الانتماء، هو حالة شعور الإنسان والشخص إلى الانضمام إلى مجموعة، وهو عبارة عن علاقةٍ شخصيةٍ حسيةٍ ايجابية، يبنيها الفرد مع أشخاصٍ آخرين أو مجموعةٍ ما، أما مفهوم الانتماء إلى الوطن فيعني تلك الحالة والشعور بالانضمام إلى الوطن، وتكوين علاقةٍ ايجابيةٍ مع الوطن، وتكوين علاقةٍ قويةٍ تربطنا بالوطن، والوصول إلى أعلى درجات الإخلاص للوطن. نفذت مدرسة \ المتوسطة الثانية بثريبان برنامج\ تعزيز السلوك الإيجابي قيمة\ ا لانتمـــاء وذلك ابتداءً من يوم الأحد 23-2-1439هـ تنفيذ المرشدة الطلابية عواطف عبدالله القرني إشراف القائدة مريم الرزقي حيث تضمن التفعيل: - أهمية الانتماء للوطن - سمات وواجبات وأهداف المواطنة - إذاعة مدرسية - حلقة تنشيطية للطالبات عن الانتماء للوطن - محاضرة الانتماء للوطن يم الاثنين والثلاثاء بتاريخ 24-2 \ 25-2 - مشاركة قائدة المدرسة والمعلمات والإداريات - مشاركة أولياء الأمور في برنامج الوطنية - إطلاق تغريدات في الانتماء للوطن - رسومات ومشاركات للطالبات حول قيمة الانتماء للوطن المنسقة الإعلامية ليلى علي القرني
إيجابيات تعزيز السلوك الإيجابي يؤدي الحرص على اتباع أساليب تعزيز السلوك الإيجابي إلى الفوز بعدد كبير من الإيجابيات، التي تصب في مصلحة الطفل ومن ثم الأبوين، حيث يتمتع الطفل منذ الصغر بالثقة الكافية من أجل مواجهة أي صعاب دون خوف أو تردد، كما يصبح قادرا على اتخاذ القرارات بنفسه في ظل عدم خوفه من ارتكاب الأخطاء. يساعد تعزيز السلوك الإيجابي الطفل على اعتياد أعمال روتينية مفيدة، حيث يصبح التعامل بأدب وحسن التصرف وكذلك إتقان العمل مهما كان بسيطا من الأمور الروتينية بالنسبة للطفل، لذا لا يجد صعوبة في إتمام المهام المطلوبة منه على أكمل وجه. تعزيز السلوك الإيجابي داخل المنزل يعني التمتع بمناخ إيجابي لا تشوبه أي عوامل سلبية، حينها يهتم الطفل بالقيام بالأفعال الجيدة حبا في سلوك الاتجاه الصحيح، وليس خوفا من العواقب، سواء كانت عبارات جارحة أو عقوبات مؤلمة على الصعيد النفسي. يساعد السلوك الإيجابي مع الطفل على تحفيزه على الاستفسار عما يجهله، فبينما يؤدي الخوف من الانتقاد أو السخرية من أسباب تجنب إظهار عدم المعرفة بشيء ما، فإن البيئة الإيجابية المحفزة تساهم في دفع الطفل إلى التفكير وطرح الأسئلة من دون أي إحساس بالقلق، ما يقودنا إلى دور المعلم في تعزيز السلوك الإيجابي داخل المدرسة.
