وبعملية حسابية بسيطة فإن إطلاق جميع الأسرى الفلسطينيين لدى الاحتلال والبالغ عديدهم نحو خمسة آلاف فإن العدو ينوي بناء نحو مليون وحدة استيطانية في الضفة والقدس لإسكان نحو أربعة ملايين مستوطن صهيوني. وهو أمر يبدو اليوم غير معقول. إن العدو يريد أن يقول إنه متمسك بفلسطين كل فلسطين والقدس.. كل القدس وهو يبني الجدران والمستوطنات ويهود ويصدر القوانين ضد أبناء الوطن ويهدم مساكنهم ويصادر أراضيهم كي يبقى في الوطن كله. جريدة الرياض | ولو كنتم في بروج مشيدة. ولكن للحقيقة وجهها الآخر المتعلق بموقف شعب فلسطين الذي يصر على تحرير كامل ثراه الوطني من البحر إلى النهر ومن رفح للناقورة. والتصميم هذا يجعلنا نردد أن الحق الفلسطيني وأن أصحاب الحق الفلسطيني وراءكم أيها اللصوص الغزاة: سيدرككم الحق وأهله (ولو كنتم في بروج مشيدة). وإذا كان المظهر اليوم يقول بأنه زمنكم فإن الجوهر يقول إنه زمن أصحاب الحق المتمسكين به، وإن قدموا على ما قدموه عشرات آلاف من الشهداء ومثلهم من الجرحى والأسرى. نسخة للطباعة تصفح تصدر عن الاعلام المركزي_ مفوضية الشؤون الاعلامية - تيار المقاومة والتحرير المواد في الموقع لا تعبّر بالضرورة عن رأي الصحيفة وجميع الحقوق محفوظة للموقف وشبكة انتفاضة فلسطين - تشرين ثاني -2010
ولو كنتم في بروج مشيدة * هل يمكن للمرء الهروب من قدره؟ الجواب (لا). ولكن ماذا لو اتخذ الاحتياطات اللازمة؟ الجواب أيضاً (لا).. فحتى هذه "الاحتياطات" تدخل ضمن ما هو مقدر على الإنسان وتلعب دوراً مهماً كعنصر من عناصر ماسيحدث! ما جعلني أكتب هذه المقدمة ثلاث قصص تدور حول هذا الموضوع: * القصة الأولى حدثت إبان الثورة الأمريكية، فقد حلم المدير المالي للثورة "روبرت موريس" بأنه سيقتل بواسطة قذيفة مدفعية أثناء زيارته لإحدى سفن البحرية في اليوم التالي. وقد أقلقه ذلك الحلم إلى درجة التفكير بإلغاء الزيارة.. إلا أنه عدل عن رأيه وقرر اتخاذ "الاحتيا طات" اللازمة فأصدر أوامره إلى كابتن السفينة بأن لا تطلق مدافع التحية أبداً حتى يعود إلى الشاطئ. ولو كنتم في بروج مشيدة - منتديات شبكة المهندس. كما حذر من حمل الجنود لأي أسلحة نارية أو وجود أي بارود على ظهر السفينة. وفعلاً انتهت الزيارة بسلام واستقل موريس وأعوانه أحد القوارب نحو الشاطئ.. وفي تلك الأثناء وبينما كان كابتن السفينة يراقب وصول القارب وقفت ذبابة على أنفه وحين رفع يده ليبعدها ظن أحد الجنود أنها إشارة منه للبدء في اطلاق مدافع التحية.. وهكذا أطلق الجندي قذيفة دمرت القارب الذي كان يستقله موريس فتسبب في موته وهو يهم بالنزول للشاطئ!!
الجمعة 8 تشرين الثاني (نوفمبر) 2013 par استبق نتنياهو وصول جون كيري إلى فلسطين المحتلة بالإيعاز الفوري ببناء جدار ـ أو سور عازل ـ في الأغوار ربما يبلغ طوله مئة كيلومتر. الكيان الصهيوني يبني حاليا سورا آخر في الجنوب ـ إيلات ـ ليعزلها عن مصر بحرا. كما أنه يقوم بتشييد سور آخر يعزل فلسطين المحتلة والجولان السوري عن سوريا. اينما تكونوا يدرككم الموت ولو كنتم في بروج مشيدة - :: Flying Way ::. وهو يبني أسوارا وأسيجة بين فلسطين المحتلة ولبنان. كل ما ورد وحدث يعلن الصهاينة أنها لأسباب أمنية؛ أي لمنع وصول أو تسلل من يناصب الكيان الغاصب العداء، ويسعى إلى إيصال الحق العربي الفلسطيني إلى أهله وأصحابه. في هذه الأثناء شرع العدو ببناء نحو خمسة آلاف وحدة استيطانية في عموم الضفة الغربية، ومنها ألف وخمسمئة وحدة استيطانية في شرق القدس. وقال العدو عبر أجهزته الإعلامية إن اتفاق استئناف المفاوضات مع السلطة الفلسطينية لا يمنع بناء المستوطنات أو البؤر الاستيطانية الجديدة. بل إن الصهاينة في مقابل إطلاق سراح الأسرى الفلسطينيين القدامى البالغ عددهم 104 لا بد لهم من إطلاق البناء الاستيطانبي على الأقل للمحافظة على الحكومة ووحدتها. كما سرب العدو الإسرائيلي أنباء عن وجود اتفاق سري يقضي ببناء وحدات استيطانية مع السلطة الفلسطينية في التاسع عشر من يونيو دون أن تعترض السلطة على ذلك العمل.
