهي تتناول الطرق والأساليب وفنون الأداء لتنفيذ تلك الأهداف من أجل التطوير الإداري أو حتى سعياً وراء الإصلاح لغرض التنمية الشاملة.
الصدق أمانه والكذب خيانة والضعيف فيكم قويٌ عندي حتى آخذ الحق له والقوي فيكم ضعيف عندي حتى آخذ الحق منه إن شاء الله.. 2- استغلال المنصب الإداري لجر منفعة إلى شخص قريب، فقد نرى أن المدير قد يعين قريباً له في منصب إداري لمجرد القرابة دون أي اعتبار إلى مدى فعالية هذا الشخص أو إمكانياته بالنسبة للمكان الذي وُضع فيه. 3- تداخل الصلاحيات، وذلك من جراء تجاوز حدود عمل بعض المديرين لواجباته ومسؤلياته فيتدخل في ما ليس له صلاحيته أو من صميم عمله إما لمصلحة شخصية أو جهله بالأنظمة والتعليمات. أرشيف الإسلام - شرح وتخريج حديث ( المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضا وشبك بين أصابعه ... ) من صحيح البخاري. 4- عدم الاهتمام بوضع خطة عمل مع أنها الأساس المتين والقوي الذي تبنى عليه المؤسسة أهدافها وواجباتها وإعمالها والتي تحقق عنصر التنظيم والتنسيق في المؤسسة التعليمية. 5- ضعف العلاقات الإنسانية داخل المؤسسة وذلك بسبب البعد عن كتاب الله وسنة رسوله فالجميع يسعى على حساب غيره فنرى المعلم يوشي بأخيه من أجل علاوة أو منصب أو.. 6- هبوط الروح المعنوية لدى العاملين وذلك سببه الروتين والجمود في الأنظمة أو حتى أسلوب الحياة في المؤسسة. 7- زيادة عدد ساعات العمل يؤدي إلى الملل والإجهاد بالتالي عدم كفاءة الإنتاج، مثلاً اضطرار المعلمين للتواجد لدوام كامل أثناء فترات الاختبارات مما يؤدي لحدوث كثير من الأخطاء التصحيحية.
بمعنى أن الخطة مثابة رؤية مستقبلية للمؤسسة بما فيها من أفراد. المسلم للمسلم كالبنيان اذا اشتكى عضو. 5- يجب الأخذ بالاعتبار أن المؤسسة التعليمية هي جزء لا يتجزأ عن جميع جوانب الحياة سواءً السياسية أو الاجتماعية أو الدينية أو.... وغيرها من الجوانب لأن الكل يتأثر بالجزء والعكس صحيح. وأخيراً أحب أن أوضح أن وجود مثل هذه الصعوبات والمعوقات وغيرها مما لم يذكر ليست إلا دليل على تطور المجتمع ورغبته في التطوير والإصلاح من أجل الفرد أولاً وأخيراً، وأننا لا يجب أن نقف أمام هذه المعوقات بلا حول ولا قوة بل يجب أن يكون لدينا الإصرار والقوة والرغبة في إحداث تغير (التنمية). وأنا أعلم أن هذه الصفحات لم تكفي لمناقشة الموضوع من جميع زواياه، ولكني أسأل الله العلي القدير أن يوفقنا لما فيه خير وصلاح لهذه الأمة...... ________________ المراجع: 1- مشكلات وقضايا تربوية معاصرة صالح سالم باقارش عبد الله علي الآنسي.. 2- إدارة التنمية العلم والعمل د/ حلمي شحادة- محمد يوسف 3- التربية التنموية د/ يعقوب حسين نشوان 4- الإدارة في اٍ, لإسلام محمد مهنا العلي
التعاون هو مساعدة الناس بعضهم بعضاً في الحاجات وفعل الخيرات, وهو ضرورة من ضروريات الحياة، وفطرة فطر الله عز وجل خَلْقَه عليها، ومصلحة النفس والناس والمجتمع والأمة لا تتم إلا بالتعاون على البر والتقوى، قال الله تعالى: { وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِّ وَالتَّقْوَى وَلا تَعَاوَنُوا عَلَى الإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ}(المائدة: 2). قال القرطبي: "وهو أمرٌ لجميع الخَلْق بالتعاون على البر والتقوى، أي ليُعِن بعضكم بعضاً، وتحاثوا على ما أمر الله تعالى واعملوا به، وانتهوا عما نهى الله عنه وامتنعوا منه". وقال السعدي: "الإعانة هي: الإتيان بكل خصلة من خصال الخير المأمور بفعلها، والامتناع عن كل خصلة من خصال الشر المأمور بتركها، فإن العبد مأمور بفعلها بنفسه وبمعاونة غيره عليها من إخوانه المسلمين بكل قول يبعث عليها وبكل فعل كذلك". المسلم للمسلم كالبنيان المرصوص. ولما كان التعاون على الخير والبر والتقوى واجباً شرعياً وضرورة اجتماعية، فقد اهتم النبي صلى الله عليه وسلم ببناء الفرد المسلم وتربيته عليه، فعن عبد الله بن عمر رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: ( المسلم أخو المسلم، لا يظلمه ولا يسلمه، ومن كان في حاجة أخيه كان الله في حاجته، ومن فرَّج عن مسلم كربة فرج الله عنه كربة من كربات يوم القيامة، ومن ستر مسلما ستره الله يوم القيامة) رواه البخاري.
