ويعمل على معالجة البيانات من خلال عملية معرفية تقوم على تحديد للمشكلة، ووضع فروض لحلها، ثم اختبار تلك الفروض والوصول إلى نتائج، واختبار انطباق تلك النتائج على عدة أمثلة للظاهرة؛ تمهيداً لوضع مبدأ أو قانون يوصف بالاحتمالية والثبات النسبي، إلى حين ظهور ما ينفي هذا المبدأ أو القانون. يتضمن هذا التعريف تحديداً لخصائص التفكير العلمي، بأنه: - عملية عقلية يمارسها الإنسان باستخدام الرموز والمعاني والصور. - إرادي يمكن توجيهه لدراسة موضوع معين دون آخر. - هادف يسعى إلى حل مشكلة ما، أو فهم وتفسير ظاهرة معينة. - لا يُدرك مباشرة، بل يُستدل عليه من طريق آثاره ونتائجه، مثل: جمع البيانات وتلخيصها وتحليلها ومقارنتها، والوصول إلى نتائج، أو حل للمشكلة المعروضة. - يعمل على توظيف للمعلومات الجديدة والمعلومات القديمة. أنواع التفكير. - يعمل على معالجة البيانات والمعلومات، في سلسلة خطوات منتظمة. - يصل إلى حل المشكلة، أو تفسير للظاهرة وما يشابهها من مشكلات وظواهر، وبذلك يصل إلى مبدأ أو قاعدة عامة. - نتائجه احتمالية وثباته نسبي إذ تظل مبادئه أو القوانين التي يصل إليها ثابتة، طالما تصلح للتطبيق على حالات مماثلة للحالات التي دُرست؛ فإذا ظهر خلاف ذلك أُعيد النظر في المبدأ أو القانون.
ب- الطفل وهو يلعب........... اللعب: هو كل حركة أو سلسلة من الحركات يقصد بها التسلية أو هو مانعمله بإختيار في وقت فراغنا, اللعب مفتاح الإستمتاع ومفتاح التربية بل هو مفتاح الحياة. ج- الطفل وهو يسأل........... بوصفه قليل الحيلة ومحدود الخبرة نلاحظه يبدي إهتمامه بالأشياء الموجودة والمتاحة أمامه والطفل عنده حب إستطلاع وتحفيز هذه الظاهرة أو إهمالها يسبب مشكلات وخيمة وعقبات. فحب الإستطلاع عامل مهم في تنمية قوة الملاحظة بما يؤدي إلي مزيد من تركيز إنتباه الطفل وتوقد فكره. د- الطفل وهو يمثل ويقلد............ يميل الطفل إلي المحاكاة مما يدفعه إلي تمثيل القصص التي يسمعها وإلي تقليد الناس الذين يندهش أو يستمتع بأعمالهم وأشكالهم. ويكشف التمثيل عن الرغبات الداخلية وإزاحة الشعور بالإحباط وواجب المعلم هو أن يشجع تلاميذه علي المحاكاة. :::أنماط التفكير :::: - شبكة ابو نواف. وفي نفس الوقت يحثهم علي التغيير والتبديل فيما يحاكونه حتي لا يقف تفكيرهم عند هذا الحد. و- الطفل وهو يتخيل................ التخيل هو نوع من التفكير تستعمل فيه الحقائق لحل المشكلات في الحاضر والمستقبل. وهناك رابطة بين التخيل والتفكير وهذه العلاقة تتغير وفقاً لمرحلة نمو الطفل.
لذلك: حاول التعرف على أحاديث نفسك السلبية ، وناقشها ، ومن ثم أعد صياغتها بشكل عقلاني متوازن يتبع... أ. د. عبدالله السبيعي
تشير المراجع إلى أن هناك أنماط و أنواع و أشكال متعددة من التفكير. وقد صُنفت إلى اولية ومركبة وسطحية وعميقة ، فالتفكير الناقد يعد من أكثر أشكال التفكير المركب استحواذاً على اهتمام الباحثين والمفكرين التربويين وهو في عالم الواقع يستخدم للدلالة على مهام كثيرة ، ويتطلب استخدام المستويات المعرفية العليا في تصنيف بلوم ( التحليل – التركيب – التقويم). وله علاقة ببعض أنواع التفكير مثل: التفكير الناقد و التفكير الإبداعي مهارات ومهام التفكير مترابطة ومتداخلة. فالمبدع الذي يهدف إلى إنتاج شيء أصيل ومتميّز، كقصيدة أو مقطوعة موسيقية، يحتاج إلى التأمل، وإلى مهارات التفكير الناقد للحكم على جودة ما أنتجه. لكي تنجز عملاً إبداعياً، لا بدّ من أن تكون ناقداً بدرجة أو بأخرى. ما هي أنماط التفكير - سطور. ولا بدّ لنا من التركيز على التفكير الإبداعي والتفكير الناقد في آن واحد. فالتفكير الإبداعي، كما أوضح جان بياجيه ، يهدف إلى تربية أفراد قادرين على القيام بأعمال جديدة ومبادرة، ولا يكتفون بإعادة ما توصل إليه من سبقهم أو بتقليدهم, أي أفراد مبدعين ومخترعين ومكتشفين. أما التفكير الناقد، فهو الذي يهدف إلى الارتقاء بالتفكير إلى التساؤل وتفحّص كل شيء قبل قبوله والتسليم به.
