الفرق بين المنظمات الناجحة والمنظمات المتعثرة يكمن في فاعلية تنفيذ الخطط الاستراتيجية.. من هذا ظهرت الحاجة إلى التخطيط الاستراتيجي الفعال والتنفيذ المستمر لها لوجود التحديات التي تواجه قادات المنظمات في جميع أنحاء العالم. والصراع القائم في جميع المنظمات هو شح الموارد وتضخم المخاطر بالإضافة إلى الاضطرابات الاقتصادية والسياسية التي تعصف بالمنظمات. يصارع قادة المنظمات لتغيير سلوك منظمتهم ودفع التقدم نحو تحقيق النتائج المرجوة التي تحقق تطلعات رؤساء الدول وقاداتها ومن خلفهم طموح الشعوب.. الفرق بين التقييم والتقويم التربوي. ولا بد للناقد الكريم التفريق بين مكونات الإدارة الاستراتيجية وهي (التوجه الاستراتيجي، والتحليل الاستراتيجي وتحديد الموقف الاستراتيجي والاختيار الاستراتيجي والتنفيذ الاستراتيجي والرقابة الاستراتيجية). ولن أتحدث عن تصميم وبناء الخطط الاستراتيجية وصياغتها لأن المخططين قد أسهبوا في رسم الإبداع فيها ولكن أتساءل لماذا تميع الخطط وتنحو جانب التنظير؟ من خلال متابعتي للصعيد الإقليمي لبعض العقبات التي تمنع تطبيق الخطط الاستراتيجية وتقتل التنفيذ في مهده أوردها في نقاط مجملة: بيروقراطية العمليات على حساب النتائج. التقييم والتقويم للخطط الاستراتيجية جهات داخلية في المنظمات أو مرتبطة إدارياً بصاحب القرار.
يحدث أحياناً أن يتم تقييم أداء المسؤول بمعايير عاطفية، توفر القبول لشخصية المسؤول بما في ذلك الخطاب الإعلامي والتواصل مع الجمهور وتحقيق بعض الإنجازات ذات الصدى الإعلامي، كل ذلك ينتج عنه تقييم عاطفي لا يدوم طويلاً عندما يتم تشخيص الواقع بمعايير مهنية بحثاً عن إنجازات حقيقية. التقييم غير العاطفي هو الذي يستطيع تقييم تطور الأداء والخدمات، وتحقيق الإنجازات، هذا التقييم يطبق معايير التقييم الموضوعية التي ليس من بينها العاطفة. بعض المهام مثل المتابعة عن طريق الزيارات الميدانية لا يفترض أن تكون في قائمة الإنجازات، لكنها بالمعايير العاطفية تصنف كذلك، التواصل مع الجمهور، الاستماع للشكاوى، التفاعل مع الإعلام، كل ذلك يصنف ضمن الأساليب الإدارية وليس الإنجازات. الإنجازات الحقيقية هي الإنجازات الاستراتيجية مثل برنامج الابتعاث، ومثل تحقيق الأهداف المحددة في خطة الجهاز، أو الحلول العملية التي تؤثر في حياة الناس وتعاملاتهم مثل تطبيق (أبشر). كان بعض المسؤولين القياديين ينشغلون بالقضايا الإجرائية، والمعاملات اليومية الروتينية. الفرق بين التقييم والتقويم في التعليم. الآن مع وجود الرؤية الواضحة 2030 فإن المتوقع تركيز المسؤول على العمل الاستراتيجي وتجنب المركزية، وتحقيق أهداف الرؤية حسب خارطة الطريق التي وضعها برنامج التحول الوطني.
الأحد 18 جمادى الآخر 1429هـ -22 يونيو2008م - العدد 14608 يعتقد بعض المحللين والمختصين في عالم البنوك خصوصاً، والاقتصاد عموماً، بشكل جازم أن ما يمكن تسميته ظاهرة البنوك الإسلامية تعتبر الحدث الأكثر حضوراً وأهمية منذ نحو ثلاثة عقود على المستويين العربي والإسلامي، والدولي فيما يبدو، وذلك بسبب من الفرق الجوهري الذي تستند عليه كل من البنوك الإسلامية والبنوك التقليدية. وتستحق مسيرة ما يزيد على ثلاثة عقود من عمر البنوك الإسلامية التقييم والمقارنة مع البنوك التقليدية على الرغم من الفرق العمري الكبير بين النوعين، لكن نظراً لما حققته البنوك الإسلامية على المستوى العالمي، فإن مسألة المقارنة والتقييم تصبح معقولة أو مقبولة، على الأقل من زاوية معرفة جوانب الإخفاق وعوامل النجاح فيها من خلال دراسة عدد من المصارف الإسلامية في عدد من الدول وإجراء مقارنة فيما بينها وبين البنوك التقليدية. جريدة الرياض | التقييم بين العاطفة والموضوعية. سيما وأن البنوك الإسلامية حققت نجاحات عديدة في إثبات النظرية التمويلية الإسلامية من حيث أنها قابلة لمجارة العصر وقادرة على الاستجابة للحاجات التمويلية التي تتطلبها الحياة الاقتصادية المعاصرة. وأثبتت البنوك الإسلامية أن المصرفية الإسلامية تستطيع مجاراة أحدث التطورات في عالم المال والاقتصاد وتتميز بمزايا حقيقية عن التمويل التقليدي وتصلح كأساس لقيام نظام مالي محلي وعالمي على درجة من المهنية المصرفية والمرونة وتغطية الحاجات التمويلية للمجتمع المعاصر، وليس أدل على ذلك من البرامج التمويلية من قبل عدد من البنوك التقليدية والتي تعتمد على أحكام الشريعة الإسلامية.
الفصل الدراسي الأول لغتي الجميلة الأول اللإبتدائي - لغتي أول ابتدائي - اولى ابتدائي ، مناهج ، مهارات ، تحضير ، عرض بوربوينت ، بور بوينت ، ملف ، سجل ، شرح ، درس ، مسرد ، وورد ، كتاب ، أناشيد ، اسطوانة ، مقرر ، سجل ، توزيع ، نموذج ، مذكرة ، فلاش ، حقيبة ، ملزمة ، دفتر نشاط ، الطالب ، الطالبة ، بنين ، بنات ، الفصل الدراسي الأول, للفصل الأول, 1436 ورقة عمل مميزة لحرف ( الفاء) لمادة لغتي للصف الأول ابتدائي الفصل الداسي الأول لعام 1435هـ منقول دعواتكم لأصحاب الجهد الحقيقي ورقة عمل لحرف (الفاء) لغتي للصف الأول ابتدائي الفصل الأول لعام 1435هـ الملفات المرفقة رد مع إقتباس
نشرت تحت تصنيف تدريب ، تعليم منزلي ، حرف الفاء ، حروف اللغة العربية في هذا التدريب يتعلم الطالب كتابة حرف الفاء بالنظر الى شكل الحرف الموجود بالصورة. كلمة فراشة تبدأ بحرف الفاء. تدريب حرف الفاء – فاء فراشة. مرتبط
حرف الفاء المستوى الأول تحتوي ثلاثة تمارين 1- تخطيط الحرف بشكل كبير 2- تلوين الرسمة التي تحتوي الحرف 3- كتابة الحرف عدة مرات متكررة للتدريب عليه | Save
0024 تمارين على نطق حرف الثاء - YouTube