وقال الخبير التربوي عبدالعزيز الراشد: "لعل من المناسب أن نوضّح هنا أن هذه التوصية التي تَقَدّم بها عضو الشورى تهدف إلى تحقيق فوائد ومكاسب صحية وطبية ومقاومة الكثير من الأمراض الخطيرة التي بدأت تنهش في أجساد فتياتنا؛ نتيجة مجموعة عوامل من أبرزها نوع الغذاء وعدم الحركة؛ فهي مجرد دعوة للمزيد من الحركة وتمرين الجسم، ومحاربة السكون والركود التي جلبت تلك الأمراض نتيجة السمنة المفرطة". وتابع: هذه التوصية ليست دعوة لتأسيس رياضة للفتيات، ولا دعوة لإنشاء نوادٍ رياضية للفتيات، ولا نبحث عن محترفات في المجالات الرياضية، ولا شأن لها أبداً بالرياضة كاحتراف ومسابقات وبطولات؛ ولكنه مجرد صحة وتمرين ووقاية، هو ليس طلب رياضة؛ بل طلب عافية وصحة ووقاية. وأضاف أن الأمر ليس تأسيساً لمحترفي رياضة كما يتوهم البعض، ولا شأن له بالهم الرياضي المعروف؛ ولكنه سعي للوقاية من أمراض غزت فتياتنا؛ أقلها مع الأسف: السكري، وضغط الدم، والكلسترول، وأمراض القلب، ولا يمكن لأحد أن يجهل أو يُنكر أهمية التمارين والحركة في الوقاية بإذن الله من هذه الأمراض التي انتشرت في أوساطنا. وقال: "لا أحد يجهل الفوائد الصحية والنفسية للحركة والمشي وتمرين الجسم؛ فعند مراجعتنا لأي طبيب ينصح دوماً بالحركة وتمرين الجسد والبُعد عن الكسل والخمول وقلة الحركة؛ فهذه التمارين وهذه التربية البدنية هي في مكان آمن وهو المدارس، بعيداً عن أعين الرجال، وأن تكون الفتيات في كامل لباسها الشرعي المحتشم".
أتمنى أن يساعد إقرار تدريس التربية البدنية في تعزيز التغيير الإيجابي لمصلحة الانضباطية والتكافؤ، خلال توحيد الزي الرياضي للطالبات، وعدم السماح بالتجاوزات فيه، فالأزياء الرياضية مكلفة للأسر، ولا نريد أن ينتهي الحال بالطالبات من الأسر ذات الدخل المحدود إلى التغيب عن المدرسة في يوم التربية البدنية، تحت ضغط المقارنة مع الأقران، وهذه مسؤولية قائدات المدارس وأستاذات المقرر بشكل مباشر. على سبيل المثال، يرتدي طلاب المدارس في بريطانيا طقما رياضيا أسود اللون في الشتاء، وفي الصيف يتم استبدال الرداء الشتوي طويل الأكمام بالقميص الأبيض قصير الأكمام. لا يتهاون النظام أبدا مع الزي، كما يمنع ارتداء الملابس أو الأحذية التي تحمل علامات تجارية واضحة، وضرورة التقيد باللون الأسود أو الأبيض في الحذاء الرياضي، منعا للتفاخر بين الطلاب والطالبات. هذه الأمور الإجرائية تبدو بسيطة ولا تسترعي الانتباه، لكن عندما نضع أنفسنا في مكان الطلاب والطالبات سنتفهم أهميتها النفسية، وقدرة مثل هذه القوانين على تعزيز الثقة في المؤسسة التعليمية والإقبال عليها، والتربية على ضبط النفس وتقديم مصلحة المجموعة على رغبات الأفراد، وغرس مفاهيم الاندماج والتعاون مع المجموعة لتحقيق الأهداف، وهذا جزء من رسالة التربية البدنية، ومما يجب أن تقوم عليه ثقافة المدارس ككل.
