وتفخر هيئة تطوير بوابة الدرعيّة بالعمل مع الهيئة العامة للسياحة والتراث الوطني في سوق السفر العربي 2019 لتسليط الضوء على الجهود التي تبذلها الهيئة في تطوير بوابة الدرعية وإبرازها كأحد أهم المواقع التاريخية والثقافية بالمملكة، وتلتزم بخدمة مجتمع الدرعية المحلي من خلال تطبيق العديد من المبادرات المجتمعية التي من شأنها خلق بيئية ملهمة لتمكين الشباب ليصبحوا قادة الغد، ومنها برنامج "ثقافتنا" الذي يشتمل على العديد من الأنشطة التي ترتكز على ثلاث محاور أساسية: بيتي وعائلتي ومجتمعي. في الدرعية يقع حي الطريف، والذي يعد أحد أهم المواقع الأثرية في المملكة المدرجة على لائحة التراث العالمي في منظمة اليونسكو منذ العام 2010، وحي البجيري الذي يمثل مركزاً للتجمع، حيث يواجه المعلمان بعضهما البعض على الجانبين المقابلين لوادي حنيفة، مما يخلق وجهةً لا مثيل لها لمن يبحث عن استكشاف التراث والتاريخ السعودي عن كثب وتجربة أسلوب الحياة التراثية بالمملكة، وتعتبر الدرعية موطنًا لاستضافة أهم الفعاليات العالمية مثل سباق (Formula E) والأنشطة الثقافية مثل مبادرة مواسم السعودية التي تم اطلاقها من قبل الهيئة العامة للسياحة والتراث الوطني.
كما سيتم دعم "نيوم" بأكثر من 500 مليار دولار خلال الأعوام القادمة من قبل المملكة العربية السعودية، صندوق الاستثمارات العامة، بالإضافة إلى المستثمرين المحليين والعالميين". وتمتاز منطقة المشروع بخصائص مهمة، أبرزها الموقع الاستراتيجي الذي يتيح لها أن تكون نقطة التقاء تجمع أفضل ما في المنطقة العربية، وآسيا، وأفريقيا، وأوروبا وأمريكا. وتقع المنطقة شمال غرب المملكة، على مساحة 26, 500 كم2، وتطل من الشمال والغرب على البحر الأحمر وخليج العقبة بطول 468 كم، ويحيط بها من الشرق جبال بارتفاع 2, 500 متر. يضاف إلى ذلك النسيم العليل الذي يساهم في اعتدال درجات الحرارة فيها. كما ستتيح الشمس والرياح لمنطقة المشروع الاعتماد الكامل على الطاقة البديلة. جريدة الرياض | «نيوم» توقع عقداً مع شركة الإنشاءات العالمية الرائدة "بكتل" لتصميم وتطوير وإدارة مشاريع البنية التحتية. ومن الأساسات التي يقوم عليها مشروع "نيوم" إطلالته على ساحل البحر الأحمر، الذي يعد الشريان الاقتصادي الأبرز، والذي تمرُّ عبره قرابة 10% من حركة التجارة العالمية، بالإضافة إلى أن الموقع يعد محوراً يربط القارات الثلاث؛ آسيا وأوروبا وأفريقيا، إذ يمكن لـ70% من سكان العالم الوصول للموقع خلال 8 ساعات كحد أقصى، وهذا ما يتيح إمكانية جمع أفضل ما تزخر به مناطق العالم الرئيسية على صعيد المعرفة، والتقنية، والأبحاث، والتعليم، والمعيشة، والعمل.
