[18] بعد أن انتهت أزمة النورمان، عاد عبد الرحمن إلى عادته، فأرسل جيشًا بقيادة ابنه محمد حاصر مدينة ليون ، وضيّق عليها، مما أضطر الكثير من أهلها إلى الفرار واللجوء للجبال. [19] وفي عام 234 هـ، وجّه عبد الرحمن حملة بحرية من ثلاثمائة سفينة لتأديب أهل جزيرتي ميورقة ومنورقة لنقضهم العهد، ومهاجمتهم سفن المسلمين، فأوقعت بهم خسائر كبيرة. [20] وفي عام 232 هـ، لجأ ويليام السبتماني إلى عبد الرحمن لمعاونته في ثورته على شارل الأصلع ، فأمر عبد الرحمن عمّاله على الثغر الأعلى معاونته، وإمداده بما يلزمه. فاستطاع ويليام تحقيق انتصارات على قوات لويس في بعض المعارك، واستولى على برشلونة وجرندة. [20] وفي عام 237 هـ، هاجم الغاسكونيين شمال الأندلس، فخرج لهم موسى بن موسى بن قسي، وألتقوا في البيضاء بالقرب من بقيرة ، ودارت معركة كبيرة ، انتهت بهزيمة الغاسكونيين. [21] توفي عبد الرحمن بن الحكم في 3 ربيع الآخر 238 هـ ، [13] وصلى عليه ولده محمد ، ودفن بقصر قرطبة. [22] وقد كان لعبد الرحمن من العقِب أربعون ابنا، منهم: ومن الإناث ثلاثٌ وأربعون امرأة، منهن: جامع قرطبة أضاف إليه عبد الرحمن الأوسط بهوين عام 218 هـ. في عام 210 هـ، أمر ببناء جامع جيان ، كما أمر والي تدمير بنقل عاصمة تلك الكورة إلى مرسية.
بوفاة عبد الرحمن الأوسط رحمه الله بدأ عهد جديد في بلاد الأندلس، وهو عهد الضعف في الإمارة الأموية، من سنة (238) إلى سنة (300) من الهجرة بوفاة عبد الرحمن الأوسط رحمه الله بدأ عهد جديد في بلاد الأندلس ، وهو عهد الضعف في الإمارة الأموية، من سنة (238) إلى سنة (300) من الهجرة، أي: حوالي (62) سنة، تولى من بعد عبد الرحمن الأوسط ابنه محمد بن عبد الرحمن الأوسط ثم اثنين من أولاده: المنذر ثم عبد الله، لكن الإنسان في الحقيقة يتعجب كثيراً، كيف بعد هذه القوة العظيمة والبأس الشديد والهيمنة على أرض الأندلس وما حولها يحدث هذا الضعف وهذا السقوط وهذا الانحدار؟! إنه ليس من سنن الله أن تسقط الأمم فجأة، إن الأمر يكون متدرجاً على فترات طويلة، ففي العهد الثاني للولاة حصلت الثورات والمكائد والتي بدأت بوفاة عبد الرحمن الأوسط؛ والسبب وراء ضعف الولاة كان فيما يلي: أولاً: انفتاح الدنيا وكثرة الغنائم، ثانياً: القبلية والقومية، ثالثاً: ظلم الولاة، رابعاً: ترك الجهاد ، لكن كل هذا كانت له بذور في أواخر عهد القوة من عهد الولاة، بدأت هذه البذور أثناء وبعد موقعة بلاط الشهداء.
