تغريد السعايدة عمان – "فلان نجمه خفيف.. لا يتحمل سماع قصص الرعب، يخفق قلبه بسرعة ويشعر بالدوار والقلق والتوتر"، تلك بعض من حالات يتصف بها أشخاص سريعو التأثر ويتملكهم الخوف المبالغ به. "نجمك خفيف".. حينما "يتعايش" الإنسان مع مخاوفه ويرفض مواجهتها - جريدة الغد. منهم من يُصاب بحالة نفسية تعزله عن العالم خوفاً من التعرض لمواقف تؤثر في حياته. قصص يتبادلها الكثيرون في جلساتهم وأحاديثهم عن مواقف جعلتهم يشعرون أنهم من ذوي "النجم الخفيف"، وذلك بناءً على تبعات تلك المواقف التي وقعوا فيها، كما تقول أم لين، حيث كانت لا تحتمل ان تشاهد منظر "الدم"، وما إن تشاهد قطرات منه أو حتى مقاطع وصور عبر الشاشات حتى تشعر بالدوار والخوف بطريقة غير "منطقية" على حد تعبيرها. تقول ام لين ان كثيرين برروا لها ذلك بأن "نجمك خفيف"، وانها من الأشخاص الذين يتأثرون بكل شيء وبحاجة لكسر هذه الخوف بطريقة الصدمة فيما يتعلق بمنظر الدماء، كأن تشاهد موقفاً لـ"ذبح خروف" بشكل متعمد على أمل ان ينتزع هذا الخوف والرهبة من جانبها وتتخلص من تلك العقدة النفسية التي ما تزال تشعر بها لغاية الآن. ومن القصص الأخرى التي تحدثت بها والدة سارة ذات الثمانية أعوام، أن طفلتها تتخيل أشياء كثيرة في محيطها، وعادةً ما تكون مشاهد غير حقيقية من نافذة المنزل، أو انها تشعر بوجود شيء ما على سريرها، أو أنها تصاب بنوبات بكاء مستمرة بسبب خوفها من أمور بسيطة.
أما أبو عزة الجمحي فقد أسر يوم بدر فمنَّ عليه صلى الله عليه وسلم وأطلق سراحه رقة لما ذكره من حال بنات له وأنه لا عائل لهن من بعده، وعاهده أن لا يقاتله ولا يعين عليه، فنكث بالعهد وغدر، فما إن وصل إلى مكة حتى رجع إلى ما كان عليه من إيذاء المسلمين وهجائهم، وكان من المحرِّضين على قتال المسلمين يوم أحد فنام بعد انقضاء معركة أحد ورجوع كفار قريش إلى مكة فأخذه ثابت بن قيس رضي الله عنه وجاء به إلى رسول الله فقال له: أبا عزة؟ قال نعم، وبدأ يستعطف النبي صلى الله عليه وسلم فقال ( لا والله لا تمسح عارضيك بمكة وتقول خدعت محمدا مرتين) أو كما قال صلى الله عليه وسلم.
لا يمكن لكاتب أو متتبع للسيرة النبوية أن يحصي مواقف الرسول صلى الله عليه وسلم التي ضرب فيها أروع مثال للعدل والتربية والتسامح مع مخالفيه من غير المسلمين، حتى ليخيل إلى مطالع هذه السيرة العطرة أنه صلى الله عليه وسلم لم يتعامل مع مخالفيه إلا بما يرضون ما لم يكن في الأمر مخالفة للشرع، كيف لا وقد حباه الله بما لم تعهده البشرية من صفات وخصائص جعلت منه شخصية استثنائية في كل شيء. فقد كان العديد من مواقفه صلى الله عليه وسلم مدعاة لدخول الكثير من المخالفين إلى الإسلام، ومن الغريب أن تجد من يتكلم باسم الإسلام اليوم يتجاهل سيرة رسول الإسلام ومواقفه الرائعة مع مخالفيه، متبعا هواه وشيطانه مرتكبا جرائم باسم الإسلام أضرته أكثر مما نفعته ونفَّرت منه أقواما كانوا قد بدأوا يدخلون فيه أفواجا عندما وجدوا من الدعاة إلى الله من يشرح لهم روح الإسلام وجوهره وما كان عليه الرسول صلى الله عليه وسلم من التسامح مع أعدائه عندما يقدر عليهم، وكيف كان عادلا في سلمه وفي حربه. طوال حياته المليئة بالجهاد في سبيل الله لم يؤثر عنه أنه أمر بقتل أسير سوى اثنين من قريش هما النضر بن الحارث، وأبو عزة الجمحي، فالنضر بن الحارث قتله بعد رجوعه من غزوة بدر، ثم لما بلغه شعر أخته بكى وقال " لو بلغني هذا قبل أن أقتله ما قتلته " فطوال حياته المليئة بالجهاد في سبيل الله لم يؤثر عنه أنه أمر بقتل أسير سوى اثنين من قريش هما النضر بن الحارث، وأبو عزة الجمحي، فالنضر بن الحارث قتله بعد رجوعه من غزوة بدر، ثم لما بلغه شعر أخته بكى وقال " لو بلغني هذا قبل أن أقتله ما قتلته ".