كما سيشتمل مشروع الوجهة السياحية الجديدة "تروجينا" الذي سيكون متاحاً على مدار العام، على سلسلة من المنشآت والمرافق، فبالإضافة إلى قرية التزلج والمنحدر الخاص بها، تتواجد مجموعة من الفنادق والمنتجعات الصحية والعائلية فائقة الفخامة، ومجموعة واسعة من محلات التجزئة والمطاعم، إلى جانب الألعاب الرياضية مثل الرياضات المائية وركوب الدراجات، ومحمية ذات طابع تفاعلي، ومن المخطط له أن يتم الانتهاء من تطوير المشروع في العام 2026م. ومن أجل إثراء حياة السكان والزوار وتعزيز رفاهيتهم، سيتم تطوير المشروع وفق معايير عالمية، تشمل إقامة المهرجانات الرياضية والفنية والموسيقية والثقافية ومجموعة واسعة من الأنشطة الترفيهية. وتستهدف "تروجينا" استقطاب أكثر من 700 ألف زائر وحوالي 7, 000 نسمة من السكان الدائمين في "قرية تروجينا" والقطاعات السكنية المجاورة بحلول العام 2030. وتتقيد جميع أعمال الإنشاء والتشييد بمبادئ نيوم البيئية الصارمة المعتمدة، والتي تتضمن الحد من الأنشطة التي تضر بالمنظومة البيئية وتعمل على تحقيق الاستدامة. وتعد "تروجينا" محفزاً للنمو الاقتصادي وتنويع مصادر الدخل في المملكة العربية السعودية، وفقاً لأهداف رؤية 2030، حيث سيوفر المشروع أكثر من 10 آلاف فرصة عمل، ويضيف 3 مليارات ريال سعودي للناتج المحلي الإجمالي بحلول 2030.
الأمير محمد بن سلمان: المشروع سيسهم في إعادة تعريف مفهوم السياحة الجبلية العالمية ستشكل إضافة مهمة ونوعية للمشروعات السياحية في المنطقة م. نظمي النصر: تطوير المشروع وفق معايير عالمية وتشمل إقامة المهرجانات الرياضية والفنية والترفيهية التزلج على الجليد في الهواء الطلق إحدى العلامات البارزة في المشروع استقطاب أكثر من 700 ألف زائر وقرابة 7, 000 نسمة من السكان الدائمين أعلن صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز، ولي العهد رئيس مجلس إدارة نيوم، عن إنشاء "تروجينا" الوجهة العالمية للسياحة الجبلية الجديدة في إطار خطة نيوم واستراتيجيتها للإسهام في دعم وتطوير القطاع السياحي في المنطقة. وبهذه المناسبة، قال سمو ولي العهد، صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز: "سيسهم مشروع "تروجينا" في إعادة تعريف مفهوم السياحة الجبلية العالمية عبر توفير منظومة سياحية صديقة للبيئة في كل أبعادها، تنسجم مع مستهدفات رؤية المملكة 2030 لتعزيز جودة الحياة، وتوفير حياة آمنة وصحية للجميع، وتؤكد سعينا لتفعيل الجهود العالمية في الحفاظ على عناصر الطبيعة. وستشكل "تروجينا" إضافة مهمة ونوعية للمشروعات السياحية في المنطقة انطلاقاً من الاستثمار الأمثل للتنوع الجغرافي والبيئي لمختلف مناطق المملكة وفق رؤى عصرية متقدمة، وبما يسهم في تنويع مصادر الدخل الوطني والاستفادة من الثروات الطبيعية وتنميتها وحفظها للأجيال القادمة".
