وقد اجتمع معالي وزير البترول المهندس علي النعيمي امس مع معالي وزير البترول الايراني بيزن زنكنة وذلك بقصر الضيافة بجدة, وتم خلال الاجتماع بحث عدد من الموضوعات المتعلقة بمجالات النفط. وحضر الاجتماع محافظ المملكة في منظمة الاوبك سليمان الحربش ومحافظ ايران لدى منظمة اوبك حسين أردبيلي.
واشار الى ان التعاون بين المملكة وايران ظهر جلياً في الاجتماع الاخير للاوبك والاتفاق السريع الذي نجم عنه الالتزام الذي ساد الآن السوق بالنسبة لحصص الانتاج والتأكيد من قبل الدولتين على ضرورة الالتزام بما اتفق عليه ودعم اعلى من قيادات الدولتين لهذه القرارات. ومن جهته عبر معالي وزير البترول الايراني عن الرضا التام لكل المباحثات التي اجريت وقال انها كانت جدية وناقشنا سبل تعزيز العلاقات والتنسيق الايراني/ السعودي بما يساهم في استقرار اسعار النفط خصوصاً وان هناك اتفاقا في هذا المجال سيؤثر ايجابياً داخل منظمة الاوبك. واضاف في تصريح صحفي مماثل انه لن يوقع اتفاق من جديد بين البلدين لان الاتفاق الاول لا يزال ساري المفعول ولكن ما سنبذله في الوقت الحاضر هو الاتفاق على المزيد من التنسيق للسياسات البترولية. وبيّن الوزير الايراني انه لم يتم بحث مجال التعاون في مجال البتروكيماويات. كما استقبل فخامة الرئيس سيد محمد خاتمي امس صاحب السمو الملكي النقيب طيار تركي بن عبد الله بن عبد العزيز بمقر إقامة فخامته في قصر الضيافة بجدة. 🕗 مغاسل قصر الضيافة horarios, حي غليل، جدة, contactos. وحضر الاستقبال معالي وزير الخارجية الدكتور كمال خرازي ومعالي رئيس مكتب فخامة الرئيس محمد علي ابطحي وسفير ايران لدى المملكة محمد رضا نوري.
قاعة سمو الضيافة اجمل قاعات جدة - YouTube
الخطوات أو الإجراءات المكونة لهذه الاستراتيجية هي: أن يبدأ المعلم تعليم وعرض مهارة الدليل وتقييمه من خلال لعب الأدوار مثلاً: حول حادثة سرقة محفظة خارج غرفة الصف في ساحة المدرسة. 2-يقوم المعلم بمحاورة الطلبة في تقرير ما حدث من خلال طرح الأسئلة. 3-يمارس الطلبة مهارة تحديد الدليل من خلال توظيف عملية التساؤل بطرح بعض الأسئلة من مثل: هل هو عبارة عن شاهد؟ هل ثمة وثيقة مكتوبة؟ هل يتوافر دليل ملموس؟ 4-بعد أن يتوصل الطلبة إلى تحديد الدليل، يتعلمون تقييم الدليل، رابعا: استراتيجية مكفرلاند (Mcfarland): لقد استطاعت مكفرلاند الوصول إلى استراتيجيتين لتعلم التفكير الناقد للمرحلة الابتدائية، وكذلك صفوف الروضة، حيث قد استنتجت أن كلا من الاستراتيجيتين تحتوي على تعليمات تهدف إلى تطوير وتحسين جانب واحد من جوانب التفكير الناقد ألا وهو تمييز المادة ذات العلاقة من غير ذات العلاقة. ما هو التفكير الناقد؟. كما توضح العديد من اتجاهات التفكير الناقد التي من الممكن أن تظهر من وقت لآخر، ومن ثم استطاع العلماء تقسيم استراتيجية مكفرلاند إلى استراتيجيتين فرعيتين هما استراتيجية الكلمات المترابطة استراتيجية الدفاع عن وجهات النظر. ومن ثم قد قدمت هاتين الاستراتيجيتين من منطلق أن لهما: هدف يمكن تحقيقه لدى الطلبة المتعلمين.
في حين أن المهارات المرتبطة بهذه الاستراتيجيات تأتي بشكل طبيعي للبعض، ويمكن أيضًا تطوير المهارات ولن يحدث هذا التطور بسرعة، ولكن أن ممارسة الاستراتيجيات يمكن أن تعمل على تحسين التفكير النقدي واتخاذ القرارات اليومية. لماذا التفكير النقدي مهم؟ يحتاج الطلاب إلى أن يكونوا قادرين على عملية التفكير بشكل نقدي لاتخاذ قرارات عقلانية بشأن ما يجب تصديقه أو مسار العمل الذي يجب اتخاذه، ويمكن أن يؤدي عدم القدرة على التفكير النقدي إلى جعل الطلاب عرضة للتفكير المشوش وإمكانية الإيمان بأفكار غير سليمة. يساعد عملية التفكير النقدي الطلاب على تصفية القمح من القشر، من الناحية الفكرية، ويساعد تطوير مهارات التفكير النقدي القوية الطلاب على التخلص من البيانات المشبوهة لترك المعلومات الأقوى والأكثر موثوقية. ما علاقة التفكير الناقد بتقييم الزملاء - إضاءات عالمية. يدور التفكير النقدي في جوهره حول وجود أسباب وجيهة للمعتقدات، وإنه يساعدنا على التنقل عبر التحيز، من أجل القيام على تجنب التلاعب أو الاستعباد بالمشاعر، وهذه مهارات أساسية في عصر المعلومات. إن القيام على تقديم العون والمساعدة الطلاب أثناء تطوير مهاراتهم في التفكير النقدي لا يؤدي فقط إلى تحصينهم ضد تبني الأفكار غير الإيجابية، ولكن هذه المهارات هي أيضًا من أكثر المهارات المطلوبة من قبل رؤساء العمل، ويبدو أن هذه المهارات سوف تستمر في أن تكون جيدة في المستقبل.
وقد تمثل أن أهم خطوة في تعليم تلك الاستراتيجية هو التمييز بين الحقيقة والرأي لتوضيح الخطوات التي يمكن الاسترشاد بها عند التخطيط لتعليم التفكير الناقد.