تعود فكرة إنتاج الزهور في تبوك لعام 1983م وتم خلالها عمل دراسة توضيحية عن حاجة السوق من الزهور وتغطية السوق المحلي إلى أن تصل إلى مرحلة الاكتفاء الذاتي ثم التوجه للتصدير إلى خارج المملكة وبدأ الإنتاج الفعلي لمزارع استرا من الزهور عام 1984م هتون / هدى المطيري – تبوك كان من الاهتمام بزراعة الورود في تبوك أن خصصت مساحة كبرى للأراضي المزروعة لإنتاج الزهور بأنواعها قد بلغت 4000متر مربع وكان الإنتاج يقتصر على نوعين من الزهور هما الورد والقرنفل ثم ازدادت هذه الأنواع حتى وصلت إلى أنواع مختلفة وبأشكال وألوان متنوعة. وتطور إنتاج هذه الزهور حتى أصبح في السنوات في الأولى من عملية الإنتاج يغطي أسواق المملكة المحلية ثم وصل الإنتاج إلى التصدير إلى الدول الأوروبية والى دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية خاصة منها البحرين وقطر والإمارات العربية المتحدة. وتبلغ المساحة الإجمالية لإنتاج الزهور في مزارع استرا بتبوك مائة وستين ألف متر مربع لهذا العام بزيادة عن العام الماضي تقدر بعشرين ألف متر مربع لزيادة الطلب المستمر على هذه الزهور واستطاعت الزهور والورود التي تنتجها مزارع تبوك أن تنافس مثيلاتها من الزهور التي تنتج في دول أوروبا وزاد الطلب على هذه الزهور لأن المزارع تعمل على زيادة الأنواع من كميات الزهور حسب متطلبات وحاجة السوق المحلي والسوق العالمي للأزهار حيث تتم زراعة أصناف جديدة، كما تم مؤخرا أسناد مهمة التدريج والتصنيف والتغليف الى فتيات من المنطقة.
البلاد ــ عبد الهادي المالكي كثيرة هي عوامل الجذب والتميز التي تتغنى بها تبوك، فما بين طبيعة رائعة وجو معتدل يطل الورد برأسه كأحد الموارد الاقتصادية لهذه المنطقة، ورد تبوك الذي أصبح يصدر إلى دول مجلس التعاون والعربية والأوروبية بالإضافة إلى امريكا في بعض فصول السنة يشكل مدخلا مهما ورافدا اقتصاديا لمزاعي المنطقة ، بل أنه يضاهي انتاج أوروبا. وتنتج مزارع الورد في تبوك سنوياً أكثر من ثمانية عشر مليون زهرة منها 9 ملايين زهرة قرنفل بمختلف أنواعه وألوانه و4 ملايين وردة بمختلف أنواعها وألوانها و5 ملايين زهرة أخرى وتصل أنواعها إلى 18 نوعاً من الزهور والورود ويصدر ما نسبته 20% من الإنتاج السنوي إلى ألمانيا وهولندا وجمهورية التشيك والمملكة المتحدة وقبرص ولبنان ودول الخليج العربي إضافة إلى دول في آسيا وأمريكا اللاتينية. وقد عُرفت منطقة تبوك منذ القدم بأهميتها الزراعية، والتي تقوم على زراعة المحاصيل الزراعية الأساسية كالقمح والشعير، وبعض أنواع الفاكهة والخضراوات، كما عرفت بزراعة النخيل والعنب والتين وغيرها، نالت على إثرها شهرة واسعة بموقعها وتطورها عن طريق الزراعة، التي تعتبر اليوم من أكبر النشاطات الاقتصادية.
اقرأ أيضا: شواطئ «حقل».. طبيعة خلابة وتجارب بحرية تستقطب العائلات
تشتهر منطقة تبوك بزراعة وإنتاج جميع أنواع الورود والزهور والفواكه بجميع أصنافها، حتى أضحى أحد السمات التي تميز المنطقة على المستوى المحلي والدولي، فوفرة الإنتاج وجودته ونوعه، وتوازن أسعاره ومطابقته للمواصفات والمعايير الدولية، جعل شركات التسويق تحرص على تواجده وعرضه على رفوفها حرصاً على جذب المتسوقين وتلبية لرغباتهم. وتأكيداً على تفوق منتج المنطقة، يتم تنظيم مهرجان خاص بالورد والفاكهة في كل عام يزوره الآلاف من داخل وخارج المملكة. ولما للورد من معاني رمزية في الاقتناء والإهداء في جميع المناسبات وبمختلف المواسم فإن المتاجر الخاصة في بيع الورود وتنسيق وتجميل باقتها بمدينة تبوك شهدت وتشهد حراكًا تجاريًا غير مسبوق في هذه الأيام المباركة. ويحمل إهداء الورد تعبيرات عديدة، عند كثير من الشعوب، فهو يمثل معاني الحب، والصفاء والرومانسية والسعادة والنقاء والجمال والوفاء والصداقة والنجاح والفرح. 55 مليون زهرة تنتجها مزارع أسترا للعالم. ويتسابق باعة الورد بالمنطقة في التفنن بتصميم باقاتها وتنسيق ألوانها وطرق عرضها مع تنوع واختلاف أحجامها ومناسبة إهدائها، حرصاً منها على جذب عملائها وكسب رضاهم، وتلبية رغباتهم. ورصدت "واس" الإقبال الكبير الذي وجدته جميع المحال والأسواق والمتاجر الخاصة ببيع الورود بالمنطقة.