أما المشكلة الثانية فهي تلبية احتياج المدارس من المعلمات المتخصصات في هذا المجال بشكل سريع. التشديد على ألا يقتصر تطبيق البرنامج على طالبات التعليم العام فقط، وإنما يشمل طالبات الجامعات بحكم حاجتهني هذه المرحلة العمرية إلى المزيد من العناية بلياقتهن البدنية ومتطلبات حياتهن الصحية. كما لا ينبغي أن يقتصر التطبيق على الطالبات العاديات، وإنما يشمل - بالتأكيد - طالبات التربية الخاصة على اعتبار أنهن أكثر حاجة من غيرهن إلى مقرر التربية البدنية بسبب قلة الحركة ومحدودية التنقل. وقد كانت الوزارة تتعاقد مع معلمات من الخارج لتدريس مقرر اسمه (تدريبات الإعاقة) لبعض الفئات، وهو لا يختلف كثيرًا في محتواه عن محتوى التربية البدنية، وبصدور هذا القرار أصبح من الممكن تسمية المقررات بأسمائها الصحيحة، ويحل مقرر التربية البدنية محل مقرر تدريبات الإعاقة. وشدد الدكتور الموسى على أن مجلس الشورى - ممثلاً في لجنة التعليم والبحث العلمي - يعمل جنبًا إلى جنب مع وزارة التعليم من أجل النهوض بمستوى التعليم في بلادنا الحبيبة؛ وذلك إنفاذًا لتوجيهات قيادتنا الحكمية، وتحقيقًا لطموحات وتطلعات أبناء وبنات وطننا الغالي.
2016-10-05, 03:39 PM تحاضير وسجلات وكتب ومقالات للتربية البدنية لجميع المراحل 1438هـ السلام عليكم ورحمة الله وبركآته تجدون بطي هذا الملف كل تحاضير التربية البدنية لكل المراحل الدراسية بالأضافة إلى أغلفة سجلات التحضير وكشوف المتابعة وكل ما يحتاجه المعلم من معلومات وكتب ومقالات وصور وبرامج وأنشطة والقوانين الخاصة بكل لعبة والشكر بعد شكر الله للمشرف التربوي بمكتب غرب المدينة أ. عبدالعزيز العروي وللمشرف التربوي بمكتب غرب المدينة أ. فهد الجهني والشكر موصولا للأستاذ/ صالح الميلبي. برنامج الرياضة المدرسية الإصدار 2.
التعليم السعودي: أصدر وزير التعليم الدكتور أحمد بن محمد العيسى قرارًا يقضي بالبدء بتطبيق برنامج التربية البدنية في مدارس البنات، اعتبارًا من العام الدراسي القادم 1439/1438هـ، بحيث يتم تنفيذ البرنامج وفق الضوابط الشرعية وبالتدريج حسب الإمكانات المتوفرة في كل مدرسة، إلى حين تهيئة الصالات الرياضية في مدارس البنات وتوفير الكفاءات البشرية النسائية المؤهلة. وجاء هذا القرار تحقيقًا لأحد أهداف رؤية المملكة 2030 في السعي إلى رفع نسبة ممارسي الرياضة في المجتمع، وفق ما ورد تحت محور مجتمع حيوي بيئته عامرة (تأتي سعادة المواطنين والمقيمين على رأس أولوياتنا، وسعادتهم لا تتم دون اكتمال صحتهم البدنية والنفسية والاجتماعية، وهنا تكمن رؤيتنا في بناء مجتمع ينعم أفراده بنمط حياة صحي). وتضمن قرار وزير التعليم تشكيل لجنة إشرافية لتنفيذ البرنامج، برئاسة وكيل الوزارة للتعليم (بنات) د. هيا بنت عبدالعزيز العواد، على أن تقوم اللجنة المشكلة ببناء وثيقة البرنامج متضمنة الأهداف ومؤشرات الأداء، وإعداد خطة تنفيذية مرحلية للبرنامج، والعمل مع الجامعات لإعداد متخصصات يسهمن في تطبيق البرنامج بمدارس البنات، والتنسيق مع الجهات المعنية لاستكمال متطلباته، ومتابعة التنفيذ في الميدان التربوي، ولرئيسة اللجنة الاستعانة بمن تراه لاستكمال متطلبات تنفيذ البرنامج.
وهناك أكثر من فقيه من الفقهاء المعروفين أجازوا هذا العمل ولم يروا فيه ما يوجب منعه؛ ذلك أنه لا يوجد نصوص شرعية تمنعه؛ بل إن النصوص من الكتاب والسنة تدعمه مثل سباق النبي صلى الله عليه وسلم مع عائشة رضي الله عنها وكان خارج منزله. وقال عبدالعزيز الراشد: "لست هنا لأدوّن النصوص الشرعية التي تجيزه؛ فهي كثيرة، ولست هنا أيضاً لاستعراض آراء الفقهاء المبيحة لهذا العمل؛ فهي أيضاً كثيرة؛ غير أن أكثر المتوقفين في هذا الشأن أو المانعين منه لم يحتجوا بنصوص شرعية؛ بل احتجوا بقاعدة سد الذرائع وأعملوها هنا؛ برغم ترتب ضرر كبير على الفتيات عندما يمنعن من تنشيط أجسادهن وتحريك الدورة الدموية بشكل جماعي يساعد من لا يعرف ولا يملك معلومات عن هذه التمارين أن يستفيد كل يوم تقريباً شيئاً من التدريب ومحاربة الخمول وكسل الجسم، وما قد يصاحبه من أمراض غزت أجساد فتياتنا". وأضاف: "مما ينبغي الإشارة إليه هنا أن فقهاءنا الأجلّاء الذين لهم رأي متحفظ في هذه الأسئلة ويرون منع ذلك، لم يعايشوا هذه الحالة التي وصلت إليها أكثر الفتيات من ترهل وسمنة مفرطة وأمراض مستعصية حار فيها الأطباء، وكان بالإمكان تحاشيها -بإرادة الله- لو خضعت أولئك الفتيات لبعض التمارين البدنية؛ فنحن إزاء حالات مرضية تستدعي الوقاية قبل العلاج؛ لأن التمارين الرياضية أو اللياقة البدنية أصبحت اليوم علاجاً فعالاً؛ بل ربما أحياناً تكون هي العلاج الوحيد للعديد من الأمراض الشائعة التي فتكت بمجتمعنا".
