عدد الزيارات: 967 تاريخ آخر زيارة: 21:11:00 2022-04-27 إنجازات إدارة المكتبة المركزية في مجال الخدمات المكتبية: تقديم خدمات الاستعارة الداخلية للطلاب وأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والباحثين. توفير خدمة الإحاطة الجارية للمستفيدين بكل جديد من مراجع ونشرات ودوريات ورسائل. توفير خدمات التصوير والبحث عبر الإنترنت والإرشاد الجماعي. توفير خدمة الاشتراك في الدوريات العلمية العالمية والرسائل العلمية بجامعات اوربية وامريكية وكندية من خلال قواعد البيانات العالمية علي الموقع التالي (). البحث الالي لمقتنيات المكتبة من خلال الموقع (). في التزويد: ميزانية دعم الكتب (شراء كتب). تم تزويد المكتبة عن طريق شراء كتب ومراجع حديثة لخدمة البحث العلمي تم تزويد المكتبة عن طريق شراء كتب ومراجع حديثة لخدمة البحث العلمي دعم المكتبات حديثة الانشاء بمجموعة من المقتنيات تساهم في اثراء مجموعات تلك المكتبات مثال مكتبات كلية الحاسبات والمعلومات وكلية الهندسة ببنها وكلية التمريض. التبادل والإهداءات: يتم التبادل والإهداءات مع مؤسسات الدولة المحلية في تزويد المكتبة المركزية بالمقتنيات مثل وزارة الثقافة. وزارة الاستثمار. تزويد المكتبة بمجموعة من الاهداءات من الدوريات العلمية المتخصصة والكتب من مؤسسات دولية مثل معهد الادارة العامة بالرياض اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم مكتب التربية العربي لدول الخليج كلية العلوم الانسانية والاجتماعية بجامعة الامارات العربية المتحدة العمليات الفنية: الفهرسة والتصنيف إدخال بيانات الكتب علي الحاسب الآلي (برنامج المستقبل) حيث تم ميكنة مقتنيات المكتبة المركزية بالكامل التدريب: تدريب جميع اخصائي المكتبات في دورات مختلفة تخصصية و إدارية بالتعاون مع إدارة التنظيم والإدارة بالجامعة.
المجلس التنفيذي [ عدل] يتكون المجلس التنفيذي من عضو من كل دولة من الدول الأعضاء بدرجة وكيل وزارة، أو من في مستواه، كوكيل مساعد تسميه الدولة. ويمارس المجلس التنفيذي السلطة الممنوحة له من المؤتمر العام، ويعقد دورة اجتماعات عادية مرتين في كل سنة، على أن تسبق إحدى دورات الانعقاد دورة انعقاد المؤتمر العام، لإقرار مشروع جدول أعمـاله، والوثائق المعروضة عليه، ومتابعة تنفيذ البرامج والمشروعات المقرة، ومراقبة أوجه الصرف في الميزانية. كما يتولى المجلس التنفيذي مهمة ترشيح المدير العام المنتخب. [2] وظائف مكتب التربية العربي لدول الخليج [ عدل] دراسة الواقع التعليمي في الدول الأعضاء بجوانبه التفصيلية ومراحله المتعددة لتحديد مسيرته، وإمكانات تطويره. تبادل الخبرات بين العاملين في مجالات التربية والثقافة والعلوم في الدول الأعضاء على جميع مستوياتهم. نقل الأفكار والمعلومات والتجارب التربوية الجديدة وتيسير التعرف عليها من جانب المسؤولين والممارسين في مجالات عمل المكتب في الدول الأعضاء. [3] بعضاً من منشورات مكتب التربية [ عدل] دراسة مقارنة لواقع وسائل التعليم بدول الخليج دراسة مقارنة للتصور الكمي لانواع التعليم دراسة الهياكل التنظيمية للإدارة التربوية دراسة مقارنة عن إدارة المناهج وكيفية عملها دراسة مقارنة لواقع مراكز التدريب دراسة أوضاع التدريب المهني دراسة مقارنة عن التعليم الزراعي دراسة مقارنة عن التعليم التجاري دراسة مقارنة عن التعليم الصناعي دراسة مقارنة للخطط التربوية دراسة كمية مقارنة لواقع التعليم في دول الخليج.
