منصة التطوع الصحي، يعتبر الهلال الأحمر السعودي برنامج تطوعي تتم آلية عمله من خلال منظومة كاملة ودائمة للعمل التطوعي في قطاع الحج، حيث أنه يتم تسجيل الدخول إلى المنصة من خلال اسم المستخدم وكلمة السر، وقامت وزارة الصحة بالإعلان عن فتح باب الترشح لجائزة وزير الصحة للتطوع الصحي في دورتها الثالثة لعام 2021 م وكانت برعاية مجلس الضمان. شروط التطوع في الهلال الأحمر السعودي أن يكون الشخص حامل الجواز والإقامة نظامية وسارية المفعول وأن لا يكون مقيم في المملكة العربية السعودية لمدة تقل عن خمس سنوات، وأن لا يتعارض عمله الأساسي مع عمله التطوعي وأن لا يقل عمر المتطوع عن 18 عام ولا يكون أكثر من ستون عام، أن يكون سليم وبصحة جيدة حتى يتمكن من أداء المهام الواقعة عليه. الهلال الأحمر السعودي تسجيل دخول قامت هيئة الهلال الأحمر السعودي بالإعلان عن فتح باب التطوع ويهدف التطوع إلى انفاذ توجيهات ولاة الأمر الرامية من أجل تفعيل رسالة الهيئة، والعمل على تقوية روابط المجتمع وانخراطها في إطار واحد عن طريق التعاون والتآلف وتجسيد المعاني المتعلقة بالشهامة والتكاتف وتحقيق مبدأ اليد الواحدة.
وتسلم القباج خلال زيارتها لجامعة طنطا عددًا من الأجهزة التعويضية للطلاب من ذوي الهمم، وكرمت الفائزين منهم في الأنشطة الفنية، كما كرمت الطلاب في حاضنات الفائقين، إلى جانب زيارة مركز رعاية ذوي الهمم بكلية الآداب، وافتتاح معرض الفنون التشكيلية والاقتصاد المنزلي للطلاب من ذوي الهمم. التطوّع مع الهلال الأحمر العراقي: ارتقاءٌ ذاتيّ ومسؤولية مجتمعية | IFRC. وتتفقد ورش تدريب الطلاب على الحرف اليدوية، وتدريب الطلاب من ذوي الإعاقة خاصة البصرية والحركية على الإسعافات الأولية لحماية أنفسهم من أية طوارئ ولتقديم الإسعافات لغيرهم قدر استطاعتهم، كما شهدت تقديم فقرات حية من الغناء والعزف وعرض جزء من مسرحية لدعم مشروع إنشاء مستشفى 900 900 الجامعى الجديد للطلاب ذوي الهمم. وتفتتح القباج المقر الجديد لوحدة التضامن الاجتماعي بجامعة طنطا بمجمع الكليات بسبرباي، وتتفقد كذلك بنك التطوع المصري الذي دشنته وزارة التضامن الاجتماعي داخل الجامعات المصرية ويضم ١٠ آلاف متطوع ومتطوعة على مستوى الجامعات المصرية، حيث تلتقي عددًا من المتطوعين داخل جامعة طنطا. وتضع وزيرة التضامن الاجتماعي حجر الأساس لإنشاء مركز نموذجي لتطوير قدرات ومهارات ذوي الهمم بوسط الدلتا، بناء علي البروتوكول الموقع بين وزارة التضامن الاجتماعي وجامعة طنطا، حيث من المقرر أن يقدم هذا المركز خدماته لأبناء محافظات وسط الدلتا.
تفقد رئيس هيئة الهلال الأحمر السعودي د. جلال بن محمد العويسى مركز التطوع بالمسجد النبوي والتقى المتمركزين من المتطوعين في جنبات المسجد، وتابع سير عملهم، واستمع إلى متطلباتهم بشأن تطوير العمل التطوعي خدمة لزوار مسجد الرسول صلى الله عليه وسلم. التطوع الهلال الاحمر السعودي. واطلع العويسى خلال الزيارة على عرض مرئي لإدارة التطوع، وأبرز ما وصلت إليه الإدارة من طرح للفرص التطوُّعية، وكيفية استقبال المُتطوِّعين وتدريبهم. والتقى رئيس الهيئة، خلال زيارته، وكيل الرئيس العام لشؤون المسجد النبوي الشيخ د. محمد بن أحمد الخضيري؛ حيث ناقشا الجهود التطوعية في مسجد رسول الله صلى الله عليه وسلم، وإسهامات الهيئة لرفع أعداد المتطوعين لخدمة الزوتر وتوفير أعلى رعاية صحية لهم. وتأتي زيارة رئيس الهيئة بالتزامن مع إعلان الإدارة العامة للتطوع بوكالة المسجد النبوي؛ أن عدد المتطوعين خلال العشرين يومًا الأولى من الشهر الفضيل بلغ 1593 متطوعا من 42 جنسية، بمجموع أكثر من 95 ألف ساعة عمل، وبمشاركة 16 جهة مختلفة؛ من ضمنها هيئة الهلال الأحمر السعودي؛ حيث يقوم متطوعوها بتقديم الرعاية والتوعية الصحية الزوار والاستعداد لنقل الحالات الطارئة إلى المستشفى.