بسم الله الرحمن الرحيم مرسية تأسست في عهد عبد الرحمن الأوسط عام 210 هـ/825 م، وجعلها قاعدة لكورة تدمير أبو المطرف عبد الرحمن بن الحكم (176 هـ/792م-238 هـ/852م) المعروف أيضًا بلقب عبد الرحمن الأوسط وتذكره المصادر الأجنبية باسم عبد الرحمن الثاني، هو رابع أمراء الدولة الأموية في الأندلس. كان محبًا لحياة الأبّهة والثراء، وعاشقًا للفنون والآداب، كما اهتم بنواحي العمران والزراعة، وكان له دور بارز في إنشاء أول أسطول حربي كبير في الأندلس، فكان بذلك عصره بداية للنهضة الثقافية والحضارية التي شهدتها الأندلس. نشأته ولد عبد الرحمن بن الحكم في طليطلة في شعبان من عام 176 هـ للأمير الحكم بن هشام من أم ولد تدعى "حلاوة"، وفي 11 ذي الحجة 206 هـ، حين اشتد المرض على والده، أوصى بالعهد إلى ابنه عبد الرحمن ومن بعده ابنه المغيرة بن الحكم، وأمر بأخذ البيعة لهم، وقد بويع بالإمارة خلفًا لوالده في 27 ذي الحجة 206 هـ. أحداث عهده لم يمض شهر واحد من حكم عبد الرحمن حتى شهد أولى الثورات على حكمه، وهي ثورة الذميين في قرطبة في المحرم من عام 207 هـ، التي كان سببها ظلم والٍ كان للحكم بن هشام على إلبيرة، فأقبلوا إلى قرطبة يطلبون الأموال التي كان ظلمهم بها وألحوا في الطلب، فبعث عبد الرحمن من يفرقهم ويسكتهم، فلم يقبلوا.
فلمَّا علم الأمير عبد الرحمن الأوسط - رحمه الله- بهذا الأمر ما كان منه إلاَّ أن جهَّز جيشه وأعدَّ عُدَّته، وخلال أكثر من مائة يوم كاملة دارت بينه وبينهم معارك ضارية استطاع فيها أن يحطم الفايكنج، وأُغرِقَت خلالها خمسٌ وثلاثون سفينةً للفايكنج الهمجيين. وبعد هذا الانتصار عمل عبدالرحمن الأوسط على تفادي تلك الأخطاء التي كانت سببًا في دخول الفايكنج إلى بلاده فقام بما يلي: أولاً: رأى أن إِشْبِيلِيَة تقع على نهر الوادي الكبير الذي يصبُّ في المحيط الأطلسي، ومن السهولة جدًّا أن تدخل سفن الفايكنج من المحيط الأطلسي إلى إِشْبِيلِيَة، فقام بإنشاء سور ضخم حول إِشْبِيلِيَة، وحصَّنها تحصينًا منيعًا. ثانيًا: أنشأ أسطولين؛ أحدهما في الأطلسي والآخر في البحر المتوسط؛ وذلك حتى يُدافع عن كل سواحل الأندلس، وكانت هذه الأساطيل تصل إلى شمال الأندلس عند مملكة ليون، وتنتشر في البحر المتوسط حتى إيطاليا. وكان من نتائج هزيمة الفايكنج قدوم سفارة من الدانمارك والنرويج محمَّلة بالهدايا تطلب وُدَّ المسلمين، وتطلب المعاهدة معهم. للمزيد.. د. راغب السرجاني: عبد الرحمن الثاني (عبد الرحمن الأوسط)
أعماله في عام 210 هـ، أمر ببناء جامع جيان، كما أمر والي تدمير بنقل عاصمة تلك الكورة إلى مرسية. وفي عام 218 هـ، قام عبد الرحمن بإضافة بهوين في جامع قرطبة ولكنه مات قبل أن يتمها، فأتمها ابنه محمد. وفي عام 224 هـ، أصلح قنطرة سرقسطة. وفي عام 230 هـ، بنى جامع إشبيلية، ودعم أسوارها بعد انتهاء هجوم النورمان. كما أمر ببناء ترسانة للسفن في إشبيلية، وتجهيز أسطول بحري، لمواجهة أي هجوم محتمل من قبل النورمان. اهتم عبد الرحمن بالعمارة، فشيّد القصور والمتنزهات، التي جلب لها المياة من الجبال. كما أقام الجسور على الأنهار، وبنى العديد من المساجد في مدن الأندلس. كما عظمت التجارة والاقتصاد في عهده فبلغ خراج الأندلس في السنة في عهده، ألف ألف دينار. وفي بداية عهده دخل زرياب الأندلس، بعد أن كان قد أخذ الإذن بالدخول من الأمير الحكم بن هشام قبل وفاته. شهد عصر عبد الرحمن بعض العلاقات الدبلوماسية مع بعض الممالك في عهده. ففي عام 225 هـ، أرسل إليه الإمبراطور البيزنطي ثيوفيلوس سفارة مودة بالهدايا، فقبلها عبد الرحمن، وردّ عبد الرحمن السفارة بأن بعث سفيره يحيى الغزال بالهدايا إلى القسطنطينية للإمبراطور. كما شهد عصر عبد الرحمن أيضًا سفارة أخرى من قبل هوريك الأول ملك النورمان بطلب للصلح والمهادنة، بعد غزو النورمان لغرب الأندلس، والتي ردها عبد الرحمن بأن بعث سفيره يحيى الغزال، إلى بلاط هوريك في رحلة عاد منها بعد عشرين شهرًا.
