وأضافت أنها توقفت كثيرا عند أعمال الأديب شكسبير وفيكتور هوجو، بصفة ما كتبوه ترك بصمة على كل العالم، وأبهرها أكثر أعمال طه حسين وأدهم الشرقاوى، وهى أعمال قرأتها كلها، وتمتلك معلومات عنها تستطيع بها دخول مسابقات والإجابة عن الاسئلة بخصوصها. وتابعت الحديث الطالبة "سلسبيل مجاهد" المهتمة بالتاريخ والحضارات، وتقول إنها ركزت جهودها فى البحث عن كل مافى الماضى من تواريخ وأحداث وحفظت كثير من هذه السير، وكان أكثر ما توقفت عنده هى الحضارة المصرية القديمة بكل تفاصيلها. وأكدت أنها رغم الدخول فى مسابقات لا تعرف مسبقا الأسئلة، إلا أنها تقوم بالإجابة على أى سؤال فى مجال التاريخ ببديهة وسرعة عالية. اختبار القدرات للثانوية العامة. وقالت "حنين أحمد" من صفوف الفريق، إنها تميزت فى الاهتمام بعلوم الرياضة والاختراعات وما قام به العلماء مكن إضافات للبشرية. واستطردت أنها تتوقف بإعجاب عند ما قام به العالم نيوتن والعالم شرودنجر وهى اختراعات غيرت مسار العالم، وما تحلم به فى المستقبل أن تتخصص فى علم جراحة القلب، وتولى منصب عميدة فى كلية الطب على مستوى أكبر جامعة فى مصر، وتتمنى ان تكون بدايتها من جامعة عين شمس. وقالت "مريم عدنان"، أن اتجاهها وتميزها فى الجانب التكنولوجى، وتحاول دائما إضافة لهوايتها فى العزف وممارسة الرياضة، إن تلم بكل علوم تكنولوجيا المعلومات، وأحدث ما توصلت إليه شركات التقنية العالمية، وتمتلك فى هذا الجانب معلومات كثيرة تحاول أن تلاحق زمن التطور المتسارع لتنميها أكثر وأكثر.
وأكدت أن اتجاهها لهذا الجانب يتوازى مع الاتجاه الرياضى، حيث تميزت فى ألعاب كرة اليد والسلة للفتيات وحققت فيها مراكز متقدمة. اختبار القدرات للثانوي 1443. وتابعت الحديث "شهد عاطف" بقولها: جذبتنى علوم القدرات الذهنية فى مجال معلومات الجغرافيا والفنون، وحفظت الكثير منها حتى انهم يطلقون عليها صاحبة الذاكرة الفوتوغرافية، فهى تصل للمعلومة ولاتنساها وتمتلك قدرة سريعة على استحضارها فى سرعة قياسية جدا. وبدورها تميزت الطالبة "حنين شادى" أن تميزها فى المعلومة الرياضية وقدرة على امتلاك ذاكرة تدون كل شئ عن الألعاب، وخصوصا كرة القدم، التى تقول انها تفضلها، ولا تمل من تجميع كل معلومة رياضية وحفظها والإجابة عن أى سؤال يطرح عليها عنها. وقالت نجوى رفاعى، مدير مدرسة الشهيد أحمد عسكر الثانوية بنات بالعريش، إن دافع الغيرة على المدرسة وراء اكتشاف البنات العبقريات، حيث استضافت المدرسة دورات مسابقات الاذكياء بحضور كبار المسئولين فى المحافظة دون أن يكون للمدرسة مشاركة فيها، وهذا بعث الغيرة بين المعلمين والطالبات، إذ كيف ونحن نستضيف هذه البطولات لانكون طرفا فيها، ومن هنا بدأ البحث عن الطالبات اللواتى يمتلكن موهبة كلا فى مجالها، وعمل تصفيات انتهت لاختيار 8 من بين اعداد أخرى كثيرة من المتميزات.
· حاصل على ليسانس علم نفس – جامعة القاهرة – بتقدير جيد. · حاصل على الدبلوم العامة في التربية الخاصة بتقدير جيد جداً. · حاصل على الدبلوم الخاصة في التربية الخاصة بتقدير جيد جداً. · حاصل على الدورة التدريبية في اضطرابات التخاطب بتقدير ممتاز. · حاصل على الدورة التدريبية في سيكولوجية الصم وضعاف السمع بتقدير جيد جداً. · حاصل على التويفل ( toefl) من جامعة عين شمس. · قيد التسجيل بالماجستير في أمراض التخاطب. ** الدراسات العليا ( الدبلــوم العامــة والدبلــوم الخاصــة) تم الحصول عليهما من: جـــامعـــة القــاهــــرة المصـريَّــــة - جـــامعـــة نـــورث كـــارولايـنـــا الأمــريكيَّـــــة الخبــرات العمليــة · أخصائي التخاطب بمركز السمع والكلام بالمدينة المنوَّرة منذ 1423 هـ وحتى الآن. · العمل لمدة عامين في نفس التخصص مع ذوي الإحتياجات الخاصة بمركز آباء وأبناء بالقاهرة. · عضو رابطة الأخصائيين النفسيين المصريَّة ( رانم). · إجراء التشخيص.. ووضع.. وتنفيذ.. علاج صعوبة النطق (( مهم )) - عالم حواء. البرامج العلاجية لآلاف الحالات التي تُعاني من مرض من أمراض التخاطب. · المشاركة ببعض الموضوعات والكتابات في المجلة السعودية للإعاقة والتأهيل. · إعداد الكُتيِّب الخاص بمركــز السمــع والكــلام بالمدينة المنوَّرة.
