ويأتي اختيار المملكة للغة الصينية لكونها الشريك الاقتصادي الأعظم لها وثاني أكبر اقتصاد في العالم وتتجه لتكون أول اقتصاد عالمي. ثم أن للصين دور في هذا التطوير فستقوم بتمويل جزء من البرنامج مما سوف يحقق 50 ألف وظيفة لمعلمين سعوديين يعلمون اللغة الصينية، ثم أن تدريس اللغة سيزيد من أولوية السعوديين للاستفادة من الاقتصاد الصيني الكبير سواء في التجارة أو السياحة في المملكة تستهدف 20 مليون زائر صيني وكانت إحدى أكبر المبادرات بالتعاون مع الجامعة العربية المفتوحة ومركز النبغ التعليمي لتدريس أكثر من 3500 معلم وموظف في قطاع التعليم في 12 مدينة في جميع أنحاء البلاد. وأفاد عبد الرزاق عثمان عبد الله البالغ من العمر 38 عاماً، وهو قام بالدراسة في الصين، حيث حصل على درجة البكالوريوس والماجستير في الإدارة والإدارة المالية، بأنه وزوجته قد قاما بتعليم اللغة الصينية للمعلمين السعوديين في المدينة المنورة. وأقر عبدالله "إن أهم فائدة لهذا المشروع هي مساعدة المعلمين على التغلب على الحواجز النفسية في أثناء دراسة لغة أجنبية، والقضاء على الافتراضات المسبقة المرتبطة باللغة الصينية"، وأردف "من المهم للغاية أن يبدأ تعليم اللغة الصينية من المرحلة الثانوية.
الرياض 23 فبراير 2018 /اتفقت السعودية والصين يوم الجمعة على ضم اللغة الصينية إلى المناهج الدراسية في جميع المراحل التعليمية في المدارس والجامعات السعودية. وقد اتخذ هذا القرار أمس الجمعة خلال زيارة ولي العهد السعودي محمد بن سلمان آل سعود إلى العاصمة الصينية بكين، وفقا لتقرير نشرته وكالة الأنباء السعودية. وذكر التقرير أنه في ظل جهود تقوية علاقات الصداقة والتعاون بين السعودية والصين وتعميق الشراكة الاستراتيجية الشاملة على جميع المستويات، اتفق الجانبان على ضم اللغة الصينية إلى المناهج الدراسية في جميع المراحل التعليمية في المدارس والجامعات في المملكة العربية السعودية. وجاءت هذه الخطوة بسبب الإيمان بضرورة تقوية روابط التعاون والتواصل في جميع المجالات، وتمكين الشراكة الاستراتيجية الشاملة من تحقيق تطلعات القيادتين السعودية والصينية. وتهدف هذه الخطوة أيضا إلى زيادة الفرص بين شعبي البلدين، اللذين أسسا علاقات منذ وقت طويل. وسوف تدعم اللغة الصينية التنوع الثقافي لطلاب المملكة وتسهم في تحقيق الأهداف الوطنية المستقبلية في مجال التعليم في رؤية 2030، بحسب التقرير.
حظي قطاع التعليم في السعودية النصيب الأكبر بميزانية 2022، بقيمة 185 مليار ريال، وتضمنت برامج التعليم إدراج اللغة الصينية في المرحلة الثانوية في 746 مدرسة على 47 إدارة تعليمية في المملكة العربية السعودية. اللغة الصينية في مدارس السعودية وتتضمن برامج التعليم تقديم حلول للتحديات الوطنية والصناعية من خلال البحث العلمي باستهداف 50 شراكة مع القطاع الخاص – الصناعي منها بشكل خاص والجهات الحكومية وإطلاق مبادرة لدعم الباحثين في الجامعات لتطوير الابتكارات التنقية من خلال نقل البحوث من مرحلة تطوير النماذج الأولية وتحويلها إلى نماذج صناعية. وأشار وزير المالية السعودية محمد الجدعان إلى أن الميزانية السعودية تؤكد حرص حكومة المملكة العربية السعودية على الـمُضي قدماً نحو تعزيز النمو الاقتصادي في مرحلة ما بعد الجائحة، وتسخير الموارد المالية للإنفاق على الصحة والتعليم وتطوير الخدمات الأساسية، بالإضافة إلى استمرار الدعم والإعانات الاجتماعية، مبيناً أن الميزانية تأتي استمراراً لمسيرة الإصلاحات الداعمة لتطوير إدارة المالية العامة، مع التزام الحكومة بالمحافظة على أسقف الإنفاق المعلنة سابقًا، بما يضمن استدامة مالية على المدى المتوسط ومركزاً مالياً قوياً يمكّن الدولة من مواجهة أي متغيرات طارئة، وامتصاص الصدمات الاقتصادية غير المتوقعة.
