حروف العلة في اللغة الانجليزية درس مهم جدا ( Vowel letters) حروف العلة إن الحروف باللغة الانجليزية عددها 25 حرف ، وهي تقسم إلى قسمين: 1 – الحروف الصامتة ( consonant letters) ، وهي عشرين حرف. 2- حروف العلة ( Vowel letters) ، وهي خمس حروف وتسمى الحروف الهوائية لأنها تخرج من الحلق ومع تحريك الشفة. في هذا الدرس سنتحدث عن حروف العلة في الانجليزية وطريقة لفظها. تعلم حروف الانجليزي وكل الحروف الانجليزية كبتل وسمول. حروف العلة في الإنجليزية عددها خمسة حروف وهي ( A – I – E O – U). أما الآن سنتحدث عن طريقة نطق حروف العلة: أولاً: حرف ( A) ينطق تماماً مثل الألف في اللغة العربية ، لاحظ الأمثلة التالية: سيارة — Car قطة.
الجزء الأمامي من اللسان هو أسفل، ويتم تخفيض منتصف الجزء الخلفي من اللسان حتى يتحرك الصوت عبر منتصف اللسان. يتم كتابة هذا الصوت ك "r" أو رسائل "wr" باللغة الإنجليزية كما هو الحال في الكلمات rock و writer. /w/ يتضمن الصوت /w/ عمل شكل 'o' بالشفاه ثم رفع الجزء الخلفي من اللسان دون لمس سقف الفم. مع تدفق الهواء ، تهتز الحبال الصوتية. هذا الصوت مكتوب على هيئة حرف 'w' كما في الكلمات ' want ' أو ' cow '. /x/ /x/ هو صوت نادر جدًا في اللغة الإنجليزية ، يأتي في الغالب من كلمات مستعارة من لغات أخرى. يتم صنعه عن طريق رفع الجزء الخلفي من اللسان إلى الجزء الخلفي من الفم (الحلق تقريبًا) واهتزاز اللسان أثناء تدفق الهواء. يمكن سماع هذا الصوت في كلمة Loch المستعارة من الاسكتلنديين. استمر في التمرين وإتقان هذه الحروف الساكنة الإنجليزية في أي وقت من الأوقات على الإطلاق!
جعل المتعلم قادراً على التعامل مع نظام العمل والقواعد. استراتيجيات القراءة السريعة كيفية تطبيق استراتيجية جدول التعلم يجب تطبيق هذه الاستراتيجية بشكل صحيح. يعتمد ذلك على معرفة المعلم بكيفية اختيار طريقة فعالة لاستخدام هذا النوع من التعلم. يمكن اتخاذ الخطوات التالية للحصول على تعلم فعال: يرسم المعلم جدولاً على السبورة ويجب تقسيمه إلى ثلاثة أعمدة أو يمكن طباعته وتوزيعه على الطلاب للاستفادة من كل دقيقة وعدم إضاعة الوقت في الدرس. يبدأ المعلم بطرح السؤال في العمود الأول على سبيل المثال: (ما الذي تعرف عنه؟). 10 أهداف للتعلم القائم على اللعب بالمدارس المصرية اليابانية. يمنح الطلاب مساحة لعرض إجاباتهم ، ثم ينتقل إلى العمود الثاني. يناقش المعلم الطلاب ويكون السؤال كالتالي: (ما الذي تريد أن تعرف عنه؟). يترك المعلم مجالًا للطلاب لطرح الأسئلة التي تدور في أذهانهم والتي يرغبون في معرفتها عن الموضوع ، ويتم تعيين فترة زمنية للمناقشة في المعرفة السابقة التي لديهم من خلال سؤال (ما الذي تعلمته؟). يتحقق المعلم من إجابات الطلاب ويصحح المفاهيم الخاطئة قبل شرح الدرس. ثم يبدأ المعلم في شرح الدرس المتعلق بالسؤال الذي طرحه في العمود الأول ومناقشته من خلال هذه الإستراتيجية.
تركيز الطلاب على الموضوع الدراسي للإجابة على الأسئلة المطروحة عليهم. خطوات استراتيجية اللوحات: يقوم المعلم بتوزيع لوحة صغيرة (سبورة بيضاء) على كل طالب. يعرض المعلم سؤالاً على الطلاب. يتجول المعلم ويشاهد كيف تتم عمليات التعلم بين الطلاب وكيف يقومون بحل النشاطات المطلوبة منهم. يطلب المعلم من الطلاب أن يرفعوا السبورات للأعلى لتقويم أدائهم بعد أن ينتهي الزمن المحدد لهم. يشاهد المعلم إجابات الطلاب ويقيمها ويحدد المخطئين منهم، ثم يعالج ذلك. أمثلة على استخدام استراتيجية اللوحات: مثال1: في أحد الحصص الدراسية لمادة الرياضيات لطلاب الصف الأول الابتدائي قام المعلم بتوزيع سبورات بيضاء على الطلاب للإجابة على السؤال التالي: المعلم: ما هو ناتج 5×7 ؟ ثم منح الطلاب مدة دقيقتين للإجابة على السؤال. انتهى الوقت المحدد وطلب المعلم من الطلاب رفع سبوراتهم ليلقي نظرة على الإجابات وليعرف ان كان درس جدول العدد خمسة واضح ومفهوم بالنسبة للطلاب. كانت إجابات الطلاب متفاوتة بين صحيحة وكان ناتجها 35 والقليل منهم كانت خاطئة لذا قام المعلم بمراجعة جدول ضرب العدد خمسة وللتأكد من زوال العثرات أمام الطلاب، قام بطرح سؤال ثاني.
وأكدت الوزارة عبر موقع المدارس المصرية اليابانية، أن التجارب والدراسات الميدانية أثبتت أن رياض الأطفال والمدارس التي تحقق قدرًا كبيرًا من التعلم عالي الجودة بتطبيق التعلم القائم على اللعب تتميز بالعديد من الخصائص منها وضع جدول يتضمن اللعب البدني النشط داخل المدرسة وخارجها ودمج الموسيقى والنشاط الحركي والتعبير الإبداعي والفنون في الأنشطة اليومية. المدارس تركز على التفاعل بين الأطفال والكبار وأوضحت أن هذه المدارس تركز على التفاعل بين الأطفال والكبار بالمدرسة بمعنى أن المعلمين مثلاً كانوا يشاركون تلاميذهم في اللعب والنشاط البدني بصفة عامة وتخصيص أوقات كافية ومناسبة لترك الأطفال يلعبون بحرية وتتسم بوجود علاقات آمنة مع الأقران والمعلمين حيث يشعر الأطفال بالثقة عند القيام بالاستكشافات لإقامة علاقات مع الآخرين وتطوير الصداقات وتنظيم سلوكياتهم تلك، فضلاً عن توافر بيئة تعليمية منظمة جيدًا مثل تخطيط المساحات والفراغات، والأثاث، والموارد، والأنشطة، وما إلى ذلك، بما يحفز ويشجع الأطفال على الاستكشاف والتعلم والاستفسار.