نسبة التحصيلي والقدرات في جامعة الملك عبد العزيز نسبة القدرات في كافة التخصصات في جامعة الملك عبد العزيز هي ثلاثون في المائة. بينما تكون نسبة الاختبار التحصيلي للمسارات العلمية هي عشرون في المائة، والمسارات النظرية عشرون بالمائة أيضًا. نسبة التحصيلي والقدرات جامعة الملك فيصل تكون نسبة القدرات العامة في تلك الجامعة ثابتة لكافة التخصصات وهي أربعون في المائة. بينما تكون نسبة التحصيلي هي عشرة في المائة. ونسبة المعدل التراكمي هي خمسون في المائة. نسب جامعة الأميرة نورة تكون نسبة القبول للتخصصات الصحية هي ثلاثون في المائة للقدرات، وأربعون في المائة للتحصيلي. أما نسبة القبول لباقي الكليات هي عشرون في المائة لاختبار القدرات، وعشرون في المائة للتحصيلي. أقل نسبة قدرات تقبلها الجامعة ومن المعروف أن لكل جامعة من الجامعات السعودية النسبة الخاصة بها، والتي قامت بالعمل على وضعها، وذلك للقبول في الجامعة بشكل عام، أو القبول في أحد أقسامها، وهنام حد أدنى وأقصى لتلك النسب، وأما عن أقل نسبة يتم قبولها في الجامعات السعودية فتكون على هذا النحو الآتي: تكون نسبة اختبار التحصيلي عبارة عن عشرون في المائة. ونسبة المعدل التراكمي هي ستون في المائة.
جامعة الملك فيصل: النسبة الموزونة للتخصص العلمي، كالتالي (درجة الثانوية العامة تمثل 50% + درجات اختبار القدرات 40% + درجات اختبار التحصيلي 10%) والنسبة الموزونة للتخصص الأدبي: (درجة الثانوية العامة تمثل 50% + درجات اختبار القدرات 40% + درجات اختبار التحصيلي 10%). جامعة جدة: النسبة الموزونة للتخصص العلمي، كالتالي (درجة الثانوية العامة تمثل 40% + درجات اختبار القدرات 40%، ودرجات التحصيلي 20%) والنسبة الموزونة للتخصصات الأدبية هي (درجة الثانوية العامة تمثل 50% + درجات اختبار القدرات 50%). رابط التسجيل في جامعات السعودية تتيح وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية صفحةً للوصول إلى قسم القبول والتسجيل في الجامعات الحكومية في المملكة العربية السعودية، يمكن الدخول إليه " من هنــا " والنقر على الرابط المقابل لاسم الجامعة ومعرفة النسبة الموزونة المطلوبة في الجامعة والتخصص، ونسبة القدرات المطلوبة لدخول الجامعة. وختامًا نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا الهام وأجبنا عن سؤال كم نسبة القدرات المطلوبة لدخول الجامعة، وتحدثنا فيه عن النسبة المطلوبة للجامعات السعودية وكيفية معرفة النسبة الموزونة في الجامعات السعودية ورابط الوصول إليها.
بينما تكون نسبة التراكمي خمس وعشرون في المائة، واختبار ستيب خمسة عشر ف المائة. أما نسب القبول في باقي الكليات فيكون للقدرات عشرون في المائة، والتحصيلي عشرون في المائة. وأما عن المعدل التراكمي للثانوية يكون ستون في المائة. نسب القبول في جامعة القصيم تكون نسبة القبول في المسارات العلمية للقدرات ثلاثون في المائة، والتحصيلي أربعون في المائة. أما للمسارات الإدارية والنظرية، فتكون للطلاب نسبة القدرات خمسون في المائة، ونسبة التراكمي خمسون. أما للطالبات فيكون التراكمي ثلاثون في المائة، واختبار القدرات ثلاثون في المائة، والتحصيلي أربعين. نسبة القبول في جامعة الملك سعود أما عن النسبة الخاصة بالقبول في جامعة الملك سعود، فإنها تكون عبارة عن ثلاثون في المائة لاختبار القدرات، وأربعون في المائة للتحصيلي، وذلك للمسارات الصحية. أما الكليات الأخرى، فتكون نسبة القدرات عشرون في المائة، والتحصيلي عشرون. نسبة القبول في جامعة الملك خالد تكون نسبة القبول في المسارات الصحية هي ثلاثون في المائة لاختبار القدرات، وأربعون في المائة للتحصيلي. أما نسبة التخصصات النظرية، فيكون عشرون في المائة للقدرات، والتحصيلي عشرون في المائة.
