وبشأن الاتفاق النووي مع ايران قال ماكنزي إن سياسة الولايات المتحدة هي بأن لا يكون لايران سلاح نووي. وأشار إلى أن العودة الى الاتفاق هي من الممكن ان لا يكون خطوة مثالية، لكنه هام من إجل الوصول الى الهدف". وقال "على المستوى العسكري مخاوفي هي بأن لا تكون لايران قدرات نووي، لكن ارتفاع عدد وكفاءة الصواريخ البالستية ومسيراتهم الهجومية تقلقنا جدا". وتابع "هدف كان ردع ايران من تنفيذ هجمات واسعة وكانت نجاحات، لكن هذا لم يكن كاملا، ايران ارتدعت عن تنفيذ هجمات مباشرة ضدنا، لكنني لا يمكنني المعرفة بشأن المستقبل".
قال قائد القيادة المركزية الأميركية الجنرال كينيث ماكنزي مساء اليوم خلال جلسة استماع أمام لجنة القوات المسلحة في مجلس الشيوخ الأمريكي بأن ايران تمتلك 3000 صاروخ باليستي من أنواع مختلفة، وأن جزءا منها يمكن أن يصل إلى مدينة تل أبيب وسط اسرائيل. ماكنزي، الذي ينهي مهام منصبه هذه الأيام، أشار إلى أن الصواريخ الايرانية لا يمكنها الوصول الى اوروبا، لكنه لفت أنه في الخمس الى سبع السنوات الأخيرة ايران استثمرت موارد كثيرة في برنامج صواريخها لزيادة مدى الصواريخ وزياة دقتها. وقال:"رأينا ذلك في الهجوم على القاعدة الامريكية في عين الاسد في العراق في كانون ثاني/يناير 2020 (بعد اغتيال سليماني)، في حينه اصابت الصواريخ بدقة عدة عشرات من الامتار". وأضاف ماكنزي وقال إن ايران تواصل ان تكون التهديد الأكبر على المصالح الأمريكية وعلى أمن الشرق الأوسط. وقال "القدرات البالستية الايرانية تشكل تهديدا وجوديا على أمن كل دولة في المنطقة، بما يشمل شركائنا القريبين". وشدد الجنرال الأميركي أمام أعضاء الكونغرش على أن ايران ضاعفت مؤخرا هجماتها ضد السعودية ودولة الامارات عن طريق الحوثيين في اليمن، وأشاد ايضا بدخول إسرائيل الى نطاق مسؤولية القيادة المركزية الامريكية.
الضغط على مربع "حساب نقاط المفاضلة" اختيار نوع التقييم المطلوب الحصول عليه (مفاضلة تعليمية، وظائف صحية، وظائف إدارية). إدخال تاريخ نهاية التقديم على المسابقة أو الوظيفة (تقويم هجري) إدخال تاريخ الحصول على الشهادة المؤهلة للوظيفة (تقويم هجري). إدخال النسبة أو المعدل (بين 1، و5). إدخال درجة القياس (بين 1، و100). الضغط على مربع "أحسب" قراءة تفاصيل النقاط والتي تتضمن (درجة الأقدمية، ودرجة المعدل، ودرجة الاختبار في حال وجوده، ومجموع النقاط). شاهد أيضًا: صفحة الدخول إلى نظام جدارة – وزارة الخدمة المدنية توزيع نقاط المعدل في نظام جدارة حددت وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية في المملكة العربية السعودية الأساس المعتمد في حساب النقاط من قبل نظام جدارة الخاص بتوظيف مواطني المملكة العربية السعودية والذي يمكن تلخيصه بما يلي: تم تقسيم الدرجة الكاملة 100 من مئة (100%) إلى ثلاثة أقسامٍ (40%)، و(40%)، و(20%). أعطي المعدل التراكمي للمتقدم إلى الوظيفة نسبة (40%). أعطي الاختبار الذي يخضع له المواطن المتقدم إلى الوظيفة نسبة (40%). أعطيت أقدمية المواطن المتقدم إلى الوظيفة نسبة (20%) بحسب سنة التخرج من الجامعة.