يسعدني أنني استطيع البوح بمشاعري و أحاسيسي دون الخوف من السخرية أو الاستصغار! يسعدني أن امتلك أم أخرى تؤنسني و تواسيني و تساعدني و تعلمني م استفيد منه و م استمتع به في ساعات النهار الطويلة المملة! ، لطالما أحسست بضوء دافئ يغمر قلبي كل م رأيت زميلاتي و صديقاتي يعاونّ بعضهن - ولطالما كانوا بجانبي كما انا بجانبهم ، هذا لا يعني عدم وجود ايام مملة ، شاقة ، مرهِقة ، و مليئة بالضغوطات و المشاكل ، لكن نهاية كل أسبوع نتخلص تدريجيا من كل هذا العبء و نقوم بكتابة عبارات إيجابية و محفزة للفئة المداومة الاسبوع القادم! كما يفعلون هم ذلك أيضا! رغم كل م يحص مـــقـــدمـــة السلام عليكم ورحمة الله وبركاته حياكم الله طالباتي الحبيبات في أول مدونة لي و التي تتكلم عن مبادرة تعزيز السلوك الإيجابي تحت قيمة ( الانتماء - الاحترام) رؤيتنا: الوصول إلى مجتمع مدرسي متميز سلوكيا. رسالتنا: العمل على رعاية السلوك الإيجابي وتنميته من خلال أساليب إرشادية متخصصة وجاذبة. وبما أنكم جزء من هذا المجتمع أحببت أن تشاركوني فيها رأيكم الخاص و اقتراحاتكم ونقاشاتكم وتجاربكم حول هذه المبادرة لنصل معا ويدا بيد لتحقيق هذه الرؤية والرسالة طيب بداية دعونا نستفتح هذه المبادرة بسؤال مفتوح من منظورك الشخصي ما هو مفهوم السلوك الإيجابي لديك وهل تلمسين هذا السلوك في مجتمعك المدرسي إذا كانت إجابتك بنعم أعطي أمثلة على ذلك ؟ ختامًا أنتظر إجاباتكم بشوق حتى أستطيع إكمال ومناقشة باقي المواضيع كما أرجو منكم كتابة اقتراحاتكم حول مواضيع تريدون مناقشتها لتحقيق الهدف من هذه المبادرة
يضطر الآباء في المنازل وكذلك المعلمون في المدارس، إلى تغيير طرق واستراتيجيات التعامل مع الأطفال ، بحسب المواقف وبحسب اختلاف الشخصيات من طفل لآخر، إلا أنه في كل الأحوال يعتبر تعزيز السلوك الإيجابي لدى الطفل من الثوابت التي تضمن بناء شخص سوي وسليم وواعٍ. تعريف تعزيز السلوك الإيجابي يعرف تعزيز السلوك الإيجابي بأنه ذلك الأسلوب التربوي الذي يهدف إلى تنشئة الأطفال الصغار بطرق سوية ليكونوا قادرين على الإنجاز والتطور بمرور السنوات، عبر تكرار العمليات الإيجابية أمام أعينهم، ومن خلال إيجاد التوازن الفعال بين كيفية مكافأتهم أحيانا ومعاقبتهم في أحيان أخرى. يشارك في عملية تعزيز السلوكيات الإيجابية لدى الأطفال الصغار كل من الأب والأم في المنزل، بالإضافة إلى المعلم داخل المدرسة، حيث يحقق التعامل الأمثل مع الطفل منذ الصغر الكثير من الأهداف والإيجابيات الخاصة بهذا التعزيز السلوكي عبر اتباع أساليب مختلفة. أساليب تعزيز السلوك الإيجابي تتعدد أساليب تعزيز السلوك الإيجابي لدى الأطفال الصغار، إلا أن الطريقة الأبرز تتمثل دائما في ضرورة إعطاء الطفل القدوة والمثل الجيد، حيث ينظر الأطفال دائما إلى الأب والأم والمعلم باعتبارهم المرشدين له منذ الصغر، لذا فطرق تعاملهم مع المواقف المختلفة تبنى لديه الصورة الذهنية التي قد يقتدي بها طوال حياته.
[15] - أخرجه أحمد في مسنده (4/81). [16] - دلائل النبوة (1/157 - 158). [17] - دلائل النبوة (1/156 - 157)، وأبو داود الطاليسي في مسنده (ص/127). [18] - أخرجه البخاري في صحيحه: كتاب المناقب: باب كنية النبي صلى الله عليه وسلم، وفي كتاب الأدب: باب قول النبي صلى الله عليه وسلم "سموا باسمي ولا تكنوا بكنيتي" وأخرجه مسلم في صحيحه: كتاب الأدب: أوله، وابن ماجه في سننه: كتاب الأدب: باب الجمع بين اسم النبي صلى الله عليه وسلم وكنيته، والبيهقي في الدلائل (1/162). أسماء النبي محمد صلى الله عليه وسلم - بوابة الأهرام. [19] - دلائل النبوة (1/163). [20] - الحاكم في المستدرك (2/604).
