قوليلي شكلك يوم كنتي حامل بولد او بنت السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اليوم في بحثي اليومي في الشبكة العنكبوتية لقيت موضوع شدني كثير ولقيت فيه تفاعل من اعضاء المنتدى…. وقلت لازم اسرقه قصدي استعيره لكم خواتي الامهات والحوامل … ووضعته لكم باسلوبي…. اكيد كل وحده فينا على اعصابها وتتمنى تعرف هي وش حامل به بنت او ولد… وتبي تشتري اما الوردي او اسماوي اي الازرق من أ الى ي… ولا تبي تروح تسوي اشعة السونار لانها مره تصدق ومره تخطئ… ويكون موضوع جنس الجنين شاغل بالك… وكل شيء بيد الله سبحانه وتعالي…. وكل مايأتي من الله خير وبركه المهم تمام الصحه والخلق…. ولفت انتباهي ان فيه بعض الحريم تعرف هي وش حامل به من شكل البطن او شكل جسم عمومآ…. Aliaa mohamed — وكَل مَ يأتي من اللہ جَميل ؟. فَ الحمدللهہ دائمُا. من اسمرار الرقبه اوبروز السرة او شكل البطن وما الى ذالك…. وهنا حبيت اعمل موضوع موسع وياريت كل الامهات والحوامل يدخلون ويقولون وش كانت اشكالهم يوم كانو حوامل…. ونبي نعرف هل هذي التخمينات صادقه او هي تكون من باب الصدف …. والموضوع طرحته لكم لغرض التسليه فاولا واخيرا الموضوع بيد الله تعالى ولايعلم الغيب الا الله سبحانه وتعالى.... فياريت اي ام تدخل تكتب لنا لون بشرتك …. سمرتي / ابيضيتي واذا كنتي اسمريتي ….
السعادة ليست دائما هبة….
غداً اجمل... فوز تويت 3, 9K المتابعون 1, 0K إلا أنهم ينتهجون 778 الحساب المنشأ 02-03-2018 19:38:43 ID 969658277230456839 غداً اجمل... فوز Twitter for iPhone: - ᷂اللهُم ᷂اعتِق ᷂رقابنّا ᷂من ᷂النَار - ᷂اللهُم ᷂إنڪ ᷂عفُو ᷂تُحب ᷂العفُوفاعفُ ᷂عنّا - ᷂اللهُم ᷂صلِ ᷂وسَلم ᷂على ᷂نبينَا ᷂مُحمّد ﷺ - ᷂استغفرالله ᷂العظيّم ᷂واتُوبُ ᷂إليه - ᷂سُبحَان ᷂الله ᷂وبِحمدهِ ᷂سُبحَان ᷂الله ᷂العظيّم #ليله_القدر_خير_من_الف_شهر د.
وكل ما يأتي من الله جميل.. - YouTube
- أسباب صعوبات القراءة الجهرية: إن البحث عن الأسباب التي تسهم في صعوبات القراءة هو بحث عن الأسباب التي تعوق قدرة الطفل على التعلم ضمن التعليم المنظم. أسباب صعوبات التعلم - موضوع. -الأسباب الوراثية: فالصعوبات القرائية حالة أسرية وراثية متفاوتة في آلياتها الجينية ، وأن حوالي 20% من الأسر يوجد فيها بشكل واضح جين سائد لنقل صعوبات القراءة يتصل بالكروموسوم /15/، والبعض يرد الجين إلى الكرموسوم/ 6/ (الوقفي ،2001،ص24). وفي الدراسة الوراثية لهالغرين (Halgreen)التي أجريت في السويد حول العلاقة بين الوراثة وصعوبة القراءة عند التوائم ، بينت أن هناك عاملاً وراثياً يتداخل في تكوين هذه الصعوبة ( العبد الله ،1997،ص17). وتذكر سوزان دوبليس (Susan Dupleis) في دراسة أمريكية أن خطر صعوبات القراءة تزيد من (4) إلى (13) مرة عند الطفل إذا كان الوالدان أو إحداهما مصاب بالصعوبة. أحصى (سكايورف (1998) ( Scauorough)المعدل العام لصعوبات القراءة ما بين الآباء من خلال دراسات الأسر وشملت 516 أسرة معدل صعوبات القراءة متنوع ما بين 25-60% والقيمة المتوسطة 37% وجميع الدراسات وجدت أن معدل صعوبات القراءة لدى أطفال آباؤهم يعانون من صعوبات قراءة ذات معدل عالٍ كثيراً والنسبة المتوسطة لصعوبات القراءة بين الآباء 46% وبين الأمهات 33% (Snow, et, al, 1998p.