إضافة لحبه لسماع المغنين. [40] كما كان شغوفًا بجمع الكتب، حتى أنه أرسل شاعره عباس بن ناصح إلى المشرق، للبحث عن الكتب القيمة واستنساخها، وهي النواة التي تكونت منها بعد ذلك منها مكتبة قرطبة. [41] دار المدنيات مؤلف مجهول, تحقيق: إبراهيم الإبياري (1989)، أخبار مجموعة في فتح الأندلس ، دار الكتاب المصري، القاهرة - دار الكتاب اللبناني، بيروت، ISBN 977-1876-09-0. ابن القوطية, أبو بكر محمد بن عمر (1989)، تاريخ افتتاح الأندلس ، دار الكتاب المصري، القاهرة - دار الكتاب اللبناني، بيروت، ISBN 977-1876-09-0. ابن عذاري, أبو العباس أحمد بن محمد (1980)، البيان المغرب في اختصار أخبار ملوك الأندلس والمغرب ، دار الثقافة، بيروت. ابن دحية الكلبي, أبو الخطاب عمر بن حسن ، المطرب من أشعار أهل المغرب ، دار العلم للجميع، بيروت. القرطبي, ابن حيان (1995)، المقتبس من أنباء أهل الأندلس ، وزارة الأوقاف المصرية، المجلس الأعلى للشئون الإسلامية، لجنة إحياء التراث الإسلامي، ISBN 977-205-073-0. المقري, أبو العباس أحمد بن محمد بن أحمد (1988)، نفح الطيب من غصن الأندلس الرطيب - المجلد الأول والثالث ، دار صادر، بيروت. عنان, محمد عبد الله (1997)، دولة الإسلام في الأندلس، الجزء الأول ، مكتبة الخانجي، القاهرة، ISBN 977-505-082-4.
البحث: من خلال عدد غير قليل من التجارب وتطبيق استراتيجيات التعليم عن بعد على جميع مستويات التعليم ؛ وتبين أن هذا النظام يساعد بشكل غير مسبوق في تحقيق الإبداع والابتكار في العملية التعليمية وكذلك تنمية مهارة البحث والاستكشاف والرغبة في الإبداع لدى المتعلمين ، كما أنه يساعد المعلم على استخدام العديد من الأساليب المتنوعة والمبتكرة من الشرح ، وكلها بالطبع في مصلحة العملية التعليمية إلى حد كبير ، والتي تساعد على توسيع استخدام التعليم عن بعد عبر الإنترنت في العديد من البلدان المتقدمة والنامية أيضًا. الخلاصة: يُذكر أن هناك بعض العيوب في نظام التعليم عن بعد. ولعل من أهمها عدم قدرة بعض الطلاب على متابعة دروسهم الخاصة والاهتمام بها واتباع آداب التعليم عن بعد ، مما يعني أن هذا النظام لم يأخذ الفروق الفردية بين الطلاب بعين الاعتبار ، ولكن الطالب هنا سوف نرى أن الجزء الأكبر من ثقافته يتم رسمه عبر الإنترنت وليس من خلال التفاعل والتواجد المادي المباشر مع المعلمين والزملاء ، وهو أمر يجب الانتباه إليه عن كثب ، لأن التعليم يشمل أيضًا التعليم وتقييم سلوك الطالب ، وليس مجرد الحصول على معرفة علمية.