وسماه الله سراجًا منيرًا، وسمى الشمس سراجًا وهاجًا، والمنير هو الذي ينير من غير إحراق، بخلاف الوهاج: فإن فيه نوع إحراق وتوهج [9]. وقد اختلف العلماء في أسماء كثيرة، هل تصح نسبتها إلى النبي صلى الله عليه وسلم أو لا؟ فأدى ذلك إلى اختلافهم في تعداد هذه الأسماء. وقد كان من أهم أسباب الخلاف، أن بعض العلماء رأى كل وصف وصف به النبي صلى الله عليه وسلم في القرآن الكريم من أسمائه، فعد من أسمائه مثلًا: الشاهد، المبشر، النذير، الداعي، السراج المنير، وذلك لقوله تعالى: ﴿ اأَيُّهَا النَّبِيُّ إِنَّا أَرْسَلْنَاكَ شَاهِدًا وَمُبَشِّرًا وَنَذِيرًا * وَدَاعِيًا إِلَى اللَّهِ بِإِذْنِهِ وَسِرَاجًا مُنِيرًا ﴾ [الأحزاب: 45، 46]. كما تقدم في كلام ابن القيم رحمه الله: «في حين قال آخرون من أهل العلم: إن هذه أوصاف وليست أسماء أعلام». اسماء النبي محمد صلي الله عليه وسلم في. قال النووي رحمه الله: «بعض هذه المذكورات صفات، فإطلاقهم الأسماء عليها مجاز» [10]. اهـ وقال السيوطي رحمه الله: «وأكثرها صفات» [11]. قال الشيخ بكر بن عبد الله أبو زيد رحمه الله بعدما ذكر خلاف العلماء في عدد أسماء النبي صلى الله عليه وسلم: «وفي هذه الأعداد كثير من المبالغات، والصحيح أن أسماءه صلى الله عليه وسلم أقل من ذلك بكثير، ولا يجوز اعتبار كل وصف ثبت له في الكتاب والسنة من أسمائه الأعلام، فضلًا عن أن أسماءه توقيفية، لا يجوز الزيادة عليها بما لم يرد في الكتاب والسنة الصحيحة.
وأما المقفي: فكذلك هو الذي قفَّى على آثار من تقدمه، فالمقفي الذي قفى من قبله من الرسل، فكان خاتمهم وآخرهم.
روى الإمام مسلم في صحيحه من حديث أبي موسى الأشعري رضي الله عنه قال: كَانَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم يُسَمِّي لَنَا نَفْسَهُ أَسْمَاءً، فَقَالَ: «أَنَا مُحَمَّدٌ، وَأَحْمَدُ، وَالْمُقَفِّي، وَالْحَاشِرُ، وَنَبِيُّ التَّوْبَةِ، وَنَبِيُّ الرَّحْمَةِ» [5].
الحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله، وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له، وأشهد أن محمدًا عبده ورسوله، وبعد.. فإن من خصائص النبي صلى الله عليه وسلم التي أكرمه الله بها كثرة الأسماء التي يُسمَّى بها، قال تعالى: ﴿ اللَّهُ أَعْلَمُ حَيْثُ يَجْعَلُ رِسَالَتَهُ ﴾ [الأنعام: 124]. « وأسماؤه عليه الصلاة والسلام كلها نعوت ليست أعلامًا محضة لمجرد التعريف، بل أسماء مشتقة من صفات قائمة به توجب له المدح والكمال» [1]. روى البخاري ومسلم في صحيحيهما من حديث جبير ابن مطعم رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: «لِي خَمْسَةُ أَسْمَاءٍ: أَنَا مُحَمَّدٌ، وَأَحْمَدُ، وَأَنَا الْمَاحِي الَّذِي يَمْحُو اللَّهُ بِيَ الْكُفْرَ، وَأَنَا الْحَاشِرُ الَّذِي يُحْشَرُ النَّاسُ عَلَى قَدَمِي، وَأَنَا الْعَاقِبُ» [2]. اسماء النبي محمد صلى الله عليه وسلم خاتم. قال السندي: «وكثرة الأسماء تدل على عِظَمِ المُسَمَّى، فلذا يقال عند التحقير: هذا شيء لا يُعرف له اسم.. ونحوه، وقد جاء أنه صلى الله عليه وسلم له أسماء أخر، فلعله خص هذه لشهرتها» [3]. قال الحافظ ابن حجر رحمه الله في الفتح: «والذي يظهر أنه صلى الله عليه وسلم أراد أن لي خمسة أسماء أختص بها لم يُسم بها أحد قبلي، أو معظمة أو مشهورة في الأمم الماضية، لا أنه أراد الحصر فيها» [4].
[1] زاد المعاد لابن القيم (1/ 84 - 85). [2] صحيح البخاري برقم 3532، وصحيح مسلم برقم 2354 دون قوله: (لي خمسة). [3] شرح السندي للمسند (9/ 490). [4] فتح الباري (6/ 556). [5] برقم 2355. [6] برقم 2125. [7] سنن أبي داود برقم 1516، وصححه الشيخ الألباني رحمه الله في صحيح سنن أبي داود (1/ 283) برقم 1342. [8] صحيح مسلم برقم 2278 ، وفي رواية أحمد: ولا فخر (19/ 451) برقم 12469. [9] زاد المعاد لابن القيم رحمه الله (1/ 91 - 94) باختصار وتصرف. [10] تهذيب الأسماء واللغات (1/ 22). [11] تنوير الحوالك (2/ 263). [12] معجم المناهي اللفظية (362 - 363) بتصرف. [13] شرح كفاية المتحفظ لابن الأجدابي ص51. أسماء النبي محمد صلى الله عليه وسلم - فقه. [14] زاد المعاد لابن القيم (1/ 86).