مسرحية عودة التجنيد كاملة من سيدمفرفش MrMfrfsh - YouTube
ميركل أدانت تصريحات كوريو ووبخت نواب حزب البديل من أجل ألمانيا على مثل هذه الأفكار، وأكدت المستشارة أن الأرقام المذكورة خاطئة، وأضافت: "لا ينبغي ببساطة أن تشيطن ملايين المواطنين". جاء ذلك وسط موجة تصفيق من كل أعضاء البوندستاغ حتى المستائين من ميركل، عدا كتلة البديل من أجل ألمانيا!
وقد كان افتتاح المسرحية بحضور وزير الدفاع آنذاك الشيخ علي صباح السالم الصباح. وكانت المسرحية تعتبر أضخم إنتاج لمسرح السلام في تلك الفترة، وكان فيها أول خدعة مسرحية تتمثل في هبوط طائرة هليكوبتر على خشبة المسرح، وعرضت لمدة ثلاثة شهور، وتم تغير اسم المسرحية من (إلى أين المسير) إلى (عبيد في التجنيد). جسد عبد العزيز المسلم في هذه المسرحية دور اعبيد الذي وجب عليه التجنيد الإلزامي، وقد أحدثت هذه المسرحية عند عرضها لأول مرة جلبة وبلبلة كبيرتين في الرأي العام الكويتي انتهت بإلغاء مجلس الأمة للتجنيد الإلزامي والخدمة العسكرية الإجبارية في الكويت.
عظمة سياسية أم فشل سياسي؟ تحت هذا العنوان، كتبت المحررة بموقع تاغزشاو، كورينا إموندتس، قراءة لإعتذار المستشارة أنجيلا ميركل، حول قرار الإغلاق الشامل خلال عيد الفصح. والذي تراجعت عنه المستشارة عقب موجة واسعة من الانتقادات طالتها وحكومتها وجميع حُكام الولايات الألمانية! الهروب إلى الأمام! وتابعت إمونندتس: "لم يتوقع أحد في برلين اعتراف أنجيلا ميركل بالخطأ في ذلك الصباح (.. ) لكن، شيئًا ما كان يختمر بشكل ملحوظ! باليوم التالي بعد النقاشات الليلية الطويلة لحكام الولايات مع المستشارة، والتي أصبحت الآن أسطورية". مسرحية عودة التجنيد كاملة بجوده عاليه. صباح أمس وبمبنى المستشارية، كانت فكرة الهروب إلى الأمام قد نضجت، وربما كان هناك ضغوط أخرى، لذلك قرابة الساعة 11 أمس، اتصلت المستشارة مرة أخرى عبر تقنية مؤتمر الفيديو مع حُكام الولايات، وقالت في ختام اجتماعها: "يجب الاعتراف بالخطأ عند حدوثه والأهم تصحيحه بالوقت المناسب إن أمكن. أعرف أن اقتراح الإغلاق الصارم أثار قلق وارتباك، وأعتذر عن ذلك بشدة وأطلب الصفح من المواطنين". لم نخطط بشكلٍ كافٍ! هكذا اعترفت ميركل بالخطأ، وبنيتها الواضحة جدًا لتحمل المسؤولية. والتي كررتها لاحقًا علنًا أمام الصحافة بالمستشارية- وتقريباً حرفياً مرة أخرى خلال الاستجواب الحكومي في البوندستاغ!
