Ⅶ ثقة أكدت دراسة أجرتها جامعة برينستون، أننا عندما نرى وجهاً جديداً، تقرر أدمغتنا ما إذا كان صاحب هذا الوجه جذاباً وجديراً بالثقة أم لا خلال عشرة أجزاء من الثانية فقط، ولذلك فإن الألوان التي تختارها لملابسك أيضاً لها تأثير كبير في ذلك، فالأزرق هو الأكثر تفضيلاً، يليه الوردي والأخضر والأحمر والأرجواني. 60% هناك تفاوت بنسبة 60% بين أذواق الناس اختيار الملابس، قد تبدو اختياراتهم متناقضة أحياناً، وغير متلائمة مع طبيعة العمل أحياناً أخرى، يعد الزي الموحد طريقة لضبط هذا التفاوت، والحصول على حدود الأناقة المقبولة لدى أولئك الذين يحبون عملهم، سيكون الزي الموحد محبباً لهم، ويعرض هويتهم المهنية بصورة واضحة يحسون من خلاها بالفخر. Ⅶ العملاء تشجع بعض المؤسسات موظفيها على ارتداء ملابس أفضل من تلك التي يرتديها عملاؤهم، وخاصة في أماكن العمل التي تستقبل العملاء في مكاتبها مما يجعل الموظفين يغيرون نمط لباسهم حسب العميل، فالمراكز التي تطرح برامج تعليمية موجهة للفتيات والمراهقات يفضل أن ترتدي موظفاتها ملابس زاهية ومشرقة نوعاً ما لكنها أيضاً تتحلا بصفة الرسمية ومراعاة العادات والتقاليد المجتمعية التي يجب أن تكون مثالاً وقدوة.
كما أنه من المهم الإفادة من المناسبات الوطنية في غرس العادات الإيجابية، كأن يكون هناك توعية في الاحتفال باليوم الوطني، على أهمية ارتداء «الزي الإماراتي» كندورة وغترة وعقال، وأن الخروج والاحتفال، سواء في الميادين أو الأماكن المخصصة، لا يمكن أن يكون بغير ذلك، ما يؤثر إيجابياً في نفسية الصغار، وقد نشاهدهم يرفضون الخروج مُستقبلاً بدون «الكندورة والغترة»، وهنا، نكون قد ضربنا عصفورين بحجر واحد، الاحتفال أولاً، وغرس قيم الولاء في نشئنا. وأكدت على دور المدارس، الذي يعد كبيراً في توعية الطلاب بـ «الزي الوطني»، فهناك بعض المدارس تتغافل عن لبس «الكندورة»، وربما أتى الطالب إلى المدرسة وهو بـ «تكميلة رياضة»، أو ربما في مراحل متقدمة كالمتوسطة والثانوية، يأتي بدون «الغترة»، ما يُشكل ثقافة تلتصق في الذاكرة، تنمو مع الوقت ليُصبح ارتداء «الزي الوطني» أمراً عادياً لا فائدة منه. 80% إن الهدف من ارتداء الملابس لمكان العمل هو إعطاء صورة محترفة ذات كفاءة عالية عن نفسك بنسبة 80% بغض النظر عن طبقة مهنتك أو مسار وظيفتك. أسلوبك في ارتداء الملابس، والألوان والأطوال بالإضافة إلى أحجام الأزياء ستتحدث كثيراً عن قدرتك على القيام بمهامك.