[1] أسباب صعوبات التعلم صعوبات التعلم هي انحراف يحدث في الدماغ ، وعملها وهذا يعني أن الدماغ يستوعب ويعالج أنواعًا معينة من المعلومات الجديدة ويؤدي العمليات بطرق فريدة وغير عادية غالبًا ما تجعل من الصعب تحقيق معالم التعلم العادية. وفي كثير من الحالات، قد يكون هناك شيء مما يلي: استعداد وراثي لتطوير صعوبات التعلم. كما يمكن أن تحدث أيضًا بسبب التغيرات في الدماغ من الحرمان الاجتماعي أو البيئي ، أو الصمم، أو ضعف الرؤية، أو صدمة الولادة، أو إصابة عصبية في الرحم. تعريف صعوبات التعلم وأسبابها وتحديدها – آفاق علمية وتربوية. تعد إعاقات التعلم أكثر شيوعًا لدى الأطفال الذين يعانون من حالات صحية مزمنة مقارنة بالأطفال الذين لا يعانون من حالات صحية مزمنة. الأطفال الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص لديهم معدلات استخدام رعاية صحية أكبر من الأطفال الذين لا يتلقون خدمات التعليم الخاص. يمكن تصحيح بعض مشاكل النمو أو تحسينها من خلال معالجة الأسباب الجوهرية مثل ضعف الرؤية والصمم والعوامل البيئية. [2] مظاهر صعوبات التعلم ويمكن الإشارة إلى أهم مظاهر صعوبات التعلم فيما يلي: فترة انتباه قصيرة صعوبات في التسلسل و / أو الفوضى والصعوبات الحسية الأخرى. ذاكرة ضعيفة مشاكل التنسيق بين العين واليد سوء التنسيق صعوبة اتباع التعليمات ضعف القراءة و / أو القدرة على الكتابة عدم القدرة على التمييز بين / بين الحروف أو الأرقام أو الأصوات وهناك بعض الخصائص الأخرى التي قد تكون موجودة أيضاً مثل: يعمل بشكل مختلف من يوم لآخر في مستواه صعوبة فهم الكلمات أو المفاهيم ، و / أو تأخر تطور الكلام كلام غير ناضج.
محتويات ١ التعلم ٢ بطء التعلم ٣ صعوبات التعلم ٣. ١ أسباب بطء التعلم ٣. أسباب صعوبات التعلم pdf. ٢ أسباب صعوبات التعلم ٣. ٣ البرامج الخاصة لبطيئي التعلم وصعوبات التعلم '); التعلم يعرف التعلم على أنّه الطريقة التي يتم من خلالها اكتساب المعرفة والمعلومات، والتي تؤثر عادة في أنماط سلوك الفرد، حيث يكون سلوكه قابلاً للقياس والملاحظة المباشرة من خلال تعديل سلوك غير مستحب عنده، حيث يختلف التعلم عن التعليم في أنّه من خلال التعليم يتلقى الفرد المعلومة من المعلم الذي يدرسه، في حين أنّ التعلم يكون من الفرد ذاته دون وجود معلم يشرف عليه ويوجهه. بطء التعلم يعرف بطء التعلم على أنّه عدم مقدرة الطفل على اللحاق ممن هم في عمره في التحصيل العلمي والمدرس، لكنّه لا يصل إلى مستوى التخلف العقلي، حيث تكون نسبة ذكائه متدنية نوعاً ما. صعوبات التعلم تتمثل صعوبات التعلم بانخفاض تحصيل الطلبة الأكاديمي بسبب مواجهتهم بعض المشكلات في الفهم والإدراك والتذكر، على الرغم من أنّ نسبة الذكاء تكون في معظم الوقت متوسطة، ويشار إلى أنّ هناك فرق بين الطالب الذي يعاني من بطء في التعلم، وبين الطالب الذي يعاني من صعوبةٍ في التعلم، حيث ينخفض تحصيله في جميع المواد الدراسية، بنما ينخفض تحصيل الطلبة الذين يعانون من صعوبة في التعلم من بعض المواد الراسية خاصة التي تعتمد على التذكر والفهم والرياضيات، أما نسبة الذكاء عند بطيئي التعلم تكون متدنية، بينما نسبة الذكاء للذين يعانون من صعوبة في التعلم تعون متوسطة نوعاً ما.
