يجعل التعلم ممتعا ويتحدى قدرات المتعلم لكي يبدع. تحويل عملية التعليم إلى تعلم. تحقيق تعلم مستمر وللجميع، وتحسين عمليات التعاون بين أفراد المجموعة وبين الطلاب ومعلميهم. تعويض قلة الموارد في التعليم، وتقليل التكلفة، وخلق بيئة التشويق أثناء التعليم. جعل المعلومات الثرية المتوفرة بالإنترنت مصاحبة للمتعلم أينما كان. رفع قيمة الكتاب المدرسي وإثرائه بالمكتبة المنزلية. تطبيق تقنية الواقع المعزز في التعليم والتعلم. المراجع: أولاً: المراجع العربية الدريويش (أحمد)، عبدالعليم (رجاء): "المستحدثات التكنولوجية والتجديد التربوي"، أحمد بن عبدالله الدريويش، دار الفكر العربي، 2017م. حسن (هيثم): "تكنولوجيا العالم الافتراضي والواقع المعزز في التعليم"، الخمائل: المركز الأكاديمي العربي، 2018م ثانياً: المراجع الأجنبية Pantelidis, V.. (): "Reasons to Use Virtual Reality in Education and Training Courses and a Model to Determine When to Use Virtual Reality", Themes in science and technology education, 59-70. Saidin. N., Abd Halim. N., & Yahaya. N,. (2015): "A Review of Research on Augmented Reality in Education: Advantages and Applications", International Education Studies, Vol.
لم تعد تقنيات الواقعين الافتراضيّ والمعزّز أحلاماً مستقبليّة، وهي الآن أدوات مفيدة ذات إمكانات كبيرة متأصّلة للنّهوض بالتّعليم. ومع ذلك ورغم أنّها توفّر العديد من مزايا التّعلّم، إلا أن استخدامها المناسب والآمن يتطلّب من الجميع مراعاة مجموعة من معايير التّعلّم التّفاعلي والفعّال.
ومن الأمثلة على ذلك ما فعلته شركة (CASE) للتّقنية باستخدام تقنية الواقع المعزّز لتحويل جدار عاديّ إلى لعبة كرة ممتعة تتحدّى الطّلّاب لإصابة الأشكال العائمة. هل تصبح نظارات الواقع المعزز هي المعيار السائد خلال عقد من الزمن؟ | تكنولوجيا وسيارات | وكالة عمون الاخبارية. زيادة إمكانيّات التّدريس: لم تعد المواضيع المعقّدة أو الجافّة تشكّل تحدّياً بفضل موارد الواقعين الافتراضيّ والمعزّز الثّريّة؛ فيمكنك الآن أخذ طلّابك خارج الحدود المادّيّة لاستكشاف المعالم الجغرافيّة، أو تشريح الجسم على سبيل المثال، كما يمكنك داخل الفصل الدراسي تعليمهم حول الكوارث الطّبيعيّة وهم بمأمن من مخاطرها. فرص تطوير فريدة: يعِد الواقعان الافتراضيّ والمعزّز بنتائج عظيمة في تعليم الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصّة، وتعدّ (جوليا سويونغ ليم) أحد الأمثلة الشهيرة، حيث طوّرت لعبة محاكاة الواقع المعزّز لمساعدة الطّلّاب المتوحّدين على بناء مهارات التّفاعل الاجتماعيّ. التّحدّيات: الحاجة إلى بنية تحتيّة داعمة: يجب أن تكون الشّبكات في المؤسسات التّعليمية قويّة بما يكفي لدعم سرعة بث موادّ الواقعين الافتراضيّ والمعزّز للحصول على أفضل النّتائج، ومع ذلك يوفّر بعض مقدّمي الخدمات محتوى لا يتطلّب اتّصالاً بالإنترنت. مسائل تتعلّق بالخصوصيّة: يساهم استخدام تقنيات الواقعين الافتراضيّ والمعزّز في تسجيل البيانات الحسّاسة مثل تتبّع العين وتعرّف الوجه والتّفاصيل (البيومترية) الأخرى الّتي لا يرغب أحد في مشاركتها طوعاً.