مسؤولية فردية ويؤكد المواطن علي محمد الحبسي، أن المسألة لا تتعلق بزي موحد، وإنما ينطلق من واجب المسؤولية الفردية لكل موظف، بأن يرتدي لباساً يعكس طبيعة عمله، ويعكس الصورة الإيجابية للمؤسسة ومرتاديها، ويأخذ الطابع الذي يتناسب معها من ناحية الالتزام بالضوابط العامة، كارتداء الملابس المريحة، والألوان الرسمية وقصات الشعر المناسبة. من جانبه، قال المواطن عبد الله الشميلي: إن ارتداء زي عمل موحد، يجعلك تحمل هوية العمل وطريقة واضحة للجميع، فمثلاً، الالتزام في ارتداء الزي الوطني (الكندورة والغترة والعقال) في المواقع الخدمية مهم جداً، والملابس العسكرية تتحدث عن رتبتك والجهاز الأمني الذي تنتمي له، وكذلك عند الأطباء والممرضين، وهكذا دواليك، مشيراً إلى أن الزي الموحد يعلّم الانضباط، وقد يكون أكثر جدية من مواعيد بدء العمل، لذلك، فإن جميع المؤسسات ذات طبيعة العمل الحساسة، تلتزم بزي موحد لموظفيها. ضوابط ومعايير من جانبه، أوضح المواطن طارق الحبسي، أن هناك مؤسسات لا تهتم بجانب إلزام موظفيها على ارتداء الزي المناسب، في الوقت الذي أيضاً لا توضح لهم الضوابط والمعايير العامة للباس الرسمي لها، وإن لم يكن بصورة موحدة، وإنما يكون متوافقاً مع طبيعة المؤسسة التي يعملون بها، يجب الالتزام بالزي المقرر حسب التصنيف الوظيفي مما تحدده هذه الضوابط.
المدرسة الفرنسية في القدس. المدرسة الفرنسية في القدس ( بالفرنسيَّة: Lycée Français de Jérusalem) أو مدرسة القدس الفرنسية هي مدرسة كاثوليكية فرنسية ودولية في مدينة القدس. تُدار المدرسة من راهبات القديس يوسف، [1] وهي تضم صفوفاً من مرحلة الحضانة حتى الثانوية. [2] تأسست المدرسة الفرنسية الصغرى في القدس، السلف للمدرسة الفرنسية في القدس، في عام 1967. وتُدار حالياً من قبل جماعة راهبات القديس يوسف. [1] اعتبارًا من حوالي عام 2015 ، تضم المدرسة 14 فصلًا تضم ما مجموعه 205 طلاب. مدرسة القدس الثانويه - YouTube. تتراوح معدلات التسجيل من 100 إلى 150 طالبًا. [1] مراجع [ عدل] انظر أيضاً [ عدل] القدس في المسيحية
مدرسة القدس الثانوية الأهلية للبنين تقع مدرسة القدس الثانوية الأهلية للبنين في مدينة تبوك, تبوك
كما تقوم الحكومة الالمانية من خلال بنك التنمية الالماني KFW، المملوك للحكومة الالمانية بمساعدة قطاع التعليم في الاردن لتمكينه من مواجهة التحديات التي فرضتها عليه ازمة اللجوء السوري، وتمكين الاطفال السوريين من الانخراط في التعليم المدرسي الرسمي. وعرض وزير التربية والتعليم الدكتور عمر الرزاز، امام الرئيس الالماني للجهود التي تقوم بها الوزارة لتطوير قطاع التعليم العام في الاردن، مؤكدا في هذا الاطار حرص الوزارة على توفير فرص التعليم الملائمة لجميع الاطفال على الاراضي الاردنية بغض النظر عن جنسياتهم. واشار الدكتور الرزاز الى التحديات التي يواجها قطاع التعليم في الاردن نتيجة تداعيات ازمة اللجوء السوري، المتمثلة بالاكتظاظ الكبير في اعداد الطلبة بالصفوف، ما دفع الوزارة الى تحويل 200 مدرسة للعمل بنظام الفترتين. كما اشاد بالدعم الذي تقدمه الحكومة الالمانية عبر مؤسساتها المختلفة لقطاع التعليم في الاردن من خلال بناء بعض المدارس الجديدة، والاضافات الصفية والمرافق المدرسية المختلفة واعمال الصيانة، ودعم النشاطات الرياضية واللامنهجية المختلفة في المدراس. وثمن الوزير الدعم الالماني لقطاع التعليم في الاردن، مشيرا الى العلاقات الوثيقة بين البلدين الصديقين في مختلف المجالات.