يمكنك توفير المال ، بالنسبة لأي برنامج معين ، يمكن للطلاب الذين يبحثون عن خيارات مجدية اقتصاديًا الالتحاق ببرنامج التعلم عن بعد. مقدمه عن التعليم عن بعد جامعه مستغانم. توفير الوقت ، لا يوجد وقت ضائع في الذهاب إلى الكلية والعودة منها ، ولا يضيع الوقت في انتظار الحافلة أو القطار ، المواد الدراسية الموجودة على مكتبك أو المواد الإلكترونية الموجودة على جهاز الكمبيوتر الخاص بك ، يمكن للطلاب الذين ليس لديهم الوقت الكافي في أيديهم اللجوء إلى التعليم عن بعد كخيار ومتابعته من منازلهم المريحة. يمكنك التعلم بالسرعة التي تناسبك ، قد تكون احتمالية العودة إلى التعليم في الفصل الدراسي مخيفة للكثير منا ، قد يكون طرح سؤال أو الكشف عن عدم قدرتك على فهم مفهوم ما في الفصل أمرًا محرجًا للغاية للعديد من الطلاب. عيوب التعليم عن بعد فرص إلهاء عالية ، مع عدم وجود أعضاء هيئة تدريس للتفاعل وجهاً لوجه وعدم وجود زملاء في الفصل يمكنهم المساعدة في التذكيرات المستمرة حول المهام المعلقة ، فإن فرص تشتيت الانتباه وفقدان المسار النهائي عالية ، تحتاج إلى الحفاظ على تركيزك إذا كنت ترغب في إكمال دورة التعلم عن بعد الخاصة بك بنجاح ، التعليم عن بعد ليس فكرة جيدة إذا كنت تميل إلى المماطلة ولا يمكنك الالتزام بالمواعيد النهائية.
مقدمة وخاتمة بحث عن التعليم عن بعد سنقدم لكم اليوم مقدمة واستنتاجات أبحاث التعليم عن بعد على موقع إيجي بريس ، وسنتفهم مزايا وعيوب النظام ، وقد أصبح النظام طريقة معتمدة للمدارس والجامعات ، وانتشر وباء الهالة بشكل كبير. لمزيد من المعلومات ، تعرف على المزيد حول دور ومهام المعلمين في التعليم عن بعد: 7 مهارات يجب أن يتمتع بها المعلمون في التعلم الإلكتروني مقدمة في أبحاث التعليم عن بعد من أهم الأشياء التي يجب أن نعرفها عن التعلم عن بعد هو أنه يتجنب الاجتماعات المباشرة بين جميع المشاركين في عملية التعليم. من ناحية أخرى ، لا يوجد لقاء مباشر بين المعلم وجميع الطلاب الذين يرغبون في اكتساب المعرفة العلمية. مقدمه عن التعليم عن بعد الامام. مواد. في نفس الوقت لن يلتقي الطالب مع أي طلاب آخرين في نفس المرحلة التعليمية مثله ويتلقون نفس المواد العلمية من نفس المعلم وهذه ميزة التعليم الحديث التي يجب أن نهتم بها جميعًا في العصر الحالي. أما بالنسبة لطرق حصول الطلاب على المواد العلمية في جميع هذه المجالات ، فهي تتم معالجتها عبر الإنترنت والبريد الإلكتروني وطرق الاتصال الحديثة ، ويمكن لجميع الأطراف في العملية التعليمية استخدام هذه الأساليب في أي وقت.