وفي وصفه للحالة، قال: "وقعت الطفلة على بُعدِ أمتار من موقع الحادث بسبب قوة تأثير الاصطدام وكانت غائبة عن الوعي. رأسها كان مصاباً. ورأيت الحزن الحقيقي والمأساة في عيون أمّها وأخيها. الدم كان علامة على نزيف محتَمَل في الرأس. كان هناك نبض، ولكن بلا تنفّس. شرعت في إجراء الإسعافات الأوّلية بطريقة محمومة، ثم تقيأت الطفلة الدم واستعادت تنفّسها وبدأت بالبكاء". مؤخراً، حصل إبراهيم على شهادة تخوّله تدريب المُسعفين. وقد درس الكيمياء التحليلية ويُدرِّس مادة الكيمياء بينما يعمل على إنهاء رسالة الدكتوراه. وزيرة التضامن تصل جامعة طنطا لإطلاق فعاليات مبادرة "قادرون باختلاف". "إن الخوف الذي أصادفه لا يضعني في خانة الندم بأي شكل من الأشكال. حتى الآن، أعتبر عملي مع جمعية الهلال الأحمر العراقي متنفّساً لي. فهو يقرّبني من الحياة الواقعية والحقيقية، حياة الناس الضعفاء والفقراء. كما يجعلني أدرِك أنني لست فقط أستاذاً في الجامعة يعيش حياة طبيعية مليئة بالاستهلاك والترفيه". قد تكون البداية مُربِكة بقدر ما هي مكافِئة. قالت صفا علاء كمال ، والتي انضمّت إلى جمعية الهلال الأحمر العراقي في 2016 وتركّز بالكامل اليوم على النساء والأطفال بصفتها الإدارية والتطوّعية: "خلال أول زيارة ميدانية لي، والتي صادف حدوثها في مخيم للاجئين في شمال العراق، شعرت بطوفان من الأحاسيس المتضاربة ما بين جزر ومدّ.
Iraqi Red Crescent volunteers deliver aid to families in Sinjar, where thousands of people have fled to escape the violence in Iraq. "إذا أعطيت من ثروتك، فإنك تعطي القليل. ولكنك تعطي حقاً عندما تعطي جزءاً من ذاتك". – جبران خليل جبران، من كتاب النبي رندة العزير - لا يؤخَذ التطوّع مع جمعية الهلال الأحمر العراقي بخفّة نتيجة الاضطرابات والانقسامات التي تتصارع معها البلاد منذ عدة عقود. يستعيد إبراهيم علي إبراهيم ، وهو متطوّع مخضرم مع الجمعية، حادثة تركت فيه أثراً بالغاً. "ما زلت أتذكّر بمشاهد شديدة الوضوح ما حدث معي في 2010. كنت ما زلت متطوّعاً جديداً عندما نجوت من القتل. التطوع مع الهلال الاحمر. كنت أحمل بعض الرسائل من المعتقلين إلى ذويهم عبر الصليب الأحمر في تلك الفترة وأنا مسافر من بغداد إلى بابل على متن باص مع مجموعة أخرى من الركّاب المدنيين. صادفنا في طريقنا نقطة تفتيش تابعة للقاعدة في منطقة اللطيفية. صعد إلى الباص أحد الرجال المسلّحين، وكان عراقياً، وبدأ يُجري عملية تفتيش دقيقة، ما أرعبني حتى العظم. ماذا لو انتزع مني محفظتي وترجم عملي مع الصليب الأحمر على هواه معتقِداً أنهم الصليبيون؟! سألني عن هويتي، فقلت له إنني تلميذ وكان هذا التعريف حقيقياً، بينما يتردّد في الخارج صدى أصوات طلقات نارية.