أصداء واسعة للقرار علق وزير التعليم، الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ، على قرار تدريس اللغة الصينية قائلاً ( إن الدولُ المتقدمة تَعتمد في تعليمها لغتين أو أكثر بالإضافه للغتها الأم، وحان الوقتُ من أجل إدراج اللغة الصينية في المناهج ليكون تعليمنا مواكباً لتلك التوجهات، وقد اختيرت اللغة الصينية من منطلق قوة الصين الاقتصادية وشراكتها الاستراتيجية للمملكة). وأكد مدير عام تعليم المدينة المنورة، الأستاذ ناصر العبدالكريم، أن القرار جاء في الوقت المناسب، ليتوافق مع الرؤية الثاقبة لمملكتنا الغالية في دعم التنوع المعرفي والتقني وتعزيز الروابط الاقتصادية والثقافية. فيما أوضح مدير تعليم الخرج، الدكتور خالد العتيبي، أن القرار يعزز من فرص التنوع الثقافي، ويسهم في بلوغ المستهدفات الوطنية المستقبلية في مجال التعليم على صعيد رؤية 2030، كما أنها خطوة مهمة في فتح آفاق دراسية جديدة. وأشار مدير تعليم الأفلاج، الدكتور محمد آل مغيرة، أن القرار ينم عن فكر رائد من سمو ولي العهد الأمير محمد بن سلمان ورؤية ثاقبة لمستقبل هذا الوطن واقتصاده المزدهر. فيما أوضح مدير عام تعليم نجران، الدكتور محسن بن علي حكمي أن القرار يمثل رؤية استراتيجية ثاقبة لتعزير آفاق التواصل العلمي والثقافي وتنمية قدرات أبناء هذا الوطن، وإكسابهم مزيدًا من أدوات العلم والبحث العلمي لتحقيق رؤية المملكة 2030".
- سلطة التوجيه: و يقصد بها ملاحظة جهود العاملين بغية توجيهها الوجهة السليمة عن طريق الأوامر و التعليمات و الإرشادات الشفهية و الكتابية. و الحديث عن سلطة التوجيه تدفعنا إلى ذكر واجب الطاعة و رسم حدوده القانونية. مفهوم الرقابة الإدارية وأهميتها وأهدافها – آفاق علمية وتربوية. المطلب الثالث: التفرقة بين الرقابة الوصائية و الرقابة الرئاسية 1 - من حيث أداة ممارسة الرقابة: الرقابة الوصائية يجب أن تكون منصوصا عليها (لا وصاية دون نص) ، أما الرقابة الرئاسية فلا تحتاج ممارستها إلى نص فهي تمارس بصفة تلقائية. 2 - من حيث طبيعة الرقابة: الرقابة الرئاسية رقابة معقدة و هذه الرقابة تجعل الرئيس الإداري في موقع يؤهله من إصدار الأوامر إلى مرؤوسيه بغرض تنفيذها ، كما أنه يراقب هذا التنفيذ ، أما الرقابة الوصائية فهي رقابة بسيطة من حيث الإجراءات والممارسة لأنها من موجبات النظام اللامركزي. 3 - من حيث الطعن: لا يملك المرؤوس في ظل النظام المركزي أن يطعن في قرار رئيسه الإداري بسبب السلطة الرئاسية لأنه لا يعقل أن نعترف من جهة للرئيس بسلطة إصدار الأوامر و التوجيهات للمرؤوسين ثم نعطي بالمقابل لهؤلاء حق الطعن في هذه الأوامر ، و خلاف ذلك يجوز للهيئة المحلية أن تطعن قضائيا في قرار الجهة المركزية.
6 – تحقيق العدالة والمحافظة على حقوق العاملين في المؤسسة. خصائص الرقابة الإدارية: حتى تتمكن الرقابة الإدارية من القيام بمهامها بشكل فاعل ، يحقق لها النجاح لا بد من أن تمتاز بالخصائص التالية: 1 – الوضوح: أن تختار إدارة الرقابة الوسائل الواضحة التي تمنع الوقوع في التناقض او الإزدواجية مع الأجهزة المشابهة في العمل ، وأن تعمل على تحديد هذه الوسائل بشكل يسمح لجميع الأجهزة الخاضعة للرقابة أن تلم بها ، فالهدف التوجيه والارشاد والتصحيح ، وليس التصيد للأخطاء. بحث عن الرقابه الدستورية. 2 – المرونة: وهذا يعني أن تكون وسائل الرقابة الإدارية وخطواتها وأساليبها قابلة للتغيير والتبديل أو التعديل والتطوير حسب ظروف العمل ومستجداته. 3 – الملاءمة: وهذه خاصية مهمة في نجاح الرقابة الادارية ، حيث تشترط أن تتناسب الرقابة مع طبيعة الأعمال المكلفة بها كل مؤسسة والتي تؤدي إلى اختلاف في الخطط والبرامج في ضوء ظروف المؤسسة وأهدافها وتمويلها. 4 – قلة التكاليف: يجب أن تمتاز الرقابة بانها قليلة التكاليف ، ولا تشكل عبئة على موارد المؤسسة. خطوات الرقابة الإدارية: حتى تتمكن الرقابة الإدارية من تحقيق أهدافها لا بد من أن تمر بالخطوات الرئيسة التالية: أ- وضع المعايير الخاصة بقياس الأداء: وهي المعايير الموضوعية التي تستخدم لقياس الانجازات التي تعبر عن أهداف المؤسسة وخططها وبرامجها ، وتشمل: – كمية العمل المطلوب إنجازه.