عدن / الإعلام التربوي: عقد اليوم في العاصمة المؤقتة عدن اجتماع تشاوري بين وزارة التربية والتعليم ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة اليونيسيف لمناقشة تطوير البرنامج القطري للتعليم ٢٠٢٣ – ٢٠٢٤ وبحث أوجه التعاون والشراكة في مشاريع القطاع التعليمي. وفي الاجتماع رحب وكيل قطاع المشاريع والتجهيزات بوزارة التربية والتعليم الدكتور محمد عمر باسليم، بالقائم بأعمل مدير مكتب منظمة اليونيسيف بعدن ناصر قدورة والوفد المرافق له، ناقلا له ولفريقه المرافق تحيات معالي وزير التربية والتعليم الأستاذ طارق سالم العكبري، مؤكدا حرص الوزارة على خلق شراكة استراتيجية مع كافة الشركاء من المنظمات المانحة خاصة منظمة اليونيسف باعتبارها شريك هام في قطاع التعليم.. مشيرا إلى أهمية أن تكون هذه الشراكة وفق اتفاقيات واضحة وشفافة والاحتياج المقدم من قبل الوزارة، من المشاريع والبرامج التعليمية وسبل تصحيح أي إشكاليات ومعالجتها بصورة تسهم في استقرار الأوضاع التعليمية. من جهته أكد القائم بأعمال مدير مكتب منظمة اليونيسيف بعدن ناصر قدورة إلى تطلع اليونسيف في خلق مزيد من التعاون وتعزيز الشراكة مع وزارة التربية، والإسهام في الوصول إلى بيئة آمنة للتعليم، موضحا سعي المنظمة لتعزيز برامج التنمية المستدامة لقطاع التعليم.
وفي الأولمبياد الخليجي للفيزياء الرابع GPhO 2022 حصد كل من: الطالب صادق عباس العباد من إدارة تعليم منطقة الرياض الميدالية الذهبية، وحققت الطالبة لمى عبدالرحمن الأهدل من إدارة تعليم جدة الميدالية الذهبية، وحصد أيضاً الطالب جواد بهاء السيف من إدارة تعليم الشرقية الميدالية الذهبية، بينما وحقق الطالب حسين جمال قدح من إدارة تعليم جدة الميدالية الفضية. بدوره أوضح نائب الأمين العام لخدمات الموهوبين في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" الدكتور باسل السدحان أن الفرق السعودية المشاركة في الأولمبياد الخليجي للرياضيات والفيزياء استطاعت أن ترفع رصيد المملكة من الجوائز في هذه المسابقة إلى 65 ميدالية ما بين ذهبية وفضية وبرونزية، محافظين بهذا الإنجاز والعدد من الميداليات على الصدارة على بقية الدول الخليجية المشاركة. وأضاف أن عملية الترشيح لأعضاء الفرق المشاركة في المنتخبين السعوديين المشاركين في أولمبياد الرياضيات والفيزياء الخليجيين تمت خلال رحلة تدريبية تطلقها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" سنوياً، تمتد هذه الرحلة إلى ما يقارب ثلاث سنوات، ضمن برنامج موهبة للأولمبيادات الدولية الذي يتم خلاله تأهيل الطلبة المشاركين على أيدي نخبة من المدربين الوطنيين والعالميين المتميزين، لتمثيل المملكة العربية السعودية في المسابقات كافة المحلية والإقليمية والدولية.
ومثل المملكة في الأولمبياد الخليجي الرابع للفيزياء فريق ضم 4 طلاب وطالبات، هم: صادق العباد من إدارة تعليم الرياض، وجواد آل سيف من إدارة تعليم الشرقية، ولمى الأهدل وحسين قدح من إدارة تعليم جدة.
وفي السنة الثانية: التشريح – علم الوظائف – علم الأنسجة – علم الأجنة – الكيمياء الحيوية – أساسيات علم الأمراض – مدخل علم الأدوية. ما هو تخصص الطب البشري. وفي السنة الثالثة: تُدرَس المواضيع الطبية التي أُخذتْ سابقاً، ولكن في حالة المرض، أي تدرس أجهزة الجسم والأمراض إكلينيكياً، وبجانب ما سبق يتم أخذ مادتي علم الأمراض وعلم الأدوية – علم الأحياء الدقيقة ومادة الصحة العامة والصحة البيئية – وتاريخ الطب وأخلاقياته. وفي المرحلة الثانية وتنقسم الى مرحلتين: المرحلة الأولى: سنة رابعة وخامسة: وتدعى المرحلة الإكلينيكية في الطب، أي يغلب الجانب العملي فيه على الجانب النظري، ويستمر تلقي الدروس والمحاضرات والنقاشات للمواد الإكلينيكية وهي كالتالي: السنة الرابعة: الجراحة العامة طب الأطفال – أمراض النساء والولادة – الباطنية. السنة الخامسة: تدرس تخصصات العظام – الأنف والأذن والحنجرة – الأعصاب – الطب النفسي – المسالك البولية – الجلدية – العيون – جراحة الأطفال – جراحة المخ والأعصاب – العلاج الطبيعي – الجراحة التجميلية – الأشعة. المرحلة الثانية: السنة السادسة وهي عبارة عن سنة كاملة تقضى في المستشفى وتهدف إلى تدريب الطبيب على الاستقلالية في العمل والقدرة على اتخاذ القرار.