إذن العلاقة بينهما هي تكاملية متلازمة وأن أي محاولة لوضع استراتيجية لإدارة التنمية تبقى غير كاملة ولا فالة بدون وضع استراتيجية مماثلة للتنمية الإدارية.. خامساً: أهم الصعوبات والمشكلات التي تواجه التنمية في جانبها التربوي: كلما قطعت المجتمعات شوطاً كبيراً في سلم التقدم زاد ذلك من كثرة المشكلات والصعوبات. المسلم للمسلم كالبنيان يشد بعضه بعضا. وبما أن جوانب المجتمع تتكاملة مع بعضها و تعمل جنباً إلى جنب فإن أي قصور أو تساهل في أي جانب من جوانبها يؤدي ذلك إلى خلل في التطور في جميع أجهزة المجتمع، بمعنى أن الخلل الذي أصيب الجانب الاجتماعي وفي الفترة الأخيرة بالذات كان له أثر على الجانب أو النظام التربوي. ومن أهم المشكلات التي تواجه التنمية الإدارية التربوية بشكل خاص والتي تشمل (المدراء المدرسين الطلبة المستخدمين الإداريين وحتى أولياء الأمور) أدى ذلك إلى تأخر في العملية الإدارية التربوية. وبشكل موجز نوضح تلك الصعوبات على مستوى المنظمة التعليمية (المدرسة): 1- عدم الاستفادة الملائمة من الكفاءات ووضع الشخص المناسب في المكان الغير مناسب وذلك عن طريق وجود عامل الواسطة. وقد قال أبو بكر الصديق - رضي الله عنه - (إني وُليت عليكم ولست بخيركم ف، أحسنت فأعينوني وإن أسأت فقوموني.
واجتناب سوء الظن والغيبة: { يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اجْتَنِبُوا كَثِيرًا مِّنَ الظَّنِّ إِنَّ بَعْضَ الظَّنِّ إِثْمٌ وَلَا تَجَسَّسُوا وَلَا يَغْتَب بَّعْضُكُم بَعْضًا أَيُحِبُّ أَحَدُكُمْ أَن يَأْكُلَ لَحْمَ أَخِيهِ مَيْتًا فَكَرِهْتُمُوهُ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ تَوَّابٌ رَّحِيمٌ} 7.. وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم في الحديث السابق: (( كل المسلم على المسلم حرام: دمه وماله وعرضه)). والعرض يشمل -أيضاً- حفظ المسلم في أهله، فلا ينتهك عرضه بالوقوع في الحرام كفعل الفاحشة أو موجباتها؛ ولهذا حرم الزنا لما فيه من التعدي على أعراض الغير، مع اختلاط الأنساب، وكذا الأمراض القاتلة المنتشرة اليوم، والتمزق الإنساني المشين. المسلم | ALhanan's Spirit. 3. حرمة ماله: فقد حرم الإسلام سرقة مال المسلم أو غصبه، والتعدي عليه، وأكله بالباطل: كالربا؛ وغير ذلك، كما قال تعالى: { يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُواْ لاَ تَأْكُلُواْ أَمْوَالَكُمْ بَيْنَكُمْ بِالْبَاطِلِ إِلاَّ أَن تَكُونَ تِجَارَةً عَن تَرَاضٍ مِّنكُمْ وَلاَ تَقْتُلُواْ أَنفُسَكُمْ إِنَّ اللّهَ كَانَ بِكُمْ رَحِيمًا} 8.. وقال الله عن الربا: { وَإِن تُبْتُمْ فَلَكُمْ رُؤُوسُ أَمْوَالِكُمْ لاَ تَظْلِمُونَ وَلاَ تُظْلَمُونَ} 9.
أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم, أنت لم تقم بتسجيل الدخول بعد! يشرفنا أن تقوم بالدخول أو التسجيل إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى [~•ô(¯●♫♥√منتديات♥الأحباب √♥♫●¯)ô•~] ·. ·°¯`·. ·•المنتديات الاسلاميه ·. ·• الاحاديث النبوية بسم الله الرحمن الرحيم. الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف المرسلين نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين. قال المؤلف -رحمه الله تعالى- في الحديث الثالث عشر: عن أبي موسى الأشعري -رضي الله عنه- قال: قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم- المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضا، وشبك بين أصابعه متفق عليه. بسم الله، والحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله وآله وصحبه. قال -صلى الله عليه وسلم- المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضا، وشبك بين أصابعه ؛ أي أدخل بعضها في بعض؛ بمعنى أن الأصابع يمسك بعضها بعضا، إذا أدخل البعض في البعض فيما بينها، فكذلك المؤمن للمؤمن يشد المؤمن أخاه كما أن البنيان يشد بعضه بعضا، أي اللبنات تتماسك بالطين الذي يجعل بينها أيا كانت تلك اللبنات، اللبنات من الطين، أو من البلوك ونحوه، فجعل الله تعالى بين المؤمنين مودة ورحمة وتعاطفا، فهذه المحبة تقتضي أن بعضهم يحب بعضا، وأن كلا منهم يحب الآخر، وأنهم يتساعدون ويتعاونون ويتماسكون، كما أن البنيان يمسك بعضه بعضا.