الجدير بالذكر أن وزارة التضامن الاجتماعي أطلقت برنامج وحدات التضامن الاجتماعي بالجامعات الحكومية منذ بداية عام 2021، حيث تم تنفيذه داخل ٢٥ جامعة حكومية، بالإضافة إلى ثلاثة أفرع لجامعة الأزهر، وذلك بهدف توفير كافة الخدمات الاجتماعية والاقتصادية للطلاب وتلبية احتياجاتهم الأساسية أثناء سنوات دراستهم الجامعية، بالإضافة إلى تعزيز الوعي الإيجابي لطلاب الجامعات حول أهم القضايا الاجتماعية والدمج المجتمعي وزيادة معدلات الاستثمار فيهم؛ من أجل تعزيز العدالة الاجتماعية والنمو الاقتصادي، وأخيرًا تكريس ثقافة التطوع لدى الطلاب في كافة الأنشطة التي تعزز مشاركتهم في تنمية المجتمع وفي العمل العام.
وقال الدكتور مصطفى عبد الخالق رئيس الجامعة، أن الجامعة تولي إهتماما بالغا بالطلاب ذوي الإعاقات، والعمل على دمجهم في كل المجالات بالمجتمع، لافتاً إلى أهمية تضافر جهود كل المؤسسات الحكومية والأهلية للإرتقاء بواقع ذوي الهمم، ومنحهم حقوقهم وتمكينهم من أداء أدوارهم في خدمة وبناء المجتمع، بالإضافة إلى دورهم البارز ومشاركتهم الفعالة في جميع البرامج التنموية. ومن جانبه أعرب الدكتور عبد الناصر يس نائب رئيس الجامعة، عن أمتنانه بجهد وحدة التضامن الإجتماعي تحت إشراف وزارتها لإهتمامهم بالطلاب ذوى الإعاقة ووضعهم على أجندة أولوياتها، موضحاً أن الهدف من المعسكر تنمية مهارات وتطوير قدرات ذوي الإعاقات الخاصة ودمجهم مع طلاب الجامعة، والرفع من شأنهم وتثمين إنجازاتهم والعمل على تمكينهم ودمجهم فى شتى مجالات الحياة. وأضاف معتز عيد أنه شارك بالمعسكر ١٠٠طالب وطالبة من مختلف الكليات، موضحاً أن المعسكر تضمن جزء ترفيهي رياضي أقيم بملاعب الجامعة والذي شمل ألعاب متنوعة " ماتش لأطفال ذوي الإعاقة، ومباراة كرة قدم دامجة، وكرة طائرة جلوس، وألعاب القوى لذوي الإعاقة، ومسابقة كراسي متحركة، كرة الجرس وشد الحبل والغنا". الجدير بالذكر أنه على هامش المعسكر تم تنظيم ورشة عمل تحت عنوان الإسعافات الأوليه للطلاب، والتي حاضر بها الدكتور محمود جمال بالهلال الأحمر
ثم لننظر قليلًا: ما معنى الإسلام؟! هو الاستسلام لله؛ لأوامره ونواهيه بعقل مُحكم، ونفسٍ راضية، ومن ذلك أن الحائض تقضي الصيام، ولا تقضي الصلاة؛ لماذا تقضي الصيام ولا تقضي الصلاة؟! ما معني كلمه استقصاء. هكذا جاء الشرع المطهَّر، هكذا استسلمنا له، وقلوبنا يملؤها إيمانٌ وتوكُّلٌ، ولكنك لو تبصَّرتَ بالعقل الصريح لوجدت أن النقل الصحيح يُوافق العقل الصريح، وأنه يشُقُّ عليها أن تقضي هذه الصلوات الطويلة في وقت حَيْضِها، لكنها تصوم أيام العادة المعدودة. لو كان الدينُ بالرأي لكان مسْحُ باطن الخُفِّ أَوْلى مِن ظاهره؛ كما قال عليٌّ رضي الله عنه، ولكن فيه مشقَّة، وربما كان فيه تراب فيؤدِّي إلى المزيد من الاتِّساخ، ولو حكَّمتَ أنت عقلكَ وحكَّمتُ أنا عقلي، وكلٌّ منا حكَّم عقله؛ فلا محالة أن ثمة اختلافًا في النتائج، فحينها من أين نأخذ الدليل القطعيَّ الذي نسير عليه؟! أم كل منا يأخذ ما وصل إليه وما أقنع نفسه به؟ ونكون بذلك رجعنا ألف عام حين كان لكل شخص إلههُ الخاصُّ الذي يحتفظ به في داره ويُشاوره ويسامره. ثمَّ تذكَّر أيُّها المسلم أن الله قال: ﴿ وَمَا كَانَ لِمُؤْمِنٍ وَلَا مُؤْمِنَةٍ إِذَا قَضَى اللَّهُ وَرَسُولُهُ أَمْرًا أَنْ يَكُونَ لَهُمُ الْخِيَرَةُ ﴾ [الأحزاب: 36]، وقال أيضًا: ﴿ فَلَا وَرَبِّكَ لَا يُؤْمِنُونَ حَتَّى يُحَكِّمُوكَ فِيمَا شَجَرَ بَيْنَهُمْ ثُمَّ لَا يَجِدُوا فِي أَنْفُسِهِمْ حَرَجًا مِمَّا قَضَيْتَ وَيُسَلِّمُوا تَسْلِيمًا ﴾ [النساء: 65].