[6] يعتمد الطب الحيوي على البيولوجيا الجزيئية ويجمع بين جميع نواحي الطب الجزيئي [7] المتطورة بنيويًا ووظيفيًا بشكل واسع، مثل الجينوم البشري ، والترنسكربيتوم، والبروتيوم، والفيزيوم، والميتابولوم. يعتمد أيضًا على التوجه بشكل خاص لابتكار تقنيات جديدة للتنبؤ، والتشخيص والعلاج. [8] يتضمن الطب الحيوي دراسة العمليات الفسيولوجية (المرضية) بطرق متناسبة مع علم الأحياء و علم وظائف الأعضاء. تتراوح مناهجه من فهم التفاعلات الجزيئية إلى دراسة النتائج على مستوى الجسم ككل. تُدرس هذه العمليات من وجهة نظر خاصة بالطب الحيوي بهدف الحصول على استراتيجيات جديدة للتشخيص والعلاج. [9] [10] يحدد الطب الحيوي اعتمادًا على شدة المرض مشكلة المريض ويصلح المشكلة عبر التدخل الطبي المناسب. يركز الطب على علاج الأمراض أكثر من تحسين الصحة. [11] في العلوم الاجتماعية، يوصف الطب الحيوي بشكل مختلف نوعًا ما. من وجهة نظر أنثروبولوجية، يمتد الطب الحيوي إلى ما وراء عالم البيولوجيا والحقائق العلمية. ما هو الطب البشري | سواح هوست. فهو نظام اجتماعي ثقافي يمثل الواقع بشكل جماعي. يُعتقد تقليديًا أن الطب الحيوي ليس له أي تحيز لأنه يعتمد على الممارسات القائمة على الأدلة، لكن سلط غاينز وديفيس فلويد (2004) الضوء على أن الطب الحيوي نفسه يملك أساسًا ثقافيًا؛ لأنه يعكس معايير وقيم مبتكريه.
مجالات عمل تخصص الطب البشري بعد التخرج تعد مجالات العمل لتخصص الطب البشري من المجالات المهمة، إذ يستطيع المتخصص الذي أنهى سنوات دراسته أن يجد مجالاً لتخصصه بسرعة، نظراً لحاجات المجتمعات إلى الأطباء كل يوم، أما فرص العمل التي يمكن أن يعمل بها الخريج بعد إنهائه دراسة الطب البشري فمتنوعة، ومنها: إمكانية العمل في المستشفيات الحكومية والخاصة، وكذلك العمل في مراكز البحوث الطبية والمؤسسات التي تعنى بنشر الثقافة الطبية، إضافة إلى المراكز البحثية الطبية، والمستوصفات، والعيادات. ماهي أقسام كلية الطب البشري؟ يعد تخصص الطب البشري من أهم التخصصات التي عرفت منذ القديم، وهو تخصص عام يشمل العديد من الفروع التخصصية، ومنها: طبّ النّساء والولادة، طبّ الأطفال، جراحة الأنف والأذن والحنجرة، والأمراض الجلديّة، وجراحة العيون، والطبّ النّفسي، والباطنيّة، وطبّ الأعصاب، وجراحة العظام، وغيرها. أهم المواد والمساقات الدراسية التي يشملها تخصص الطب البشري الأمر مرتبط بطريقة دراسة التخصص ، إذ تنقسم دراسة الطب البشري إلى مراحل، وفي السنوات الثلاث الأولى تؤخذ المواد الأساسية في الطب: في السنة الأولى: الكيمياء الحيوية – الكيمياء العضوية – الأحياء الطبية – الفيزياء الحيوية – الإحصاء – الجينات – أخلاقيات الطب.