وبعد هذا التعريف كان هناك تعريفات عدة منها تعريف اللجنة الوطنية الاميركية لصعوبات التعلم NJCLD وصعوبات التعلم هي مجموعة متجانسة من الاضطرابات التي تتمثل في صعوبات واضحة في اكتساب واستخدام قدرات الاستماع، الكلام، القراءة، الكتابة، الاستدلال الرياضي، يفترض أن هذه الاضطرابات تنشأ نتيجة خلل في الجهاز العصبي المركزي أو ربما تظهر مع حالات أخرى كالتخلف العقلي او العجز الحسي أو الاضطرابات الانفعالية والاجتماعية أو متلازمة مع مشكلات الضبط الذاتي ومشكلات الادراك والتعامل الاجتماعي أو التأثيرات البيئية وليست نتيجة مباشرة لهذه الحالات أو التأثيرات، (فتحي الزيات، 1998). ومن التعريفات التي وضعت في هذا المجال بعض التعريفات التي حاولت التفريق بين صعوبات التعلم وبين الظروف الاخرى التي تؤثر في انخفاض التحصيل العلمي حيث يوجد نمطين اساسيين من العوامل التي تؤثر في هذا الانخفاض وهي: عوامل خارجية: وترجع إلى العوامل البيئية كالثقافية والاقتصادية والظروف الاجتماعية ونقص فرص التعليم والتعلم، وتمثلت هذه العوامل في تعريف الـ NJCLD في عبارة المؤثرات البيئية. عوامل داخلية: ترجع إلى ظروف داخل الفرد مثل التخلف العقلي والاعاقات الحسية والاضطرابات الانفعالية الشديدة وصعوبات التعلم وقد أشير إليها في تعريف اللجنة الوطنية الاستشارية لشؤون المعوقين من خلال الاضطرابات النفسية.
او قد يكون ناتج عن اصابة الام ببعض الامراض اثناء الحمل. او تعرض الام الحامل للحوادث او السقوط كذلك عدم الاهتمام بغذاء الام الصحي اثناء الحمل يؤثر على نمو الجنين بشكل صحيح وسليم كذلك العادات الغير صحية التي تقوم بها الام مثل التدخين او شرب الكحول او وجودها في محيط مدخنين اثبتت الدراسات ان هذه البيئة تؤثر سلبا على نمو الجنين بشكل سليم. وهناك دراسات اثبتت ان التفاف الحبل السري حول الطفل عند الولادة ونقص الأوكسجين المفاجئ الذي يصل الى دماغ الطفل يؤثر بشكل سلبي عليه. اسباب بيئية: يستمر المخ في انتاج خلايا عصبية جديدة وشبكات عصبية وذلك لمدة عام او اكثر من بعد الولادة وهذه الخلايا تكون معرضة لبعض التفكك والتمزق. أسباب صعوبات التعلم - دليل معلم صعوبات التعلم. فقد وجد العلماء ان التلوث البيئي ممكن ان يؤدي الى صعوبات تعلم بسبب تأثيره الضار على نمو الخلايا العصبية للطفل. وهناك مادة الكانديوم والرصاص الناتج عن احتراق البنزين والابخرة الناتجة من المصانع والسيارات كذلك الرصاص الموجود في مواسير مياه الشرب يؤدي الى مشاكل عديدة منها صعوبات التعلم. الحقيقة لاتوجد هناك صفات وعلامات ظاهرة حقيقة وثابتة نعرف من خلالها ان الطفل مصاب بصعوبة تعلم بسبب صعوبة حصرها ولكن هناك بعض الصفات تبين لنا ان الطفل قد يكون مصاب بصعوبة تعلم ويحتاج الى اهتمام ورعاية خاصة ومن هذه الصفات حسب مراحل عمرية مختلفة: اقل من اربع سنوات حيث يظهر الطفل صعوبة تعلم الحروف وكذلك الالوان والاشكال.
انتشارها لدى مجموعة كبيرة من الأطفال مستوى تحصيلهم الدراسي اقل من اقرانهم والذي يفسره بعض اولياء الامور وبعض العاملين بالمجال التعليمي على اساس خاطئ انها نوع من عدم الانضباط او سوء سلوك التلاميذ واهمالهم وهذا مايعرضهم لمضايقات عديدة سواء من قبل الاهل او القائمين على العملية التعليمية. تأثيرها السلبي العميق على الجوانب الانفعالية والدافعية لشخصية الطفل والتي تلعب دورا مهما في ادائه الدراسي حيث يزيد شعور الطفل بالاحباط والتوتر والقلق وعدم الثقة بالنفس نظرا لعجزه عن مسايرة زملائه في الصف كما يتدنى تقديره لذاته وبمرور الوقت تضعف ارادته ودافعيته للتعلم ويزيد اعتماده على غيره في العملية التعلمية لشعوره بالعجز عن ادائها بنفسه ينتهي به الامر الى الرسوب والفشل او التسرب. كما ان خبرات الفشل والرسوب المتكرر التي يعيشها الأطفال ذوي صعوبات التعلم لايستطيعون انجاز مايوكل اليهم من اعمال او انجازها بالشكل المطلوب لشعورهم ان مجهوداتهم التي تبذل لانفع لها وهذا يؤدي الى انخفاض المثابرة وروح المنافسة والجد لديهم. يزداد الأمر سوءاً اذا تم نقلهم من فصول الطلاب العاديين الى فصول الطلاب ذوي الحالات الخاصة. حيث يعتبرون نقلهم هذا وصمة عار عليهم من الناحية الإجتماعية ويولد احساس لديهم بأنهم اطفال متخلفون.