(المصدر: The American Society Mag ـ ابريل 1970م). * أما القصة الثانية ف قد حدثت في عهد قريب في اسبانيا، فقد كان السيد "جايم كاستل" ينتظر ولادة طفله الأول بعد ثلاثة أشه ر إلا أنه سمع في المنام من يخبره بأنه لن يرى ذلك الطفل أبداً.. ومع تكرار الحلم أيقن كاستل أنه سيمو ت لا محالة فسارع بالتأمين على حياته بمبلغ (7) ملايين بزيستا تدفع بعد موته لطفله الجديد، وبعد أسبوع ين اصطدمت به سيارة منحرفة فمات على الفور.. شركة التأمين علمت بقضية الحلم من أحد الأقرباء فرفضت دفع مبلغ التأمين للطفل بحجة أن كاستل كان يعلم بأمر موته(!! ). (المصدر: Mysteries Of Mind book) * أما قصتنا الثالثة فحادثة ومشهورة وقعت في يوليو 1900، فقد وصل ملك ايطاليا (أمبرتو الأول) إلى مدينة مونزا ليفتتح حفلاً رياضياً في اليوم التالي. وفي ليلة وصوله خرج سراً مع مساعده (دي كامب جن) إل ى أحد المطاعم لتناول الغداء. وكان المطعم مزدحماً بحيث قام صاحب المطعم بخدمتهما.. ولكن ما ان اقترب الرجل من طاولتهما حتى عقدت الدهشة ألسنة الرجال الثلاثة؛ فقد كان صاحب المطعم يشبه الملك في كل شيء.. في ا لملامح والجسم وحتى في الشنب الكبير. وسرعان ما نسي الملك أمر الطعام ودخل في نقاش طويل مع الرجل (الذ ي يجهل هويته) حول هذه المصادفة الغريبة.
وكان الملك امبرتو قد طلب من الرجل أن يحدثه عن حياته، وكان كلما استطرد في الكلام كلما زادت دهشة الملك من تشابه التفاصيل، فالرجل ولد في نفس المدينة، وفي نفس الوقت (في 14مايو 1844) وكان له نفس الاسم.. والأغرب من ذلك انهما تزوجا في نفس الوقت (في 22ابريل 1868) من امرأتين لهما نفس الاسم (مارجريتا) كما أن لكليهما ابن بكر يدعى (فتيريو). والطريف أن الرجل افتتح مطعمه في اليوم الذي توج فيه الملك على ايطاليا.. وما ان عاد صاحب المطعم لعمله حتى قال الملك لمساعده: هذا الرجل سيفيدني في أشياء كثيرة، تأكد من حضوره حفل الافتتاح غداً! وفي اليوم التالي تفقد الملك شبيهه فلم يجده.. حين سأل مساعده بدا الارتباك على وجهه وأخبره أن صاحب المطعم أصيب بطلق ناري خلال شجار وقع في المطعم فتوفي قبل قليل!! عندها ارتعد الملك وشعر بغصة في حلقه، فالقتيل كان يسبقه دائماً بساعات قليلة.. وعلي الفور نادى حراسه وأغلق المكان وحاول الهرب.. إلا أنه لم يتجاوز امتار قليلة إلا واخترقت جسده ثلاث رصاصات أطلقها عليه أحد المعارضين فمات بالحال!! (المصدر: Mysteries Of Unexplain)
، ليس بمقدور أحد أن يوقف أمر الله إذا أراده بقوم ، فالحديث الصحيح يحكي عن أن أمر اله لا راد له إلا هو (فعن عبد الله بن عباس – رَضِيَ اللهُ عَنْهُما- قال: كنت خلف النَّبيِّ(صلى الله عليه وسلم) يوماً فقال:(يا غلام إني أعملك كلمات: احفظ الله يحفظك، احفظ الله تجده تجاهك، إذا سألت فاسأل الله، وإذا استعنت فاستعن بالله، واعلم أن الأمة لو اجتمعت على أن ينفعوك بشيء لم ينفعوك إلا بشيء قد كتبه الله لك وإن اجتمعت على أن يضروك بشيء لم يضروك إلا بشيء قد كتبه الله عليك رفعت الأقلام وجفت الصحف)..!! ، وهذا بالضبط ماحدث لذلك الرئيس الذي أراد بالإجراءات الإدارية (ولو كانت علي حساب العبادات) أن يمنع أمراضاً عن شعبة ، فالله سبحانة وتعالي أراد أن يرسل له تلك الرسالة القوية التي مفادها أنه هو وحده الذي يمنع ويعطي والذي يمرض ويشفي وهو القادر علي كل شئ وفوق كل شئ..!! ، إن الحج ركن من أركان الإسلام وعبادة لا يجوز تعطيلها، لمجرد الظن أو الخوف من الإصابة بمرض إنفلونزا الخنازير.