[2] وجدير بالقول إنَّ الاستثمار في التكنولوجيا في الوقت الحالي أصبح من أهم الأشياء التي مكن للإنسان أن يستفيد منها، فاستغلال المواطنةِ الرقمية بأحسن صورة يساعد في إزالة العقبات التي تعترض التعليم والتربية في المجتمعات، فالمواطنةُ الرقمية بمعزل عن التعليم هي أسلوب تربوي منظم، إذا نجح المجتمع في استخدامه واستثماره وتعلُّمه سينعكس هذا إيجابًا على كلِّ مجالات الحياة في المجتمع بما فيها المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى، مما سيؤدي إلى استثمار الطلاب وإدخالهم في المجتمع ليكونوا سببًا في خدمة المجتمع بشكل عام. [2] اقرأ أيضًا: آخر تطورات التكنولوجيا عناصر المواطنة الرقمية في المدارس والمؤسسات التعليمية ثمَّة مجموعة من العناصر التي يجب أن تتوافر حتَّى تيسِّرَ للمعلمين والطلاب استخدام المواطنةِ الرَّقمية في العملية التعليمية، وفيما يأتي نبذة عن أهم عناصر المواطَنِة الرَّقمية: وجود وسيلة التواصل: أي أن يتمكن المجتمع كلَّه من الاتصال الرقمي بمساحات تخزينية عالية وبسرعات أداء عالية أيضًا وبأجهزة الكترونية متطورة تناسب هذه العملية، وأن يكون جميع أفراد المجتمع مزودين بخدمة إنترنت متطورة وسريعة وبأجهزة تواصل حديثة ومتطورة أيضًا، لأنَّ هذه الأجهزة ستستخدم في عملية التعليم بين المعلمين والطلاب والمجتمع كله.
المواطنة الرقمية للطلاب في التدريس التربوي: تتعلق المواطنة الرقمية للطلاب بتعليمهم كيف يكونوا مشرفين جيدين على العالم الرقمي، وربما تكون الأولوية القصوى هي تعليمهم حماية أنفسهم، هذا يعني أن نظهر لهم الفرق بين حياتهم الشخصية والعامة، وينبغي على المعلم التربوي تعليم الطلاب ما هي الصورة المناسبة للنشر، وكيف يرد على صديق عندما يكون غاضبًا، وربما لا ينشر ذلك على وسائل التواصل الاجتماعي، لا يلزم نشر كل ما يحدث لهم على الإنترنت لذا فإنّ تعليمهم ما يجب وما لا يجب نشره مفيد للغاية. يحتاج الطلاب أيضًا إلى التعرف على العلاقات الرقمية، حيث أن الإنترنت مكان رائع للقاء أشخاص جدد، ويمكن للطلاب التفاعل مع المؤلفين المفضلين ومتابعة المشاهير المفضلين لديهم، يمكن أن يكون أيضًا عالماً خطيراً حيث يمكن أن يوجد أشخاص يسعون لإلحاق الأذى بهم، وعادةً ما يثق الطلاب لذا فإن تعليمهم كيفية التمييز بين العلاقات الجيدة والعلاقات السيئة عبر الإنترنت أمر مهم للغاية حتى منذ الصغر. وقبل أن ينشروا شيئًا ما عبر الإنترنت سواء كانت معلومات أو صورة أو منشورًا من أي نوع يجب أن يسألوا أنفسهم ما إذا كان صحيحًا ومفيدًا وملهمًا وضروريًا ولطيفًا.
[3] نشر الثقافة الرقمية: إنَّ من أهم عناصر المواطنةِ الرَّقمية هي أن يتمَّ نشر ثقافة التواصل الرقمي بين أفراد المجتمع بأسلوب يرغِّب الناس بهذه الوسيلة التكنولوجية الحديثة، ويتم نشر الثقافة من خلال تنظيم دورات تدريبية خاصَّة بالمعلمين ودورات خاصة بالطلاب من أجل توعيتهم وتعليمهم وتثقيفهم بكلِّ ما يتعلَّق بالمواطنةِ الرَّقميَّة. [4] تأمين الصحة والسلامة للمستخدمين: من أهم عناصر المواطنةِ الرقمية في المدارس والمؤسسات التعليمية أن يتمَّ الاعتناء بشكل كبير بصحة المستخدمين، فالجلوس لأوقات طويلة أمام الأجهزة الإلكترونية له أضرار ونتائج سلبية على جسد الإنسان، كإرهاق العيون ومشاكل في فقرات الظهر