* الأبيات: من قوله: عانيتُ --- ابتساماتي 6. عانيتُ عانيتُ لا حزني أبوح به * ولستِ تدرينَ شيئًا عن معاناتي المعنى الإجمالي: الشاعر يعاني في صمتِ بدون أنْ يشعرَ حبيبتَه، وهذا أقسى وجع عانيتُ: قاسيتُ وتألمت، أبوح: أفشي، أعلن، تدرين: تعرفين. معاناتي: وجعي عانيت عانيت: التكرار يفيد التأكيد على شدة المعاناة لا حزني أبوح به: دلالة على الصمت وعدم القدرة على التعبير ولستِ تدرين شيئًا عن معاناتي: كناية عن ذكرياته المريرة التي لا تعلمها بسبب صمته المعنى الإجمالي: يأبي الشاعرُ البوحَ بحبه لها: لأنه لا يريد أنْ يشعرَها بالحزن والهمّ 7. أمشي وأضحكُ يا ليلى مكابرةً* علّي أخبّي عن الناس احتضاراتي المعنى الإجمالي: يريد الشاعر أنْ يظهرَ امام الناس قويًّا رغم أنه ضعيفٌ وحزينٌ جدًّا يا ليلى: أسلوب نداء، مكابرة: معاندة، احتضاراتي: لحظات خروج الروح الشطر الأول: كناية عن ابتسامته التي يخبي خلفها حزن عميق الشطر الثاني: كناية عن الحب حتى الموت، علّي: لعلّني، احتضارات: جمع مؤنّث سالم، والجمع هنا؛ لكثرة الآلام والأوجاع مكابرة: كناية عن شدة التحمّل في إخفاء حزنه، وهي مصدر غير ثلاثي فعلها (كابر). 8. كلمات انا وليلى. لا الناس تعرفُ ما أمري فتعذرني * ولا سبيلَ لديهم في مواساتي تعذرني: ترفع عن اللوم، سبيل: طريق، جمعها: سُبُل – أسبلة – سبول مواساتي: التخفيف عني، ولا سبيل لديهم في مواساتي: دلالة على حزنه الشديد ما أمري: ما استفهامية، مفرد الناس: إنسان 9.
يرسو بجفني حرمانٌ يمصُّ دمي * ويستبيح إذا شاء ابتساماتي يرسو: يقف على، جفني: طرفي، يمصُّ دمي: يسترق من دمي، يستبيح: ينتهك، شاء: أراد، حرمان: مصدر ثلاثي من (حرم) يرسو بجفني حرمان، لماذا اختار الجفن ولم يختر القلب: لأن العين تقرأ أخبار القلب، والقلب يرسل أحزانَه للعين. ويستبيح إذا شاء ابتساماتي: شبّه الحرمان بالعدو الذي يستبيح (استعارة مكنيّة). البيتُ كلّه: يوحي (بالأرق) ---- الفكرة الثالثة: اعتراف الشاعر بذنبه. انا وليلي كاظم الساهر كلمات. * الأبيات: من قوله: معذورةٌ أنتِ --- مسرّاتي 10. معذورة أنتِ إنْ أجهضتِ لي أملي * لا الذنبُ ذنبكُ بل كانتْ حماقاتي أجهضت: بدّدْتِ وأسقطْتِ، توحي بانقطاع الأمل وقطع الرجاء، وانتهاء روح جديدة أجهضتِ لي أملي: شبّه الأمل بالمرأة الحامل، استعارة مكنيّة، مضادُ (أجهضت): حافظتْ معذورة: غير مُلامة، وهي اسم مفعول، الذنب: الإثم، الحماقات: التصرفات غير الحكيمة، لا الذنب: لا نافية، بل كانت: بل حرف عطف يفيد الإضراب، البيت كلّه: حمّل الشاعرُ نفسَه مسؤوليّة رفضِ ليلى لحبِّه 11. أضعتُ في عرض الصحراء قافلتي * وجئتُ أبحثُ في عينيّك عن ذاتي أضعتُ: ضيّعتُ، والهمزة تفيد: (التعدية)، عرض: ناحيِة، ذاتي: نفسي (اسم منسوب) أضعتُ في عَرَضِ الصحراءِ قافلتي: دلالة على الضياع وفقدان الأمل وجئتُ أبحث في عينيْك عن ذاتي: شبّه ذاته بشيء مفقود (استعارة مكنيّة) 12.
رحم الله نزار قباني الشاعر الرائع الذي ترك لنا ثروة رائعة من أشعار حولت إلى أغاني رائعة مازال صداها يتردد إلى الآن وسيظل إلى الأبد، ومن أشهر هذه الأشعار التي حولت إلى أغاني قصيدة أنا وليلى الشهيرة التي غناها الفنان كاظم الساهر وكانت نقلة نوعية له رفعته إلى مصاف العالمية، أنا وليلى موضوعنا التالي.