(توفيق،2017م) (تطوير، 1436ه)
مجتمع تربوي يركز على قضايا تطوير العمل التربوي في المدرسة وخارجها.
2- تتوافر فرص للتنمية المهنية التى تنعكس على ممارسات داخل الفصل. 3- يظهر تقدم واضح فى تحصيل التلاميذ ويمكن قياسه ويوجد عليه أدلة. تجد القيادة التعليمية والمعلمين قد تحولوا إلى متعلمين فى مناخ من الاحترام والثقة والالتزام الجماعى للتعلم. نتائج تطبيق المجتمع المهني للتعلم • تحول كبير فى مفهوم المعرفة. • التساؤلات والبحث المشترك. • الاعتماد على الأدلة والبراهين فى القرارات. • المسؤولية المشتركة. • التعلم المستمر. • التعاون بين أعضاء المجتمع المهني لتحقيق النتائج. آندى هارجريفز(التدريس فى مجتمع المعلوماتية 2003) ورقة عمل رقم 2ربط مؤشرات ونتائج تطبيق المجتمع المهني اربط مؤشراتالمجتمع المهني للتعلم بنتائج تطبيقه مع إضافة مؤشرات أو نتائج أخرى كلما أمكن. ويبينار "مجتمعات التعلم المهنية : مفهومها وأهدافها وتأثرها بالتحول الرقمي" - YouTube. مكونات المجتمع المهني للتعلم ورقة عمل رقم 3نموذج لبناء المجتمع المهني للتعلم • التطبيق. • القيم. • الاحتفال. • الرسالة. • التحسين المستمر. • التساؤل الجماعي. بناء المجتمعات المهنية للتعلم اســــتـــراحـــــة 25 أين نبدأ…؟ • القسم الأول:الأسس الأربعة للمدرسة • الرؤية. • القيـم. • الأهداف. الأهداف القيـم الرسـالـة الرؤيـة الأساس الجزء الأول من الأساس: الرؤية • إن الرؤية تعطى لنا صورة للمستقبل الذى نريده (سنج 1998).
· ما هو المنتج المنتظر من عمل المعلم وكيف سيتم تعميميه وتوفير الأدوات اللازمة · النمو الفردي من خلال المسؤولية الجماعية في فرق العمل خطوات ومراحل النموذج تتمثل في ما يلي: 1. مرحلة ما قبل التاسيس: والتي تتمثل في تشكيل الفريق والتعريف بمهام الفريق وتحديد الأدوار. 2. التأسيس: ويتم بها توفيرالمعلومات للفريق لمساعدتهم وتوفير الوقت اللازم للاجتماعات وتنظيم عمل الفريق يشكل كامل. 3. التنفيذ: وبها يتم الاتفاق على القواعد العامة لعمل بالفريق, ودراسة طبيعة الطلاب وإطلاع الفريق على المهارات الواجب إتقانها وتحديد الأهداف بشكل تفصيلي والتخطيط المشترك وتقويم الأداء. 4. نماذج مجتمعات التعلم المهنيه للمعلمين. التطوير: ويتم فيها إعداد و يناء الأهداف وفق المستجدات وتحسين الأداء والتقويمات المستمرة الأداء.
(جي كروس. 2011) ويؤكد كل من بروس جويس وبيفرلي شاورز ( تصميم التدريب وتدريب الأقران،2002)، على أن ما يصل إلى الفصل الدراسي من التدريب النظري نسبة تكاد لا تذكر، بينما 95٪ من الدعم والإسناد في بيئة العمل وتدريب الأقران يؤثر على أداء المعلم في الفصل الدراسي. مجتمعات التعلم المهنية : المفهوم، المبادئ و عوامل النجاح - تعليم جديد. تأخذ مجتمعات التعلم أوعية مختلفة في تشكيلها، فيمكن أن تكون فريقاً لتقديم الدعم للطلاب الذين يواجهون تحديا في التعلم والتحصيل، ويمكن أن تكون شبكة من المعلمين المتميزين في مهارة محددة ينسق المشرف التربوي عملهم لتقديم الدعم لأقرانهم فيما يخص تلك المهارة. وتمارس مجتمعات التعلم عملها من خلال عدة أوعية منها: (التدريب المباشر- ورش العمل وحلقات النقاش – المؤتمرات والندوات المتخصصة – البرامج الأكاديمية – البحوث الإجرائية – التدريب بالأقران – التوأمة المهنية – الشبكات المهنية – مجموعات التخصص). كما يمكن تصنيف مجتمعات التعلم حسب محور اهتمامها على النحو الآتي: مجتمع يركز على الطالب: يبحث في تعلم الطالب في أكثر من مادة دراسية. مجتمع يركز على المادة الدراسية: ويبحث في تطوير أفضل ممارسات تعلم المادة. مجتمع تربوي: يركز على قضايا تطوير العمل التربوي في المدرسة وخارجها.