3- قلة التواصل مع زملاء الدراسة والاستفادة من خبراتهم وتجاربهم. 4- قد تتميز المادة الدراسية المُقدمة على الإنترنت بقلة المواد السمعية والبصرية التي تتوفر في المواد المعروضة بالفصل الدراسي. 5- يتطلب هذا النوع من الدراسة أن يكون الطالب على دراية كافية باستخدام التكنولوجيا للتأكد من الاستفادة الكاملة بالمادة الدراسية. فهذه العيوب يجب أخذها بعين الاعتبار عند اختيار التعليم عن بعد لتقييم مدى استفادة الطالب من هذا النظام التعليمي. خلاصة القول، إن نظام التعليم الإلكتروني غالباً ما يُناسب الطلاب الذين يمتلكون قدراً كافياً من التحفيز الذاتي، يتعلمون أفضل من خلال ممارسة مهارات القراءة والكتابة، ويستمتعون بدراسة تخصصات معينة. مقدمه عن التعليم عن بعد تمنراست. وقد لا يكون مناسباً للطلاب الذين يرغبون في الاستفادة من التواصل المباشر وجهاً لوجه مع الأساتذة والزملاء أو يتعلمون أفضل من خلال الاعتماد على مواد سمعية وبصرية، أو الذين يميلون إلى تأجيل مهامهم وتكليفاتهم الدراسية. وفي النهاية إذا استطعت تقييم الطريقة التي تتعلّم بها بأمانة، سيُمكنك تحديد هل نظام التعليم الإلكتروني هو البيئة التعليمية المُناسبة لك أم لا.
لقد حقق التعليم عن بعد في كبريات الجامعات الأمريكية والأوروبية وفي كل دول العالم المتقدم انتشارا ونجاحا منقطع النظير، وأثبت للإنسان الذي يبحث عن المعرفة والعلوم بأنه في أيد أمينة، وأنه سيحقق مكاسب علمية يصعب تحقيقها في التعليم النظامي. والتعليم عن بعد بهذه المزايا يرسخ مبدأ مجانية التعليم ويحقق توازنات معرفية وثقافية بين كل المجتمعات الإنسانية بحيث تنتشر الثقافة والمعرفة وتصل إلى كل راغبيها بصرف النظر عن العالم الذي يعيش فيه طالب المعرفة أو الدولة التي ينتمي إليها أو الجنسية التي يحملها. إن التجربة التي يخوضها أبناؤنا وبناتنا في هذه الأيام مع التعليم عن بعد تعد من التجارب الثرية التي تتيح للتعليم عن بعد تجارب مهمة للمضي قدما نحو ترسيخ هذا العلم في صلب العملية التعليمية، وعسى أن تكرهوا شيئا وهو خير لكم.
بعد أزمة كورونا كان من الضروري إعتماد نظام التعليم عن بعد للحد من إنتشار الفيروس والحفاظ على سلامة الأطفال والأبناء كخطوة هامة للغاية في القرار، فما هي إيجابيات التعليم عن بعد وكيفية التغلب على السلبيات. التعليم عن بعد ماهية التعليم عن بعد متطلبات التعليم عن بعد إيجابيات التعليم عن بعد سلبيات التعليم عن بعد وطرق التغلب عليها التعليم عن بعد هو طريقة حديثة للتعلم لا ترتبط بمكان معين ولا تحتاج لمقومات التعليم التقليدي، والتي يأتي على رأسها الحضور المستمر وضرورة الذهاب إلى مكان تلقي العلم، وهذا النوع من التعليم لم يتواجد بعد أزمة كورونا فقط لأنه كان موجودا قبلها والذي ساعد عليه هو التقدم الهائل في الإنترنت، وقد تمت الإستعانة به في جميع المداس بعد إنتشار فيروس كورونا. يتطلب التعليم عن بعد ما يلي شبكة إنترنت قوية. الإلمام بالجوانب الأساسية للتكنولوجيا والقدرة على إستخدام التقنيات الحديثة. معرفة كيفية التعامل مع الإنترنت المتقدم. التنسيق بين جميع أطرافه. من إيجابيات التعليم عن بعد ما يلي أولا تحقيق سلامة أطفال المدارس وأبناء الجامعات لأن بقاء الأبناء صغارا وكبارا في المنازل والعمل بنظام التعليم عن بعد سيحقق سلامتهم وهي أمر هام كان أحد أهم الأسباب التي دعت لإتخاذ ذلك القرار ثانيا إستكمال الدراسة دون الحاجة إلى الخروج من المنزل وهنا تتحقق وقاية الأبناء صغارا وكبار من التعرض لفيروس كورونا، وفي نفس الوقت الإستمرار في التعلم وعدم ضياع السنة التعليمية عليهم.