إن هيئة التقويم والتدريب قد حددت المدة الخاصة لاختبار القدرات للجامعيين، ولذلك حرصت على أن تقوم بتزويد جميع المتقدمين للإرشادات الخاصة بالزمن المستغرق، وهذا قبل أن يقوموا ببدء الاختبارات، وأعطتهم أيضاً الطريقة، ولكن لابد أن تتبع حتى يقدم هذه الاختبارات سنقدم لكم كم مدة اختبار قدرات الجامعيين 1443. كم مدة اختبار قدرات الجامعيين 1443 إن الاختبارات الخاصة بك قدرات الجامعيين ستضم أقسام ستة يستغرق كل قسم من تلك الأقسام 25 دقيقة، ومدة الاختبار ستكون ساعتين ونصف، ولابد من أن يستعد الطلاب أن يجلسوا كل هذا الوقت بقاعات الاختبارات، والالتزام بوقت القدوم وكذلك الجلوس قبل أن يبدأ هذا الاختبار. المدة الخاصة بالاختبار المحسوب للجامعيين على الطلاب المتواجدين بقاعة الاختبارات قبل بدء الوقت بحوالي 15 دقيقة ليقدموا الاختبارات المحسوبة داخل المملكة، وكم مدة الجلوس ستقام إلى أن ينتهى الاختبار الإلكتروني 2:45، وهذا إن أضيفت الدقائق المذكورة بالمدة الخاصة بالتقديم، والتي ستكون ساعتين ونصف بإضافة ربع ساعة فقط. مدة الاختبار للقدرات الورقية عليك أن تحضر لقاعات الاختبارات قبل الاختبار بحوالي ساعة كاملة قبل أن يتم التقديم بالاختبارات الورقية، وذلك يعني بأن الوقت الخاص بدخول الاختبارات والخروج سيكون حوالي ثلاث ساعات ونصف، وتزيد الفترة المستغرقة عن الاختبارات الإلكترونية بحوالي 45 دقيقة.
فاعلية الاتصال الإداري وعلاقته بالأداء الوظيفي لدى مديري الإدارات بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل: دراسة ميدانية. واقع القيادة الإبداعية لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة حائل وسبل تطويرها. المتطلبات الإدارية لتطبيق الأمن السيبراني في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل. القيم الإدارية لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية للبنات بمدينة حائل. ممارسة الإبداع الإداري لدى القيادات التربوية في الإدارات النسائية بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل وسبل تطويرها. درجة ممارسة الشفافية الإدارية لدى مكاتب التعليم في مدينة حائل وسبل تطويرها. واقع تطبيق معايير التميز المؤسسي بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل من وجهة نظر المشرفين التربويين. علاقة التمكين الإداري بالإبداع الوظيفي لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة حائل. البرامج التدريبية | بوابة التدريب والإبتعاث بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل. علاقة فاعلية اتخاذ القرار بالتمكين الإداري لدي مديرات إدارات الشؤون التعليمية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بحائل. المشكلات الإدارية التي تواجه برنامج دمع المعاقين فكريا في مدارس حائل. مدى أهمية عوامل النجاح الحرجة(CSFs) وتوافرها في إدارة التدريب والابتعاث بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل.
عام > إدارتا التعليم والدفاع المدني بحائل تبحثان سبل التعاون في مجال السلامة إدارتا التعليم والدفاع المدني بحائل تبحثان سبل التعاون في مجال السلامة "مدير عام تعليم حائل يستقبل مدير الدفاع المدني" الإعلام التربوي استقبل سعادة مدير عام التعليم بمنطقة حائل د. منذر البليهد سعادة مدير الدفاع المدني بمنطقة حائل اللواء عبدالله الركيان في مستهل الاجتماع بين إدارتي التعليم والدفاع المدني لبحث سبل التعاون في مجال السلامة اليوم الخميس ١٤٤٢/٣/١٩ هـ في قاعة الأمير فيصل بن عبدالله في مبنى التعليم. وكان الاجتماع لتوطيد التعاون بين الدفاع المدني والإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل من خلال تقديم برامج التدريب لمسؤولي السلامة في المدارس ومن خلال البرامج التوعوية المرئية والتي ستقدم عبر منصة مدرستي، وكذلك التأكيد على صيانة وسائل السلامة المدرسية في المدارس بشكل دوري، والاستعانة بالدفاع المدني لتقييم المباني المدرسية في حال الحاجة لذلك، وضرورة تفعيل لجان السلامة المدرسية في المدارس. جريدة الرياض | أمير حائل يتوج الفائزين بمسابقة «لمن الكأس» التعليمية. وأكد سعادة مدير عام التعليم على وجود تناغم وجهود مميزة بين الدفاع المدني وتعليم حائل من خلال سرعة الاستجابة فيما بين مسؤولي السلامة في الدفاع المدني والزملاء في إدارة السلامة المدرسية.