3. التفكير الناقد: والتفكير الناقد تفكير تأملي يهدف إلى إصدار حكم أو إبداء رأي في موقف ما أو تجاه موضوع معين مع توضيح نقاط القوة والضعف على أن يدلل على ذلك بأدلة وبراهين، الأمر الذي يستلزم جمع بيانات ومعلومات عن الموضوع الذي سيصدر حكمًا عليه؛ ولذا فهو تفكير لا ينمو بشكل ناضج وواعٍ إلا في فترة المراهقة، ولكن يمكن تدريب الطفل عليه بشكل مبسط للغاية. وذلك عن طريق مناقشة ابنك في إحدى القصص التي قرأها ، وسؤاله عن رأيه في إحدى الشخصيات بالقصة، وما أعجبه وما لم يعجبه فيها مع بيان سبب ذلك، وستجد أن حكم الطفل في هذه المرحلة عاطفي سطحي بعيد عن المنطق، فلا يجب مصادرة رأيه أو حتى تصحيحه من وجهة نظرك، بل يترك الطفل يعبر عن وجهة نظره بحرية تامة، وفي نفس الوقت يتعلم من ولي الأمر مواقف الحياة اليومية مما يعزز الفكر الناقد الصحيح عن طريق إبدائك لآراء وأحكام قائمة على حجج وبراهين بعد معرفتك معرفة تامة بالمعلومات والبيانات الكافية عن الموضوع. 4. التفكير العلمي: هو العملية العقلية التي يتم بموجبها حل المشكلات أو اتخاذ القرارات بطريقة علمية من خلال التفكير المنظم المنهجي. ويمكن تنميته بربطه بالمنهج عن طريق المسائل الحسابية أيضًا، خاصة المسائل الكلامية، أو بإلقاء بعض الألغاز المتوفرة في مجلات الأطفال، وأيضًا عن طريق بعض الأنشطة التي تمارسي مع الطفل مثلا أن يطلب منه إحضار بعض الأشياء من على رفوف مرتفعة لا يستطيع تناولها وهو واقف على الأرض، وحينئذ يطلب منه أن يحضرها ، ولكن دون استخدام وسيلة للصعود عليها وانتظار كيف سيتصرف ويحل هذا الموقف.. ستجد الطفل قد بدأ التفكير في حل هذه المشكلة بشكل ابتكاري مبدع لن يخطر على بال.
5- الثقة بالنفس والتخلص من الروح الانهزامية. 6- الاستقلالية في الرأي والموقف. 7- تنمية روح المبادرة والمبادأة في التعامل مع القضايا والأمور كلها. معوقات التفكير الإبداعي: 1- الخوف من الفشل، والخوف من النقد. 2- عدم الثقة بالنفس، (كأن يقول أحدهم: إن طاقتي محدودة، أو لا يمكن أن أغيّر الواقع، أو لا أستطيع مقاومة التيار، أو أنا أطيع الأوامر وحسب). 3- الاعتياد و الألفة. 4- الخوف من المجهول أو من الجديد. 5- المعتقدات " اللي تعرفه... – من خرج من داره.... ". 6- المناخ المشحون بالتوتر، والتخوف، والاستبداد الفكري. 7- الرغبة في التقليد ، والتمذهب، والمحاكاة للنماذج السابقة. تنمية مهارات التفكير: أ- مهارات الإعداد النفسي. ب- مهارات الإدراك الحسي والمعلومات والخبرة. ج- المهارات المتعلقة بإزالة العقبات وتجنب أخطاء التفكير. ء – مهارات تطويع العقل للموقف. أ- مهارات الإعداد النفسي 1- الثقة بالنفس وقدرتها على التفكير والوصول إلى النتائج. 2- المرونة والانفتاح الذهني وحب التغيير. 3- الإقرار بالجهل أن لزم ؛ الاستماع إلى وجهة نظر الآخرين (فتأخذ بها أو ترفضها) ؛ استشارة الآخرين. 4- الاستعداد للعدول عن وجهة نظرك ولتغيير الهدف والأسلوب إن لزم الأمر ؛ التريُّث في استخلاص النتائج.