– تقبل الإجابات والتعليق عليها. – يعطي التلاميذ وقتا كافيا للتفكير. – إن يكون على دراية تامة بطبيعة تلاميذه. – إعطاء التلاميذ فرصة للتخيل والتخمين. ما خطوات التعلم بالاستقصاء ؟ – عرض موقف ( أو أسئلة) يثير ذهن الطلبة. – حث الطلبة على تكوين فرضيات تنجح في تفسير الموقف المثير – مناقشة الفرضيات التي يقدمها الطلبة. – حث الطلبة على تقديم فرضيات جديدة. – اختبار صحة الافتراض. – حث الطلبة على صياغة المفهوم الذي نتج من دورات الاستفسار السابقة, أو صياغة التعميمات أو القوانين والنظريات الممكنة ذات العلاقة. استراتيجية الاستقصاء - تطبيقات واستراتيجيات التعليم و التعلم الإلكتروني الحديثة. – إتاحة الفرصة للطلبة لنقل المفهوم أو التعميم المتوصل إليه لمواقف جديدة أخرى. ما إجراءات تطبيق استراتيجية الاستقصاء ؟ ما الذي على المعلم أن يفعله لكي يصل المتعلم إلى اكتشاف قاعدة عامة أو نظرية أو قانون ؟ – يحدد ما يريد أن يكتشفه المتعلم. – يصمم موقفا تعليميا يمكن المتعلم من الاكتشاف. – يوجه المعلم تلاميذه خطوة خطوة. يجب على المعلم أن يعزز الاكتشاف بالتطبيقات المتنوعة. ما هي أنواع استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي؟ هناك أنواع وصور متعددة ومتنوعة لاستراتيجية الاستقصاء للتدريس التربوي وتتمثل من خلال ما يلي: الاستقصاء في التدريس من حيث الهدف: استقصاء الحقائق: يعتمد ويرتكز على معلومات وقعت في الوقت الماضي، أو معلومات تحدث في الوقت الحاضر يتم الاعتماد والرجوع إليها، وهي بمثابة مؤثرات رئيسية وأساسية في إجراءات البحث، وإنَّ هذه المعلومات نحصل عليها بطريقة سهلة، وتتميز بالدقة العالية والموضوعية، ولا يحتاج بذل جهد كبير.
مفهوم استراتيجية الاستقصاء: استراتيجية تدريسية يتعامل فيها الطلاب مع خطوات المنهج العلمي المتكامل ، حيث يوضع الطالب في مواجهة إحدى المشكلات ، فيخطط ويبحث ويعمل بنفسه على حلها عن طريق توليد الفرضيات واختبارها. وللاستقصاء ثلاث صور متنوعة ، هي: 1- الاستقصاء الحر: يقوم فيه الطالب باختيار الطريقة والأسئلة والمواد والأدوات اللازمة ؛ للوصول إلى حل المشكلة التي تواجهه. 2- الاستقصاء الموجه: يعمل المتعلم تحت إشراف المعلم وتوجيهه ، أو ضمن خطة بحثية أعدت مقدماً. 3- الاستقصاء العادل: يمر بمراحل تبدأ بتقسيم طلاب الصف إلى مجموعتين ، تتبنى كل مجموعة وجهة نظر مختلفة تجاه الموضوع أو القضية المطروحة في محتوى الدرس ، بالإضافة إلى مجموعة ثالثة تقوم مقام هيئة المحكمين. أهدافها: § مساعدة الطالب على بناء الهيكل الإدراكي ، والبناء العقلي الذي تنتظم فيه الحقائق. § تنمية مهارات التفكير ، والعمل المستقل لدى المتعلمين ، والوصول إلى المعرفة بأنفسهم. § تنمية مهارات ( عمليات) العلم أثناء التعلم بالاستقصاء. § تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى المتعلمين. § ممارسة عملية البحث العلمي وفق الخطوات المنهجية المعروفة. § إكساب المتعلم الثقة بالنفس والقدرة على إبداء الرأي ، وتقبل الرأي الآخر.