اسم المدرس: محمد وفائي/ علاوى سعيد الحلو الكلية: كلية التربية القسم: الإرشاد النفسي اسم المساق: علم النفس التربوي رقم المساق: EDUC 2301 وصف المساق: المساق: علم النفس التربوي الرمز: EDUC 2301 المُحاضر: أ. د. محمد وفائي الحلو | --- وصف أهداف المساق: التعرف علي مفهوم علم النفس التربوي وموضوعاته والدافعية والممارسة والنضج والتعزيز ونظريات علم النفس التربوي المختلفة والإنتباه والتذكر والنسيان وإنتقال أثر التعلم مخرجات المساق: فهم موضوعات علم النفس التربوي المختلفة وإمكانية الإستفادة منها في العملية التعليمية وخاصة التعلم الصفي أسلوب التدريس: المحاضرة والحوار والنقاش وأسلوب العصف الذهني المرجع الرئيس: علم نفس تربوي " نظرة معاصرة " تأليف الأستاذ الدكتور: محمد وفائي / علاوى سعيد الحلو المراجع الإضافية: - الميسر في عام النفس التربوي: (بلقييس ومرعي). كلية التربية - قسم علم النفس - الصفحة الرئيسية. - علم النفس التربوي: (نشواتي). - علم النفس التربوي (أبو حطب و صادق) - علم النفس التربوي (أبو جادو) المصدر: مركز التميز والتعليم الإلكتروني الجامعة الإسلامية غزة
الفصل الثاني عشر: تعلم المفهوم وحل المشكلة. الفصل الثالث عشر: تعلم الإتجاهات والقيم. الفصل الرابع عشر: تعلم المهارات الحركية. الفصل الخامس عشر: انتقال التعلم. الفصل السادس عشر: نماذج التعليم. الفصل السابع عشر: تقويم التعلم.
إن مهمة عالم النفس التربوي و هو يتعامل مع العملية التعليمية ، إنما هي وظيفة و مهمة الخبير الذي يقرر الوسائل التي يجب إتباعها للحصول على النتيجة المرغوب فيها ، بأكبر درجة من الكفاية ، و من هنا كانت أهمية دراسة علم النفس بالنسبة للمعلم. و يهدف علم النفس التربوي ، إلى تحقيق غرض مزدوج ألا و هو تطوير أسس علم النفس العام و تطبيقها من أجل تطوير العملية التربوية ، و لكي يحقق هذا الغرض فإنه ينهل من ميادين علم النفس الأخرى ، و بخاصة ميادين التعلم و النمو و الفروق الفردية و الصحة النفسية و الإرشاد و التوجيه ، و غيرها. تعريف علم النفس التربوي ومجالاته وأهدافه – آفاق علمية وتربوية. ويرى جودوين و كلوزماير (Goodwin & Klausmeir) أن علم النفس التربوي يسعى إلى تحقيق هدفين أساسين هما: 1 – توليد المعرفة الخاصة بالتعلم و المتعلمين و تنظيمها على نحو منهجي ، بحيث تشكل نظريات و مبادئ و معلومات ذات صلة بالتلاميذ و التعلم. يشير هذا الهدف إلى الجانب النظري الذي ينطوي عليه علم النفس التربوي ، فهو علم يتناول دراسة سلوك المتعلم في الأوضاع التعليمية المختلفة ، حيث يبحث في طبيعة التعلم و نتائجه و قياسه ، و في خصائص المتعلم ذات العلاقة بالعملية التعلمية التعليمية. 2 -صياغة هذه المعرفة في أشكال تمكن المعلمين و التربويين من استخدامها و تطبيقها في المواقف التعلمية التعليمية.