استخدام خامات الفن التشكيلي المتعددة هنالك العديد من الخامات المستخدمة في الفن التشكيلي ومنها: الزجاج. أقلام التلوين. الأقمشة. أسطح الطلاء. الحجر. الفحم. الممحاة. أقلام الجرافيت. أوراق الرسم. الحبر. مدارس الفن التشكيلي هنالك العديد من المدارس التي تم فيها دراسة الفن التشكيلي بصور مختلفة ومن أشهر هذه المدارس: [1] مدرسة الدادا: وكانت ترتكز الأمور في هذه المدرسة على عملية الوصف للأشياء المهملة، وكان التركيز على أهمية المظاهر العامة وتسليط الضوء على صور مختلفة من الواقع مثل نظافة الشوارع والأرصفة وغيرها. مدرسة فن التجهيز: ويتم هنا وصف العديد من الإنشاءات التي يتم تصميمها لشيء معين في فترة محددة. مدرسة فن الأرض: وهي التي تعرف من اسمها حيث تهتم في الأرض وكل ما يتعلق بها مثل الحفر والمواقع وغيرها، وهي حركة أمريكية ظهرت في أواخر الستينات الميلادية لتعبر عن البساطة من خلال أنواع الفن التشكيلي. وفاة العميد داوود صالح.. شارك مع عدة أندية وتألق في النهضة وصعد مع المريخ - صحيفة الأيام البحرينية. مدرسة الفن المفاهيمي: وهي المدرسة التي ترتكز على أنّ المفهوم هو المحور والأكثر أهمية من الكيان، وتعتبر هذه الفترة هي الفترة الفنية التي امتدت من منتصف الستينات وحتى السبعينات. مدرسة فنون الميديا: وهي المدرسة التي اعتمدت على فنون التكنولوجيا حيث يتم فيها دمج الأشكال الفنية بالرقص والموسيقى وغيرها.
كثيرا ما نسمع عن مدارس الفن أو مدارس الرسم الفنية والتشكيلية ، وأن لكل فنان في هذا العالم له ميول و اتجاهات يميل إليها حيث تتكون مدارس الرسم الفنية. و ذلك عندما يبدع الفنان في وضع فكرة من أفكاره او خياله في احد لوحاته فنقول عنه انه قدم لنا طبقا فنيا سرياليا. وعندما يهتم الفنان بأدق و اهم تفاصيل الرسمه فـ نقول عنه انه ينتمي الى المدرسة الواقعية وهكذا. إذن فكل رسام كان مبتدأ او محترف فإنه يشتغل في فنه في إطار مدرسة فنية معينة و شوقنا و حبنا و ميولنا إلى مدرسة رسم معينة سيكون حتما أثر اعجابنا بـ اعمال احد الفنانين المنطوين تحت شعار تلك المدرسة الفنية. سنتطرق في هذا الموضوع الى كل مدارس الفن التشكيلي ( الرسم الفنية)، مع تعريف لكل مدرسة رسم علي حدي و فنانيها و وضع نماذج لكل مدرسة. ولكن قبل الدخول في الموضوع لابد ان اضع بين ايديكم تعريف مبسط للفن التشكيلي: هو كل شيء يؤخذ من حياتنا اليومية أو الواقع. و يتم صياغته بطريقة جديدة، أي يشكل تشكيلا جديدا... مدارس الرسم الفنية (الفن التشكيلي)..تعريفها ولوحات كل مدرسة فنية - منتديات درر العراق. وهذا ما يطلق عليه ( التشكيل). لذا تعددت المعالجات بهذه المواضيع ؛مما أضطر الباحثون في مجالات العطاء الفني ان يضعوا هذه النتاجات تحت إطار ( مدارس الفن التشكيلي) وهي نقل لـكل ماتراه أعيننا من مجسمات و مناظر طبيعية وحالات من الواقع نقل طبق الأصل، كالأدوات والأشخاص أو حتى الأزقة والشوارع.