محمد 24-09-2011 رقم المشاركة: 10 جزاك الله خيراً أخي الكريم الراقي أشكرك كثييييييراً على كل ما جاء بمشاركتك تقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال دراســات عليــا جـامعــة نــورث كــارولاينــا الأمـريكيـــة. سبحـان الله العظيـم ** ** **
[2] [3] في سن 12 شهر، يكون هناك سبب للقلق، إذا كان الطفل غير قادر على القيام بما يلي: استخدام الإيماءات مثل: التلويح بيده للوداع، والإشارة إلى الأشياء. استخدام عدة أصوات متناغمة مختلفة. [2] [3] علو الصوت، أو التواصل لطلب الاحتياجات. [2] [3] الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 18 شهرا هم أكثر عرضة لتأخير النطق، إذا كان يظهر عليهم ما يلي: لا يقول «ماما» و«بابا». لا يستجيب عندما إخباره «لا»، و«مرحبا»، و«وداعا». [2] [3] لا ينطق من 1-3 كلمات عندما يصل إلى سن 12 شهر، ويجب أن يصل عدد المفردات التي ينطقها عند الوصول لسن 18 شهر إلى 15 كلمة. غير قادر على التعرف على أجزاء الجسم. [2] [3] يجد صعوبة في تقليد الأصوات والأفعال. [2] يُظهر تفضيل للإيماءات عن التعبير اللفظي. [2] بالإضافة إلى علامات أخرى من تأخير الكلام بعد سن سنتين وحتى سن 4 سنوات تشمل: عدم القدرة على إنتاج الكلمات والعبارات بعفوية. [2] [3] عدم القدرة على اتباع التعليمات البسيطة والأوامر. دعاء صعوبة النطق بالحكم. [2] [3] لا يستطيع الوصل بين كلمتين. [2] [3] يفتقر إلى الأصوات المتناغمة في بداية أو نهاية الكلمات. [2] [3] من الصعب فهمه من قبل أفراد الأسرة المقربين.
ذلك هو دور الطبيب للحد من الإحباط وتعظيم القدرات الخاصة بك. يبدأ العلاج المناسب. يتم إرسال المريض عادة لدكتور التخاطب والمتخصص في اللغة لكي يتم اختبارها والمعالجة. هنا ك، والمريض قد تعلم الكثير من المهارات التي سوف تسمح له بالتغلب على مشاكل تحدث. في بعض الحالات ، قد تنطوي هذه المهارات تعلم كيفية مضغ صحيح أو ابتلاع بالطريقة الصحيحة. حتى تجنب الحديث عندما يشعر التعب قد يكون من المستحسن. بدلا من ذلك، فإن المرضى قد تحتاج إلى تكرار بعض الأصوات مرارا وتكرارا من أجل تعلم كيفية السيطرة عليها بشكل صحيح ، دون الادغام. تقنيات لتحسين الاتصال اللفظي 1. يتطلب التحدث الاهتمام الكامل. لا تأكل أو تشرب وتتحدث في نفس الوقت 2. تأكد من أن يكون انتباه المستمع. العديد من المستمعين تتعلم بسرعة لقراءة الشفاه بشكل جيد. صعوبة في النطق - ملتقى الشفاء الإسلامي. 3. إبقاء الفم خاليا من اللعاب الزائد. آلة الشفط الكهربائية مفيد. الأدوية التي تجف الفم يمكن أن تساعد أيض ا. 4. تكلم ببطء ، مع عدد أقل من الكلمات على نفس واحد ، ولكن الكلام في جمل. 5. تجنب ضيق عضلات الرقبة عن طريق القيام بتمارين الاسترخاء. قطع صوت ، ولكن تكون دقيقة قدر الإمكان. 6. قطع صوت ، ولكن تكون دقيقة قدر الإمكان.
تأخر النطق ( بالإنجليزية:delay speech)، والمعروف أيضا باسم تعذر الكلام، أو البكامة ( بالإنجليزية:alalia)، هو مصطلح يشير إلى تأخر في تطور أو استخدام الآليات التي تنتج الكلام. [1] يختلف النطق عن اللغة ، حيث يشير النطق إلى العملية الفعلية لإصدار الأصوات، وذلك باستخدام أعضاء وتراكيب الجسم مثل: الرئتين ، والأحبال الصوتية ، والفم ، واللسان ، والأسنان ، وما إلى ذلك. بينما يشير تأخر اللغة إلى التأخر في تطور أو استخدام المعرفة اللغوية. ولأن اللغة والكلام هما مرحلتان مستقلتان، فإن كلا منهما قد يتأخر بشكل فردي. على سبيل المثال، قد يكون الطفل متأخر في الكلام (أي، غير قادر على إنتاج كلام واضح)، ولكن ليس هناك تأخر في اللغة. وفي هذه الحالة، فإن الطفل سوف يحاول إنتاج قدر من اللغة مناسب لسنه، ولكن يكون من الصعب أو المستحيل فهم هذه اللغة. على العكس من ذلك، عندما يكون الطفل متأخر في اللغة، فإنه عادة لا يكون له فرصة لإنتاج أصوات الكلام، فغالبا يكون هناك تأخير في الكلام أيضا. دعاء صعوبة النطق بالشهادتين. أعراض وعلامات [ عدل] يتم تصنيف العلامات المقلقة لتأخر النطق في وقت مبكر طبقا للمراحل العمرية، ابتداء من سن 12 شهر، واستمرارا حتى مرحلة المراهقة المبكرة.