حسين ياسر المحمدي: أفضل فترات حياتي مع الزمالك وليس الأهلي.. هذا هو سبب رحيله عن الأهلي - YouTube
أبدى حسين ياسر المحمدي، المدير الفني لفريق مواليد 2003 بنادي الزمالك، سعادته بقرار المستشار مرتضى منصور رئيس نادي الزمالك، بالاستعانة بعناصر من فريقه بالفريق الأول. رسالة خاصة من حسين ياسر المحمدي لناشئي الزمالك بعد فرمان مرتضى منصور - فيديو. وكان المستشار مرتضى منصور أعلن في وقت سابق الاعتماد على مجموعة من لاعبي فريق 2003 الذي يقوده حسن ياسر المحمدي، وذلك بعد قرار عدم التجديد لمجموعة نجوم الفريق الأول الذين تنتهى عقودهم نهاية العام الحالي وأضاف حسين ياسر المحمدي، في تصريحات لبرنامج "زملكاوي" على قناة "الزمالك":"سعدت بإعلان مرتضى منصور استعانته بعناصر فريق 2003 الذي أدربه، وهو سلاح ذو حدين خاصة في هذه الأعمار ولدي ثقة بقدرتهم على اللعب بالفريق الأول، ولكن هي مسؤولية صعبة فالجمهور دائمًا يريد البطولات". وتابع:"أقول لهم بإن من يريد التواجد بالفريق الأول لابد أن يكون لديه الروح والشغف بجانب الكواليتي واللاعبون يقدرون المسؤولية وأصبحوا يشعرون بأن الكرة أصحبت حياتهم ونلعب تحت ضغط كبير لتصدرنا جدول ترتيب دوري 2003″. وكان المستشار مرتضي منصور قد أعلن عن عدم التجديد لكل من المغربي أشرف بن شرقي ومحمد اوناجم وطارق حامد ومحمد أبو جبل وعمر السعيد لاعبي الفريق الذين تنتهي عقودهم بنهاية الموسم عرض سيف الدين الجزيري للبيع.
جاسر حبيب منذ السبت, 5 مارس 2022, 9:08 م إخلاء مسئولية: هذا المحتوى لم يتم انشائه او استضافته بواسطة موقع بطولات وأي مسئولية قانونية تقع على عاتق الطرف الثالث اهداف الاهلي اليوم دورى ابطال افريقيا تعليق رؤوف خليف الاهلي اهداف المريخ مباراة الاهلي اليوم الاهلي والمريخ السوداني اهداف الاهلي والمريخ الاهلي والمريخ مباراة الاهلي والمريخ فيديوهات متعلقة Mahmoud Abd Alghany منذ 8 دقيقه Mohamed Khatab منذ 18 دقيقه ابراهيم السعداوى منذ 21 دقيقه منذ 22 دقيقه بلال سعد منذ 1 ساعة اسماعيل على محمد منذ 6 يوم سعد محمد على سليم المصرى منذ 6 يوم
الخميس 17/مارس/2022 - 10:30 ص التكريم احتل تعليم القليوبية على مراكز متقدمة على مستوى الجمهورية في مسابقة أجمل حديقة مدرسية وأجمل مشتل حيث قدم مكتب مدير عام تنمية مادة التربية الزراعية بديوان عام الوزارة بقيادة المهندس علاء الدين شعبان درويش درع التميز للدكتور ياسر محمود وكيل وزارة التربية والتعليم بالقليوبية. حسين ياسر المحمدي في مانشستر. وقدم قطاع التعليم العام بالوزارة بقيادة دكتورة راندا شاهين، شهادة تقدير للدكتور ياسر محمود لمشاركة القليوبية في مسابقة "أجمل حديقة مدرسية وأحسن مشتل"، ولما قدمه من جهد مثمر ومتميز للنهوض بالتعليم بالقليوبية والاهتمام بالأنشطة التربوية بالمدارس والمتابعة الجيدة للأنشطة وتنمية المبادرات والمسابقات بالمدارس. يأتي ذلك في إطار توجيهات الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، واللواء عبدالحميد الهجان محافظ القليوبية. وفي هذا السياق كرّم الدكتور ياسر محمود وكيل وزارة التربية والتعليم بالقليوبية الموجه العام للتربية الزراعية بالمديرية سعيد أحمد مصطفى، لمتابعته المستمرة للمدارس في إنشاء المشاتل والحدائق، الأهتمام بها، ومشاركته الفعالة في مسابقة أجمل حديقة وأحسن مدرسة. وقدم وكيل الوزارة التهنئة لمدارس القليوبية لجهدهم المتميز في تجميل وتنسيق وتهذيب الحدائق والمشاتل، وظهورها بهذا الشكل الرائع الذي ساهم في فوزها، كما قدم التهنئة والشكر لمعلمي التربية الزراعية بالمدارس، ولموجهي التربية الزراعية بجميع الادارات التعليمية.