نتيجة الجلوس الطويل على الأجهزة الإلكترونية، لذلك من الضروري ضبط عملية التواصل الرقمي وتوفير مقاعد مريحة لأجساد الأفراد وتوفير شاشات عالية الدقة مريحة للعين وتوعية المستخدمين لكيفية استخدام هذه الأجهزة. [3] إلى هنا نصل إلى خاتمة هذا المقال الذي فصَّلنا فيه وأسهبنا في الشرح والتفصيل في تعريف المواطنةِ الرَّقمية وفي المواطنةِ الرَّقمية في المدارس والمؤسسات التعليمية، كما تحدَّثنا فيه عن عناصر المواطنة الرقمية في المدارس والمؤسسات التعليمية بشكل تفصيلي أيضًا.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية مفهوم المواطنة الرقمية في التدريس التربوي تعرف المواطنة الرقمية في عملية التدريس التربوي بأنها قدرة المتعلمين والمعلمين على استخدام الوسائل والأدوات التكنولوجية الحديثة في العملية التعليمية، والتعامل مع الأجهزة الإلكترونية والبرمجيات الحاسوبية بكفاءة عالية، بحيث يتاح للمتعلمين القدرة على الوصول إلى مصادر التعليم الرقمي المختلفة، واكتسابهم للمهارات التقنية اللازمة لإنجاز التعاملات الحياتية اليومية على شبكة الإنترنت. [١] وفي ظل التطور التكنولوجي والمعرفي المتسارع، فيجب على المؤسسات التعليمية والتربوية تقديم البرامج التوعوية والتثقيفية في أسس ومبادئ المواطنة الرقمية حتى يستطيع المتعلمون الانطلاق في نشاطهم الرقمي بشكل سليم بعيداً عن أي نوع من الاستخدامات الخاطئة للموارد الرقمية في أعمال غير لائقة تتنافى مع الآداب العامة في التعامل الرقمي. [١] كما يجب أن تقوم المؤسسات التربوية والاجتماعية المختلفة بالعمل على تهيئة الظروف المناسبة وتوفير الإمكانيات اللازمة وتقديم التأهيل والتدريب المستمرين وذلك لتمكين المتعلمين من الوصول الأمن إلى المصادر الرقمية المتنوعة على شبكة الإنترنت، والعمل على تذليل كافة العقبات التي قد تؤدي إلى نتائج عكسية للتعليم الرقمي.
1- الحقوق والمسؤوليات الرقمية [ عدل] يقصد به المزايا والحريات الممتدة لجميع مستخدمي التكنولوجيا والتوقعات السلوكية التي تأتي معه: توعية الجيل بحقوقهم ومسؤولياتهم عند استخدام التقنيات الرقمية. الالتزام بسياسات الاستخدام المقبول من قبل الجهات المختصة والقوانين الرقمية والأنظمة الأخلاقية في العالم الرقمي. استخدام التكنولوجيا الرقمية بمسؤولية ووعي. الحق لأي مواطن رقمي امتلاك حقوق ملكية لأعماله أو السماح بنشر إنتاجه مجاناً عبر الشبكة للجميع. استخدام المصادر المتواجدة في الشبكة الإلكترونية بشكل أخلاقي. ذكر مصدر المحتوى الرقمي عند الاستفادة منه. الوعي بعدم إيذاء الآخرين والمنظمات بالسلوكيات والكلمات الغير مسؤولة. الإبلاغ عن السلوكيات الغير مسؤولة «كالتهديد والابتزاز والتحرش» للجهات المختصة والأشخاص البالغين. إثراء المحتوى الرقمي بمنتجات وأعمال رقمية ذو أهمية. توظيف التقنية الحديثة لتحسين البيئة الواقعية وتنمية مهارات ونشر الوعي بمختلف مجالات الحياة. تنمية الوعي بأهمية اخضرار التعليم والمحافظة على البيئة الخضراء عبر التقليل من المخلفات الرقمية والاستفادة من السحب الالكترونية والتطبيقات الرقمية في الشبكة.
السيرة الشخصية للمؤلف عبير محمد عبد اللطيف العرفج، أستاذ المناهج وطرق التدريس المساعد كلية التربية بجامعة الملك سعود بالرياض المملكة العربية السعودية