إن ثقافة الصمت كما يعرضها فريري في الفصل الأول من كتابه "تعليم المقهورين"وليدة حالة اللا أنسنة،أي اختلال قدرة الإنسان على ممارسة وجوده على نحو متكامل. وهي ليست حتمية مصيرية بل ظاهرة تاريخية يمكن تجاوزها نحو الأنسنة عبر مسعى التحرر والنضال،مما يفرض التعرف على أسباب القهر وظروفه ليتمكن المقهور من تطوير موقف جديد تتحقق فيه إنسانيته،بمعنى أن يؤدي تفكيك القهر إلى تجسيد الحرية و التأسيس لمقومات الكرامة الإنسانية،لا إلى لعبة تبادل أدوار مقيتة:"إن بعض المقهورين،خلال مرحلة النضال،بدلا من أن يناضلوا من أجل تحقيق حريتهم فإنهم يجنحون إلى ممارسة دور القاهرين وأشباههم. وهذا المظهر في واقعه انعكاس للواقع المتناقض الذي ظلوا يعيشون فيه،فقد حلم هؤلاء بأن يصبحوا رجالا ولكن صورة الرجل ظلت في مخيلتهم هي صورة القاهر" (1). كلمة بحرف سايت. غير أن استعادة الحرية و التوازن النفسي،والانتقال من حال الخضوع إلى التمرد و المجابهة يظل رهينا بتبديد عوائق ثاوية في التكوين النفسي والعقلي للمقهور. فالخوف من الحرية و الاستهانة بالذات ينجم عنهما حالة من التلاؤم و التأقلم مع الوضع السائد،وبالتالي الميل إلى التوافق وتفضيل حياة القطيع على التحرر و الإبداع.
يحكي الروائي الكولومبي غابرييل غارثيا ماركيز في مذكراته الشخصية أنه سأل جده في الصغر عن معنى كلمة "بحر"،غير أن هذا الأخير لم يعثر على صورة له في قاموسه المهترئ القديم فحاول أن يشرحها له من خلال عبارة تستحق التسجيل،قال " هناك كلمات لا يحتويها القاموس،لأن الناس جميعا تعرف معناها ". ويبدو الأمر كذلك حين نتحدث عن الاضطهاد والتحرر كما ترددا في كتابات المفكر و التربوي البرازيلي باولو فريري (1997-1921)، فللمفردتين معا دلالات خلاقة لا يمكن أن تستشفها من التعريفات المبثوثة في القواميس و المعاجم. وحده باولو فريري من خلال رؤيته الإنسانية والتناقضات التي ضج بها واقعه يمكنه أن يضعك أمام ضراوة القهر المطمور تحت ثقافة الصمت, وآلية تفجيره من الداخل لبلوغ التحرر الفعال. كلمة تتكون من م س د س ة - إسألنا. لم تكن "ريسايف"،مسقط رأس باولو فريري،غير تجل آخر لأحزمة البؤس والقهر المنتشرة في البرازيل مطلع الثلاثينات من القرن الماضي. وأسهمت الأزمة الاقتصادية الشهيرة عام 1929 في تضييق الخناق على أسرة فريري ليختبر بنفسه آلام الجوع و المعاناة, وليعزز مقولاته النظرية فيما بعد بميزة الممارسة العملية والخبرة المستقاة من واقع مجرب. فكان اكتشافه لثقافة الصمت التي يلوذ بها المقهورون مدخلا لتصحيح الوضع التعليمي،لا على صعيد تعليم الكبار فحسب, بل أيضا من خلال إبداع فلسفة تربوية تضع حدا للهيمنة والغزو الثقافي،وتحرض المقهورين على الدخول في حوار ناقد مع العالم،يُسائله تمهيدا لتغييره وتجاوز مقولاته الاستعلائية.