المعلومات العامة: الاســــــــــم: محمد بن فهاد بن مطلق اللوقان الشمري. المؤهل العلمي: دكتوراه (Phd). الرتبة العلمية: أستاذ مشارك. التـخـــــــصـــص: إدارة تربوية وتخطيط (إدارة التعليم العالي). العمل الحــــالي: أستاذ الدراسات العليا المشارك بكلية التربية بجامعة حائل. الخبرات القيادية والعملية: وكيل كلية المجتمع للتطوير والجودة 2017 -2019. وكيل كلية التربية للتطوير والجودة 2014 -2016. ممثل جامعة حائل في الخطة الإستراتيجية الوطنية للجودة 2020، من 2014. مراجع داخلي للجودة والاعتماد الأكاديمي في جامعة حائل 2014. رئيس قسم التربية الخاصة بجامعة حائل جامعة حائل 2013/2014. رئيس قسم التربية بجامعة حائل 2011/2012. الإشراف على قسم التربية الفنية بجامعة حائل2011/2012. الإشراف على قسم التربية البدنية بجامعة حائل2011/2012. مدير مركز الجودة والاعتماد الأكاديمي بكلية التربية جامعة حائل 2011/2012. أستاذ مساعد في جامعة حائل أستاذ مساعد في جامعة حائل 1432 / 2011 وحتى 2016. محاضر في جامعة حائل 2008-2011. الإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل تعلن وظائف متنوعة للرجال والنساء. المؤتمرات والندوات: الملتقى الافتراضي الاستشاري الأول في إدارة الأزمات. الفترة 13 - 15/ 4 / 2020 المؤتمر التربوي المخرجات التعليمية في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030.
عضو اللجنة الدائمة للجودة في جامعة حائل 2015 -2016. عضو مجلس كلية التربية ، 2013 -2016. رئيس مجلس قسم التربية الخاصة، 2013 -2014. عضو اللجنة الدائمة للنشر العلمي بجامعة حائل ، 2013 / 2014. عضو اللجنة العلمية بقسم التربية ، 2013. رئيس لجنة الدراسات العليا بقسم التربية ، 2014 / 2015. عضو لجنة الدراسات العليا بقسم التربية ، 2013. عضو لجنة الخطط في قسم التربية ، بكلية التربية ، 2014-2017. عضو مجلس قسم التربية ، 2012 وحتى الآن. عضو مجلس كلية المجتمع ، 2017 - 2019. رئيس مجلس قسم التربية والتربية الفنية والتربية الرياضية ، 2012. عضو مجلس قسم التربية والتربية الفنية والرياضية ، 2011 – 2012. رئيس اللجنة العلمية قسم التربية والتربية الفنية والرياضية ، 2012. الأنشطة المجتمعية والثقافية والتطوعية العامة: عضو مجلس إدارة جمعية حائل للتنمية البشرية 2017 مستمر. عضو مؤسس وعضو في الجمعية العمومية بجمعية حائل للتنمية البشرية 2017 مستمر. عضو المجلس التعليمي في منطقة حائل 2014 -2019. عضو الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) ، 2011. عضو الجمعية السعودية للإدارة ، من عام 2007. عضو مجلس إدارة الجمعية السعودية للإدارة بمنطقة حائل ، 2008.
(مناقش). تطوير الأداء المؤسسي لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في ضوء معايير النموذج الأوروبي للتميز المؤسسي EFQM: إستراتيجية مقترحة. - دكتوراه- جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية - 2020. تصور مقترح لدور الإدارة الجامعية في تفعيل العمل التطوعي بالجامعات السعودية في ضوء التجارب العالمية. - جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية- 2018. ثانيا: رسائل الماجستير في جامعة حائل: درجة توافر متطلبات إدارة المدرسة الذكية في مدارس التعليم العام بمنطقة حائل وسبل تطويرها، 2020 درجة ممارسة أبعاد القيادة الأخلاقية لدى قائدات مدارس التعليم العام بحائل، 2020. المتطلبات الإدارية لتطبيق الأمن السيبراني في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل: دراسة ميدانية. واقع القيادة الإبداعية لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة حائل وسبل تطويرها. واقع التنمية المهنية للقيادات الأكاديمية بجامعة حائل في ضوء معايير المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي الثقافة التنظيمية وعلاقتها بالإبداع الإداري لدى قائدات المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية بمدينة حائل. متطلبات التنمية المهنية لقائدات المدارس الابتدائية بمدينة حائل في ضوء مدخل إدارة المعرفة.
9- الموافقة على سياسة المسؤولية الإجتماعية للشركة.
وصلة دائمة لهذا المحتوى: