أصبح هناك اعتماد كبير الان على تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في كافة المدارس وفي مختلف المراحل التعليمية نظرًا إلى أن تلك الاستراتيجيات تحمل عدد كبير من المزايا الهامة التي تعود على المُعلم وعلى المتعلم وعلى العملية التعليمية بشكل عام ؛ ولكن مع ذلك هناك بعض التحديات والسلبيات التي تقلل من قدر مزايا وفوائد التعلم النشط. التعلم النشط التعلم النشط Active learning هو أحد أهم الأساليب التعليمية الحديثة التي تعتمد بشكل أساسي على تثمين وتعزيز قدر مشاركة ودور الطالب (المتعلم) في العملية التعليمية ، لأنه يؤهل الطالب إلى القيام ببعض الأنشطة التعليمية الهامة التي تعتمد على التفكير والبحث والنقد والتحليل من أجل التمعن جيدًا في كافة المعلومات التي تُعرض عليه ، وبالتالي يكون الطالب قادرًا على التمييز والفهم والتحليل وقادرًا على اكتساب المهارات الجديدة وتعلم الأخلاق والقيم أيضًا. اهداف استراتيجيات التعلم النشط تهدف الاستراتيجيات الخاصة بالتعلم النشط إلى مساعدة الطالب على: -اكتساب وتعلم القيم والمبادئ بشكل تفاعلي. استراتيجيات التعلم النشط. -اكتساب الطالب القدرة على الفهم والتدقيق والتحليل. -كما يهدف التعلم النشط إلى إفراز أجيال قادرة على مواجهة كل ما يواجهها من تحديات ومشاكل.
هذه الاستراتيجية لها اثر فعال لانها تساعد المتعلمين في التعرف على كيفية تطبيق ما تعلموه في سياق آخر. تنفيذ الاستراتيجية: من أنا؟: اختيار شخصية متعلقة بالمجال (موضوع المادة) ويكتب على لسان هذه الشخصية تعريف بنفسه من خلال تلخيص اهم ما فعلته هذه الشخصية. يبدأ بقية الطلاب بتخمين من تكون هذه الشخصية. يمكن تنفيذها بطريقة غير تزامنية. دراسة الحالة: طرح حالة تتعلق بأي مجال ومن ثم توزيع الادوار على مجموعة من الطلاب على الادوار (نوع من المحاكاة للواقع). المحكمة: هذه الفكرة تشبه فكرة دراسة الحالة لكن يتم تنفيذها بالمحكمة حيث يمثل احد الطلاب القاضي واخر المتهم واخر المحامي عن الموضوع المطروح. استراتيجية المناظرة Debate نشاط يحفز الفكر للمتعلم ويقوي مهاراتهم البحثية اثناء جمع المعلومات. يعلمهم وضع نفسهم مكان الغير، وبالتالي تعلم تقبل ثقافة الاختلاف والحوار والمناقشة. تنفيذ الاستراتيجية: اختيار مجموعتين من الطلاب (فريق الرأي وفريق الرأي الآخر). تحديد دور كل طالب بالفريق او ترك خيار تحديد الدور لهم. تحديد مراجع ومصادر يمكن لهم البحث فيها. تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في التعليم عن بعد - أنواع جديدة ومفيدة - البلاك بورد السعودي. نترك لهم وقتا للبحث اثناء الدرس. يوم المناظرة المعلم يكون القاضي، ويبدأ كل فريق طرح وجهة نظره حول الموضوع فيداخل الفريق الآخر ويطرح وجهة نظرهم التي يمكن أن يضعف راي الفريق الأول، فيحاول الفريق الاول الدفاع عن وجهة نظره، وهكذا.
بعد المناظرة دع بقية الطلاب يشاركون بوجهة نظهرهم ومن ثم التصويت لأي فريق تمكن من اقناعهم. استراتيجية جيق سو Jigsaw أتى اسمها من لعبة البازل، حيث يتم جمع القطع للحصول على الصورة الكاملة. تنفيذ الاستراتيجية: تقسيم نفس العمل بين الطلاب من خلال المجموعات على مرحلتين بحيث يكون لكل طالب دور فعال لاكمال العمل، كما يلي: المرحلة الاولى: نقسم الطلاب الى مجموعات مابين ٤ الى ٦ طلاب، يتم تقسيم العمل على اجزاء مساوية لهذه المجموعة. المرحلة الثانية: يجتمع ممثل الاستراتيجية من كل فريق في مجموعة محددة (مجموعة الخبراء) للنقاش. كل شخص يرجع لمجموعته الأساسية ويشرح جزئيته لبقية زملائه. وبالتالي يتحقق الوصول لاعلى مراحل التعلم التي تمثل (تدريس الآخرين). التعلم القائم على المشاريع: هي طريقة تسمح للطلاب باكتساب المعرفة والمهارات بالعمل خلال فترة من الوقت للتقصي والرد على سؤال معقد او لحل مشكلات ومواقف حقيقية. تفاعل الطالب مع المعلم تواجد المعلم وتواجده مع الطالب مهم جدا من خلال: الحوار والنقاش: تتيح الفرصة للطلاب للمناقشة والاسئلة، وإثارة تفكير ومشاركة الطلاب، كذلك الحوار المخطط وغير المخطط. التغذية الراجعة: التعليق على اجابات الطلاب من خلال الفصل الافتراضي، الرد على تعليقات الطلاب في منتدي النقاش، وتزويد الطلاب بملاحظات على الواجبات والتكاليف.