2- عمليات التعلم و نظرياته و طرق قياسه و تحديد العوامل المؤثرة فيه ، و انتقال أثر التدريب و الاستعداد للتعلم و طرق التدريس ، وتوجيه التعلم و تنظيم موقف التدريس. 3- قياس الذكاء و القدرات العقلية و سمات الشخصية و التحصيل ، و أسس بناء الاختبارات التحصيلية و شروط الاختبارات النفسية و التربوية. 4- التفاعل الاجتماعي بين التلاميذ و المعلمين و بين التلاميذ أنفسهم. رسائل ماجستير علم نفس تربوي. 5- الصحة النفسية للفرد و التوافق الاجتماعي و المدرسي. ويحدد أوزوبل Ausubel مجال و موضوع علم النفس التربوي بمشكلات التعلم التالية 1 -اكتشاف تلك الجوانب من عملية التعلم التي تؤثر في اكتساب المعلومات و الاحتفاظ بها لمدة طويلة. 2- تحسين التعلم بعيد المدى و القدرة على حل المشكلات. 3- اكتشاف الخصائص الشخصية و المعرفية للمتعلم ذات العلاقة بالتعلم و اكتساب المعرفة ، و كذلك اكتشاف الجوانب الاجتماعية و العلاقات الشخصية المتبادلة في البيئة التعليمية التي تؤثر في نتائج تعلم المادة الدراسية ، و اكتشاف عوامل دافعية التعلم و الطرق النموذجية لاستعاب هذه المادة. 4- اكتشاف أكثر الطرق كفاية في تنظيم المواد التعليمية و تقديمها و كيفية توجيه التعلم و استثارته نحو أهداف محددة.
اختبارات الذكاء والقدرات العقليّة التي تقيس مستويات الإمكانات والاستعدادات الذهنية للطلبة، بالإضافة إلى أساليب فهم السّمات الشخصيّة وأنماطها. طرق وشروط إنشاء الاختبارات النفسيّة والتربويّة، ومبادئ وأسس وضع الاختبارات التحصيلية بالطرق الفعالة التي تُؤكد حصول هدف العملية التعليمية. الحياة الاجتماعية والتفاعلية التي تنشأ بين الطلاب وبين الطلاب والمعلمين. عمادة الدراسات العليا - شروط القبول ماجستير التربية (علم نفس تربوي / التوجيه والإرشاد التربوي). النظريات التعليمية التي تُعنى بعملية التعلم، والطرق العلمية لحدوث عملية التعلم وقياسها، والعوامل المؤثرة فيها سلباً وإيجاباً. عملية التكيف الاجتماعيّ والمدرسيّ في البيئة التعليمية للأفراد، بالإضافة إلى الصحة النفسية عند الطلاب ومستوياتها أثناء العملية التعليمية. أهمية علم النفس التربوي تعتبر عمليات التعلم والتعليم عمليات معقدة، حيث يحتاج فيها المعلم إلى التطوير المستمر والدائم لمهاراته التعليمية، وأساليبه التدريسية، وذلك لتُلائم الأهداف التعليمية العامة والخاصة، ولتحقق أيضاً هذه الأهداف، وتتأكد من نجاح العملية التعليمية في تأديتها لغرضها.
(أبو جادوا،2005). نستخلص أن علم النفس التربوي هو الدراسة المنظمة للسلوك الإنساني و عملياته العقلية و الانفعالية و الشعورية و الأنشطة الجسمية ذات العلاقة ، في المواقف التربوية الهادفة لمساعدة الفرد على النمو السوي المتكامل من النواحي العقلية و الجسمية و الاجتماعية ، ليصبح قادرا على التكيف مع نفسه و ما يحيط به ( أبوجادو، 2005) -2 – مجال و موضوع علم النفس التربوي: يعد علم النفس التربوي la psychopédagogie من المقررات الأساسية اللازمة لتدريب المعلمين في كليات و معاهد التربية، و إعداد المعلمين و الموجهين في برامج التدريب و التأهيل بمختلف أنواعها و مستوياتها وإعداد الأخصائيين النفسيين العاملين في المجال المدرسي. و المهمة الجوهرية لهذا العلم هي تزويد المعلمين و غيرهم من العاملين في ميادين تعديل السلوك الإنساني بالمبادئ النفسية الصحيحة التي تتناول مشكلات التربية و مسائل التعلم المدرسي لكي يصبحوا أعمق فهما و أوسع إدراكا و أكثر مرونة في المواقف التربوية. و من أهم الطرق التي اعتمد عليها الباحثون في تحديد مجالات و موضوعات علم النفس التربوي ، تحليل محتوى المؤلفات التي كتبت في هذا الميدان ، فوجدوا أن أكثر الموضوعات تكرارا هي: 1- النمو المعرفي و الجسمي و الانفعالي و الاجتماعي.
