تكررت الآية "ويل يومئذ للمكذبين" عدة مرات في سوره المرسلات تأكيدا لمعناها وإصرارا عليه. فقد اكد العديد من علماء الدين ان القرآن الكريم قد نزل بلغة اهله في وقت نزوله، وكانت لغة العصر حينها التكرار لزيادة التأكيد علي المعني وتأكيدا علي فهمه ولهذا تكررت اللآية الكريمة.
وَيْلٌ يَوْمَئِذٍ لِلْمُكَذِّبِينَ تفسير بن كثير يقول تعالى: { ألم نهلك الأولين} يعني المكذبين للرسل المخالفين لما جاءوهم به، { ثم نتبعهم الآخرين} أي ممن أشبههم، ولهذا قال تعالى: { كذلك نفعل بالمجرمين * ويل يومئذ للمكذبين} ، ثم قال تعالى ممتناً على خلقه ومحتجاً على الإعادة بالبداءة: { ألم نخلقكم من ماء مهين} أي ضعيف حقير بالنسبة إلى قدرة الباري عزَّ وجلَّ، كما تقدم في سورة يس: (ابن آدم أنّى تعجزني، وقد خلقتك من مثل هذه؟) ""أخرجه الإمام أحمد وابن ماجة"".
وَيْلٌ يَوْمَئِذٍ لِّلْمُكَذِّبِينَ (47) وقوله: ( وَيْلٌ يَوْمَئِذٍ لِلْمُكَذِّبِينَ) يقول تعالى ذكره: ويل يومئذ للمكذيين الذين كذّبوا خبر الله الذي أخبرهم به عما هو فاعل بهم في هذه الآية.
وَيْلٌ يَوْمَئِذٍ لِّلْمُكَذِّبِينَ (28) أي عذاب وخزي لمن كذب بالله وبرسله وكتبه وبيوم الفصل فهو وعيد. وكرره في هذه السورة عند كل آية لمن كذب; لأنه قسمه بينهم على قدر تكذيبهم, فإن لكل مكذب بشيء عذابا سوى تكذيبه بشيء آخر, ورب شيء كذب به هو أعظم جرما من تكذيبه بغيره; لأنه أقبح في تكذيبه, وأعظم في الرد على الله, فإنما يقسم له من الويل على قدر ذلك, وعلى قدر وفاقه وهو قوله: " جزاء وفاقا ". [ النبأ: 26]. وروي عن النعمان بن بشير قال: ويل: واد في جهنم فيه ألوان العذاب. وقاله ابن عباس وغيره. قال ابن عباس: إذا خبت جهنم أخذ من جمره فألقي عليها فيأكل بعضها بعضا. وروي أيضا عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال: [ عرضت علي جهنم فلم أر فيها واديا أعظم من الويل] وروي أنه مجمع ما يسيل من قيح أهل النار وصديدهم, وإنما يسيل الشيء فيما سفل من الأرض وانفطر, وقد علم العباد في الدنيا أن شر المواضع في الدنيا ما استنقع فيها مياه الأدناس والأقذار والغسالات من الجيف وماء الحمامات; فذكر أن ذلك الوادي. مستنقع صديد أهل الكفر والشرك; ليعلم ذوو العقول أنه لا شيء أقذر منه قذارة, ولا أنتن منه نتنا, ولا أشد منه مرارة, ولا أشد سوادا منه; ثم وصفه رسول الله صلى الله عليه وسلم بما تضمن من العذاب, وأنه أعظم واد في جهنم, فذكره الله تعالى في وعيده في هذه السورة.
وأثرياءهما ، يإغراق الحجاج بخيراتهم مما لذ ، وطاب أكله. وقد شيدها نور الدين شهيد ولكنها تهدمت مع مرور الزمن ، ولكن بناءا على فرمان السلطان محمد الرابع [١] قام ناشف أوغلى بتجديدها ؛ محيطها أربعمائة خطوة. وعلى بابها تأريخ مكتوب نصه: «فى أيام مولانا السلطان محمد خان ابن إبراهيم خان مد ظله قام أمين دفتر دمشق ناشف زاده محمد الفقير سنة ١٠٦٢ بتعميره.. ». يوجد بها مدافع ، ومدفعجيّة ، وقوة من انكشارية الشام. تحتوي على جامع ، وحمام ، وعين ماء ، كما أن هناك نبع كبير فى غرب القلعة ؛ وهو من مآثر الرسول الكريم. ومعجزاته ، فمما يروى فى هذا الصدد أن الرسول 6 بينما كان يمر من هنا التجار قبل البعثة لم يعطهم أهل هذه المنطقة ما يسد رمقهم ، أو يذهب عطشهم. فقال ركب القافلة.. «يا محمد إن هؤلاء القوم لن يساعدوك ، ولن يعطوك تمرا.. مدارس القلعة الحجازية الأهلية للبنين | ياسكولز. » فما كان منه 6 إلا أن تفضل بالقول.. «فليكن نخلهم مثلهم عاصيا مجدبا غير مثمر... » ولهذا فإن نخيل هذه المنطقة مجدب ، غير مثمر ، وجريده ، وآغصانه لا تجدى ، ولا يتأت منه أي نفع. توسل الآهلين إلى الرسول الكريم آنذاك قائلين «.. نحن أخطأنا وأنت أكرم من أن تعاملنا بمثل أفعالنا.. فلا ماء عندنا فادعو لنا دعاء الرحمة... » فقام الرسول الكريم بحفر الأرض بيديه الكريمة ، فخرج منها ماء عذب متدفق.
عنوان حقًا لم يضع الله عمل العاملين هباءً.. فقد اجتهد معلمو المدرسة, وواصلوا الليل بالنهار ودربوا أبناءهم الأشبال على كيفية المسابقات والمنافسات فهم أشبالٌ متميزون وللدراسة والمناهج متقنون ولكن فنون المنافسات والمسابقات تحتاج لتدريب و تخطيط وتركيز لم يقصر في ذلك رجال المدرسة وعلى رأسهم المشرف التربوي حقًا لم يضع الله عمل العاملين هباءً.. فقد اجتهد معلمو المدرسة, وواصلوا الليل بالنهار ودربوا أبناءهم الأشبال على كيفية المسابقات والمنافسات فهم أشبالٌ متميزون وللدراسة والمناهج متقنون ولكن فنون المنافسات والمسابقات تحتاج لتدريب و تخطيط وتركيز لم يقصر في ذلك رجال المدرسة وعلى رأسهم المشرف التربوي
مدارس القلعة الحجازية الأهلية – للبنين – بالمدينة المنورة هدفنا بناء مواطن سعودي صالح يعتز بدينه ووطنه، ويتفاعل بإيجابية مع التطور العلمي والتكنولوجي. ويسهم مبدعاً في بناء مجتمع القيم والخلق الرفيع، وتحقيق الجودة في نظام التعليم والبحث العلمي. وأن تكون مؤسستنا التعليمية هي الخيار الأول لطالب التعليم النوعي.