عن الجمعية تأسست جمعية البر الخيرية بخيبر الجنوب في23/8/1423هـ ومقرها خيبر الجنوب وهي جمعية خيرية ذات شخصية اعتبارية تشمل خدماتها مركز خيبر الجنوب وما حولها من القرى, وتعمل تحت إشراف وزارة العمل والتنمية الاجتماعية ومسجلة برقم (274).
جمعية البر الخيرية في قرية الشدخ توزع أجهزة كهربائية على الأسر المحتاجة الاثنين، 01 نوفمبر 2021
كما أكد أمين عام جمعية البر الخيرية سعيد بن محمد عوضة أن هذه المبادرة تتضمن العديد من الأعمال التي تسهم في رفع الدرجات، وزيادة الأعمال الصالحة، وخاصة في شهر رمضان المبارك. وبين مدير العلاقات العامة والإعلام بالجمعية سعد آل صقير أن الجمعية تنفذ عددًا من البرامج وبشكل مستمر خلال الشهر الجاري، وتعمل على تلمس احتياجات الجميع والوقوف بجانب الشهداء وأسرهم وإدخال السرور عليهم.
صراحة – الرياض: بدأت جمعية البر الخيرية بخميس مشيط, في استقبال زكاة الفطر لتوزيعها على الأسر المسجلة وفق البرنامج المخصص الذي حددته الجمعية للمستفيدين وفق ضوابط معدة في هذا الخصوص. وأوضحت الجمعية تخصيصها ثمانية مواقع موزعة في جميع أنحاء المحافظة لاستقبال الزكاة وتوزيعها وهي: مقر الجمعية في حي شباعة، وجامع ام سرار الكبير وجامع منيرة العيسى بعتود، وجامع العطاء بحي الضباط، وجامع بن تيمية بحي حسام، وجامع الفتح بحي العزيزية، وجامع التركي بطريق المدينة العسكرية، وخيمة الإفطار على طريق الرياض.
سبق – أبها: قام أمين عام جمعية البر بأبها، الشيخ محمد بن فحاس، بزيارة مركز التنمية الاجتماعية بخميس مشيط، من أجل إطلاع اللجنة على أعمال الجمعية من خدمات للمحتاجين والفقراء. وكان في استقباله مدير مركز اللجنة، سعيد الشهراني، حيث تم مناقشة بعض المواضيع التي تهم العمل الخيري بالمنطقة. وأثنى الشيخ محمد بن فحاس، على جهود المركز، وثمن دوره في خدمة الجمعيات الخيرية، مبدياً استعداد الجمعية للتعاون في سبيل خدمة العمل الخيري والتطوعي بما يعود على الفرد والمجتمع بالخير.
سبق - خميس مشيط: اختتمت جمعية البر الخيرية بتندحة أمس الجمعة برنامج المدير الفعال، الذي بدأته قبل خمسة أيام بالتعاون مع مركز خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالكلية التقنية بخميس مشيط. وأوضح رئيس التدريب والتطوير بالجمعية حسين آل حدوة أن الجمعية تسعى إلى تطوير وتأهيل العاملين فيها وفق خطة تدريبية سنوية، بمعدل برنامجين لكل شهر تقريباً، وتسير في خطين متوازيين، أحدهما لتدريب العاملين، والآخر لتأهيل أبناء وبنات الأسر المستفيدة من خدمات الجمعية. ودعا آل حدوة أهل الخير والموسرين إلى دعم البرامج التدريبية لرفع مستوى أداء العاملين في المجاﻻت الخيرية، وتأهيل أبناء وبنات الأسر لسوق العمل، وإيجاد دخل ثابت يكفيهم. يُشار إلى أن الجمعية قدمت خلال العام الماضي 20 برنامجاً تدريبياً، استفاد منها أكثر من 1050 متدرباً ومتدربة، بتكلفة إجمالية بلغت أكثر من 120000 ريال.