سهولة اللغة في أغلب الأحيان نجد أن من يقرأ هذا النوع من السير الذاتية يكون محب الشخصية التي يقرأ عنها ، فيجب أن تكون السيرة الذاتية سهلة من حيث اللغة حيث يتمكن العامة من فهمها ، كما يجب أن تكون اللغة منصفة لا تميل إلى المدح الزائد ، ولا تصف الشخص بالسوء كذلك ، وأنما تكون معلومات صادقة موثوقة ، من أشخاص مقربين من الشخصية ، أو من الشخصية ذاتها. حسن التنسيق يجب أن تكون السيرة الذاتية خالية في المقام الأول من الأخطاء الإملائية ، كما يجب أن يكون خطها واضح للقارئ ، وبها حسن تنسيق من حيث الجداول والأرقام الموجودة بداخلها ، كما أن الغلاف الخارجي يجب أن يعبر عن صاحب السيرة الذاتية وعن حياته وتفاصيلها. الإيجاز والوضوح يجب أن تكون السيرة الذاتية التي يقوم الشخص بكتابتها موجزة قدر الإمكان وليس بها إي حشو ، أو معلومات لا يمكن أن تضيف شيئاً للقارئ أو تبتعد عن الشخصية التي يتحدث عنها الكاتب وعن حياتها ، ولكن يجب مع ذلك أن تكون المعلومات التي يقدمها الكاتب واضحة للقارئ وذلك يترتب عليه إزالة أي غموض حول أي موضوع متعلق بحياة الشخصية. مكونات السيرة الذاتية بالتفصيل للتقديم على عمل أو منحة أو أي فرصة أخرى - Next Edu Step. عناصر السيرة الذاتية في الأدب العربي عند تعريف الادب هناك عناصر معينة يجب أن تتوفر في السيرة الذاتية الأدبية وهي: [3] ذكر الأحداث الشخصية التي مر بها الشخص.
لا تكتب سيرة ذاتية واحدة وتقدمها للكثير من الشركات فكل شركة تختلف عن الأخرى فيجب هنا مراعاة كتابتها مع احتياجات العمل مع الشركة. عناصر كتابة السيرة الذاتية. لا تنسب أي إنجاز لم تقم به لك؛ لأن ذلك يكشف في المقابلة الشخصية بل أظهر مهاراتك فقط. تجنب الوقوع في أي خطأ إملائي لكي تكون السيرة الذاتية الخاصة بك على أكمل وجه. أخيرًا بعد التعرف على عناصر السيرة الذاتية بشكل مفصل، نتمنى أن تكون كتابة CV بشكل صحيح؛ لأنه أساس التقديم على أي عمل ولا يُقبل إلا عند مراعاة ما ذكر.