حل درس النباتات وأجزاؤها علوم صف ثالث النياتات وأجزءها الأهداف الربط بين بنية النباتات ووظائفها. وصف طريقة تصنيف النباتات. تقويم المعرفة السابقة اطلب من الطالب أن يذكروا أسماء كل النباتات التي يمكنهم التفكير فيها. اكتب إجابات الطالب على السبورة. الإجابات المحتملة: شجرة البلوط، العشب، غصن الورد زهور الزئيق دوار الشمس، القمح اسأل: كيف تعرف أن تلك الأشياء من النباتات؟ الإجابات المحتملة: أجزاء النباتات لونها أخضر. تخرج منها الزهور والأوراق، ولديها جذور. ما الأجزاء الرئيسة التي يتكون منها النبات؟ الأجابات المحتملة: الجذور، السيقان، الأوراق، البذور، الزهور. ما أوجه الشبه بين كل النباتات الموجودة في هذه الصور؟ كل الإجابات المنطقية. يجب أن يعرف الطالب أن النباتات لها جذور وسيقان والأوراق وأحيانا زهور. ما أوجه الأختلاف بين النباتات في هذه الصور؟ تقبل كل الإجابات المنطقية. يجب أن يعرف الطالب أن النباتات لها أحجام وأشكال ً مختلفة. قد تختلف أوراقها وزهورها أيضا، سواء في ظالل الأوراق أو ألوان الزهور. أوراق عمل النباتات وأجزائها للصف الثالث 2022 - مدرستي. بعض النباتات لا تكون لديها زهور على الإطلاق. انظر وتساءل بعض النباتات تصطاد الحشرات ورائحة بعضها تشبه رائحة اللجوم المعفنة ويمكن أن ينمو بعضها ثلاث أقدام في يوم واحد وتأتي النباتات بأشكال وأحجام عديدة.
نقدم إليكم عرض بوربوينت لدرس النباتات وأجزائها في مادة العلوم لطلاب الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: المخلوقات الحية، الفصل الأول: تعرف المخلوقات الحية، ونهدف من خلال توفيرنا لهذا الدرس إلى مساعدة طلاب الصف الثالث الابتدائي (المرحلة الابتدائية) على الاستيعاب والفهم الجيد لدرس مادة العلوم "النباتات وأجزائها"، وهو متاح للتحميل على شكل ملخص بصيغة بوربوينت. يمكنكم تحميل عرض بوربوينت لدرس "النباتات وأجزائها" للصف الثالث الابتدائي من الجدول أسفله. درس النباتات وأجزائها للصف الثالث الابتدائي: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت: النباتات وأجزائها للصف الثالث الابتدائي 1773
الصف السادس, لغة عربية, اختبار لغتي فترة أولى عدد المشاهدات:1193 8. أخبار, التربية, تعديل مواعيد الإختبارات الفترية للفصل الدراسي الثالث عدد المشاهدات:1181 9. الصف الثالث, دراسات اسلامية, اختبار الفترة الأولى عدد المشاهدات:1174 10. الصف الرابع, دراسات اسلامية, اختبار دراسات فترة أولى عدد المشاهدات:1077 11. الصف الرابع, اجتماعيات, اختبار الفترة الأولى للفصل الثالث عدد المشاهدات:1056 12. الصف الثالث, لغة عربية, اختبار لغتي فترة أولى للفصل الثالث عدد المشاهدات:1037 13. الصف السادس, لغة عربية, نسخة إجابة اختبار لغتي الفترة الأولى عدد المشاهدات:1037 14. الصف الخامس, لغة عربية, اختبار لغتي الفترة الأولى عدد المشاهدات:1032 15. الصف الثالث, رياضيات, اختبار الفترة الخامسة عدد المشاهدات:1029