مفردات إنجليزية مترجمة للمبتدئين بحرف S مفردات إنجليزية مترجمة للمبتدئين بحرف S: Saxophone – الساكسفون: عبارة عن مجموعة من آلات النفخ الخشبية عادة ما تكون مصنوعة من النحاس ويتم لعبها بآلة لسان واحدة. على الرغم من أن معظم الساكسفون مصنوعة من الخشب. Sabotage – التخريب، الإعاقة، يدمر، يعوق: الفاعل منها – Saboteurs – المخربون. اسم وفعل ولفظه: /ˈsæbətɑːʒ/. كما في الجمل التالية: Factory owners blamed the blast on sabotage – لقد لام أصحاب المصنع الانفجار في التخريبات الحاصلة. Please don't sabotage my plans like you did last time – رجاءً لا تقم بتخريب خططي كما فعلت المرّة الماضية! Scratch – خدش، يحك، يخدش، يلغي، يشطب: اسم وفعل ولفظه: /ˈskrætʃ/. كما في الجمل التالية: Brian fell off a ladder and he's covered in scratches – وقع بريان عن السلم وهو الآن مغطى بالخدشات – الجروح. This old table has several scratches – على هذه الطاولة القديمة عدة خدشات. خضر بحرف السين - إسألنا كوم. So, let's meet on Tuesday. Oh, actually, Tuesday's no good, so scratch that; we'll do Wednesday instead – إذاً، دعنا نلتقي يوم الثلاثاء. انتظر، في الحقيقة، يوم الثلاثاء لا يناسبني، فلنشطبه.
البحور الشعرية والأوزان الخليلية بقلم: أشرف النعماني الحلقة التاسعة البيت هو مجموعة كلمات صحيحة التركيب، موزونة حسب علم القواعد والعَروض، تكوِّن في ذاتها وَحدة موسيقية تقابلها تفعيلات معينة. وسمي البيت بهذا الاسم تشبيها له بالبيت المعروف، وهو بيت الشَّعْر؛ لأنه يضم الكلام كما يضم البيت أهله؛ ولذلك سموا مقاطِعَهُ أسبابا وأوتادا تشبيها لها بأسباب البيوت وأوتادها، والجمع أبيات. ألقاب الأبيات: من حيث العدد: – اليتيم: هو بيت الشعر الواحد الذي ينظمه الشاعر مفردا وحيدا. – النُّتْفَة: هي البيتان ينظمهما الشاعر. الكلمات التي تبدأ بحرف S في اللغة الإنجليزية – e3arabi – إي عربي. – القطعة: هي ما زاد على اثنين إلى ستة من أبيات الشعر. – القصيدة: هي مجموعة من الأبيات الشعرية تتكون من سبعة أبيات فأكثر. من حيث تسمية أجزاء البيت: – الحشو: هو كل جزء في البيت الشعري ما عدا العَروض والضرب. – العَروض: آخر تفعيلة في الشطر الأول ( المصراع الأول، أو الصدر) وجمعها أعاريض ( إضافة إلى معناها الآخر الذي هو اسم هذا العلم) وقد سميت عَروضا لأنها تقع في وسط البيت، تشبيها بالعارضة التي تقع في وسط الخيمة. – الضرب: هو التفعيلة الأخيرة من الشطر الثاني ( المصراع الثاني أو العَجُز) وجمعه أضرب وضروب وأضراب ( أي أمثال) وسُمي ضربا لأن البيت الأول من القصيدة إذا بُني على نوع من الضرب، كان سائر القصيدة عليه، فصارت أواخر القصيدة متماثلة، فسمّي ضربا.
فهل تفلح منظوماتنا التعليمية اليوم في التمسك بالتعليم كحق إنساني يتصدى للتمييز والاستبعاد, أم سيكون للمذهب النفعي و الاقتصادي الضيق كلمته الأخيرة ؟ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 1- باولو فريري: تعليم المقهورين. دار القلم بيروت. د. ت. ص 28 2- نفس المرجع. ص51 3- د. سعيد إسماعيل علي: فلسفات تربوية معاصرة. المجلس الوطني للثقافة و الفنون والآداب. الكويت1995. ص 181 4- باولو فريري. مرجع سابق. ص 71 5- نفس المرجع. ص 90 6- المديرة الإقليمية للجمعية الألمانية لتعليم الكبار في الشرق الأوسط. 7- كاترين دينيس:تعليم الكبار و التغير الاجتماعي. مؤسسة التعاون الدولي للجمعية الألمانية لتعليم الكبار. الأردن2013. ص76 التعليق على الموضوع