This content is protected, please login and enroll course to view this content! 4 تعليقات Rawda Tarek 7 أكتوبر، 2021 ارغب فى التاهيل و المعرفه لأصبح قادرة لان اكون معلمه ناجحه و مؤهله بشكل كافي عزت إبراهيم علي محمد 8 أكتوبر، 2021 -الاسم ثنائي، ثم في المقابلة يتعرف على الباقي. -في رقم الهاتف، اكتب مفتاح الدولة. -أي بريد إلكتروني، ليس شرطا جيميل. -هل مسؤول التوظيف بالمؤسسة يهمه اسم الشارع؟! لا أعتقد. عناصر السيرة الذاتية في الأدب العربي. Whag Mona 16 أكتوبر، 2021 مهم اكتب الاسم رباعي ورقم الهاتف والعنوان والديانه في قسم البيانات الشخصيه …. سنوات الخبره والدرجه التي وصلت اليها و ونوع وظيفتي في السلم التعليمي نكتب التخصص الجامعي والشهادة الحاصل عليها نكتب الكورسات التي تلقيناها الدورات التدريبيه التي تلقيناها المؤهلات الدراسية جامعيه.. وتكون مميزه اذا صعدت شهاداتك وحصلت على الماجستير والدكتوراه مقدمة في كتابة السيرة الذاتية Prev المؤهل الدراسي Next ميدان التعليم للاستشارات والتدريبات التعليمية لتطوير مهارات ومعارف العاملين في قطاع التعليم ما قبل الجامعي. ويقدم ميدان التعليم خدماته من خلال منصة تعليم عن بعد وتقديم تدريبات واستشارات، بالإضافة إلى مجتمع من العاملين بالتعليم لمشاركة الخبرات وفرص العمل.
الجوائز والمنح: حصول الطالب على منحة أو جائزة تقديرية من جامعته أو من جهة مانحة أمر مهم جداً، وذكره في السيرة الذاتية ذو أهمية كبيرة، فهي تميزك عن كثير من الطلاب، وتضعك في قائمة أفضل الطلاب في الحصول على الفرصة، حصولك على مثل هذه الجوائز تجعلك محطّ ثقة بالنسبة للآخرين. ولا تنسى أن تضع إثباتات لحصولك على هذه الجوائز ضمن أوراقك. التطوّع: التطوع هو دليل على انفتاح الطالب على الآخر وإحساسه بالمجتمع وسعيه لتحسينه وتسخير وقته وجهده في مشاريع تطوعية لتحسين بلده وخدمة أبناء بلده وهذه من المؤشرات القوية التي توضح شخصية الطالب وتعطي تأثيراً إيجابياً على القارئ. التطوع يعتبر مهم جداً بالنسبة للمنح، وكثير من المنح تطلب عدد ساعات محدد من الخبرة التطوعية. ملاحظات حول السيرة الذاتية: 1- حاول ألا تطول السيرة الذاتية عن صفحة أو صفحتين، و هذا كافٍ لتلخّص كل معلوماتك، والقارئ لن يقوم بقراءة أكثر من صفحتين وربما يزعجه طول الCV الزائد، فطول صفحة أو صفحتين هو عبارة عن standard نوعاً ما لطول الـCV. شركة سكيم للتصميم | سكيم لخدمات التصميم المتكاملة تقدم الحلول الرقمية لأصحاب المشاريع والأفراد والهدف النهائي لخدماتنا هو تمكين العملاء من تحصيل أفضل النتائج من خلال مساعدتهم في تطبيق الأفكار والمهام التي تخدم مصالهم وتطلعاتهم.. 2- محتويات السيرة الذاتية تختلف حسب الفرصة التي تتقدم لها، ففي حال كنت تتقدم لعمل فالسيرة الذاتية تختلف عن السيرة التي تكتبها للتقدم بها إلى منحة.
رأيت رام الله – مريد البرغوثي يعد هذا الجزء عن الشاعر مريد البرغوثي وهو شاعر فلسطيني المنشأ ، والأصل ، ويبدأ سيرته الذاتي برحلته من فلسطين إلى مصر ، كما أنه يحكى الأسباب التي حالت بينه وبين العودة إلى وطنه الحبيب ، وكذلك يكشف عن تفاصيل في علاقته مع حبيبته رضوي عاشور الكاتبة المعروفة وقصة حبهم التي انتهت بالزواج ، وهناك الجزء الثاني من حياة مريد البرغوثي يحكيه برفقة أبنه في كتابه "ولدت هنا … ولدت هناك" ، ويحكي فيه عن الآلام التي يعيشها بعيداً عن وطنه والمأساة التي يعيشها الشعب الفلسطيني.