أهم فناني الرمزية: "جيمس وسلر, دانتي روزيتي, شافان, غوستاف مورو"... بعض لوحات المدرسة " الرمزية " التعبيرية (التأثيرية) نشأت التعبيرية في المانيا سنة 1910.. وفكرة المدرسة التعبيرية في الأساس هي أن الفن ينبغي أن لا يتقيد بتسجيل الانطباعات المرئية فقط بل عليه أن يعبر عن التجارب العاطفية والقيم الروحية.. وهناك فنان ألماني كثر اشتهروا بالتعبيرية لكن يبقى الفنان "هنري ماتيس" من أول رواد المدرسة التعبيرية.. حيث قال: التعبير هو ما أهدفه قبل كل شئ. فأنا لايمكنني الفصل بين الاحساس الذي أكنه للحياة وبين طريقي في التعبير عنه... أهم فناني هذه المدرسة: "هنري ماتيس, هنري روسو, أميل نولده, بيكاسو". بعض لوحات المدرسة " التعبيرية /التأثيرية " المدرسة التجريدية: تقوم فلسفتها على اختزال الشكل وتشكيل الفكرة بالألوان بدون توضيح الخطوط، ويعتبر "رولشكو" أول من رسم هذا النوع،.. وجدير بالذكر أن هذا النوع ينقسم إلى قسمين: 1-هندسي: تأخذ الفكرة فيه أشكال هندسية، الرائد في هذا النوع كان الرسام "كاندسكي". 2-غنائي: وهو عبارة عن أشكال سلسة متداخلة، وخطوط منحنية، ومن رواد هذا القسم كان الرسام "بول كلي". مدارس الفن التشكيلي بالصور. وكل الفنانين الذين عالجوا الانطباعية والتعبيرية والرمزية نراهم غالباً ما ينتهوا بأعمال فنية تجريدية،وحالة المدرسة التجريدية متقدمة بالفن في وقتنا الحالي مقولة لـ بول غوغان: الفن تجريد استخلصه من الطبيعة بالتأمل فيها وأمعن التفكير جيداً بالخلق الناجم عن ذلك.
وانتقل بعدها لفريق النهضة لفترة لم يحصل فيها على فرصته فاتجه إلى فريق المريخ وأسهم مع الفريق للصعود لدوري الأضواء بقيادة المدرب ولاعب المحرق حمد الرويعي، وضم الفريق مجموعة من اللاعبين، منهم: إسماعيل مبارك «بوحيدر»، محمد أدهم، يوسف أحمد، يوسف نجم، عبدالله سالم، قائد الفريق ورئيسه الشيخ عيسى بن أحمد آل خليفة، علي جاني، سعد المال، عبدالواحد نجم. ومع صعود الفريق، عاوده الحنين إلى فريق النهضة بقيادة المدرب القدير شناف فيصل وشهدت تلك الفترة تألقه كمدافع مع زملائه: إبراهيم بوجيري، علي عبيدلي، أحمد هزيم، حسن الياسي، عبادي النهضة، محمد المقهوي، سلمان الغتم، خليل البلوشي، عيسى المالكي، يوسف المالكي، محمد المقهوي، سلطان المقهوي، يوسف المناعي، محمد جكنم، جاسم رشدان، عبدالحميد الساعي، عقيل رئيس، عبدالرحمن الحربي. وقد أبعدته الدراسة العسكرية والسفر للخارج بعض الوقت وكان موسم 69-1970 آخر موسم له، حيث شارك مع الفريق أمام منتخب البصرة العراقي التي أقيمت خلال ليالي شهر رمضان المبارك في استاد مدينة عيسى، ليودع الملاعب بعدها إلا أنه ظل وفيًا للنهضة «البحرين حاليًا»، ودخل مجلس إدارة النادي. وكان رحمه الله قد بدأ عمله مع وزارة الداخلية في عدة أقسام منها الادعاء العام ثم مسؤولاً في محافظة المحرق.
كما يمكن ملاحظة الفراغ الواسع نسبياً في تصاميم الباوهاوس واستخدام نمط معين في طباعة الحروف. إضافة إلى ادخال التصوير الفوتوغرافي ومونتاج الصور إلى الفن الجميل. يرى العديد من الناقدين أن الباهاوس لم تكن ذات طراز معين بحد ذاتها بقدر ما أنها كانت وسيلة فتحت ابداعاً غير محدد بطراز أو ضوابط معينة. التأثر والتأثير [ عدل] يلاحظ أن مدرسة باوهاوس تجمع ما بين المدرسة التكعيبية والتعبيرية. كما أنها قد تأثرت بافكار الفنان الإنكليزي وليم موريس من ناحية محاولة الدمج بين الحرفة والفنون الجميلة. ويقول "د.