وقال ان الاسعار التي تباع بها الازهار مناسبة وتختلف من زهرة الى اخرى وكذلك مرتبطة بنوعية الانتاج وفترة الانتاج صيفا وشتاء وايضا زيادة الطلب وحجم المنافسة مع المنتجين الآخرين في الخارج وهذه الاسعار تتحكم فيها هذه العوامل مشيرا الى ان الاقبال على شراء الازهار محليا يزداد من فترة الى اخرى حيث تضاعف الطلب على الزهور خلال السنوات الخمس الماضية بحوالي 5 اضعاف. ونوه مدير مزارع استرا بالدعم الذي توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين للقطاع الزراعي بالمنطقة وغيرها من المناطق مؤكدا ان ذلك كان له اكبر الاثر على الخطط الحالية والمستقبلية لمزارع استرا في التوسع والتقدم في مجال الزراعة المختلفة بما فيها انتاج الزهور, وأكد ان المزارع ستضاعف انتاجها من الزهور خلال السنتين القادمتين وذلك عن طريق زيادة المساحة المزروعة بالزهور وزراعة اصناف وانواع جديدة من الزهور. رجوع أعلى الصفحة
مع الزهور التي تنتظر دورها في التغليف. محمد العصباني وفالح السميري ، يتبــــع ،
أقرأ التالي 29 أبريل، 2022 شاهد 9 أشياء غريبة وجدت في أماكن غير متوقعة شاهد: دجاجة سوداء ترقد أفعى 28 أبريل، 2022 شاهد: نيران تلتهم حافلة على طريق بـ"تركيا" فيديو.. لحظة انحراف مفاجئ لمركبة كاد أن يتسبب بحـادث شاهد: قرد يهاجم طفلًا في الصين ويحاول خطفه 27 أبريل، 2022 ختام البطولة الرمضانية للمستشفى العام في #حفر_الباطن 26 أبريل، 2022 شاهد: دب يتجول وسط شوارع بأمريكا أشياء سوف تصدمك إذا شاهدتها تحت المجهر لأول مرة 25 أبريل، 2022 شاهد: لحظة انزلاق سيارة توصيل طرود شاهد: أمواج جليدية تشبه تسونامي تجتاح أحد الشواطئ
هل نحتاج اليوم إلى التفكير النقدي؟ أصبح التفكير النقدي في عالم التكنولوجيا الرقمية، والسرعة الهائلة في تناقل المعلومات والأخبار، والانفتاح الكبير بين الدول والثقافات والأشخاص - ضرورةً كبرى لمواكبة العصر، إذ أنَّ تقنية الحفظ الببغائي لم تعد تجدِ نفعاً في عالمٍ عِمادهُ الإبداع والربط بين المعلومات والاستنتاج. لا نستطيع إنكار تأثير الغرب فينا، حيث تُؤخَذ الكثير من الكتب والأفكار والمعلومات والمصادر منهم، وهذا أمرٌ يُغنِينا في الكثير من الأحيان، لكنَّه سيفٌ ذو حدَّين، إذ يتوجَّب علينا أن نمتلك عقليةً نقديةً بحيث نعرف المعلومات التي تفيدنا بالضبط، والمعلومات التي تضرنا، بحيث لا نفقد هويتنا. يحرِّرنا التفكير النقدي من قناعاتنا المغلوطة، فعندما نبحث في قناعةٍ مثل: "المال أصل الشر"، ونبدأ بتحليلها وربطها مع حقائق وتجارب؛ فمن الممكن أن نصل إلى قناعةٍ مُغايرةٍ وأكثر إيجابيةً مثل: "المال وسيلةٌ للوصول إلى السعادة"، وستصبح سلوكاتنا مبنيةً على القناعة الجديدة. جريدة الرياض | جامعاتنا والحاجة للتفكير الناقد. سيزداد احترام المجتمع لأمانة الكلمة من خلال انتشار ثقافة النقد البنَّاء، وسيبذُل كلُّ عالمٍ وكلُّ مثقفٍ كلَّ جهده من أجل تقديم محتوىً علميٍّ مُدعَّمٍ بالمصادر والأبحاث والبراهين.
تعريف التفكير الناقد إن فهم الموضوعات بجوانبها المختلفة للتعامل معها بصورة صحيحة لا يتطلب بالضرورة كثرة التفكير، وإنما التفكير بطريقة نوعية تتمثل بالتفكير الناقد باعتباره فن استخدام العقل في تحليل الأفكار، وبناء رؤى وتصورات جديدة. فالتفكير الناقد هو عملية ذهنية يؤديها الفرد عندما يحتاج إلى حكم على قضية، أو مناقشة موضوع، أو إجراء تقويم، عن طريق تحليل المعلومات، أو فرزها، واختبارها بهدف التمييز بين الأفكار، وهو لا يرتبط بمرحلة عمرية معينة، وهو يساعد على عدم تشبث الفرد بأفكاره، ومن خصائصه القدرة على الحكم بموضوعية ودقة، ويساعد على تجنب تعصب الفرد برأيه. مفهوم التفكير الناقد. التفكير الناقد يمنح القدرة على تحليل الوقائع، وتحرير الأفكار وتنظيمها، وتحديد الآراء وعقد المقارنات، والتحرر من التبعية للآخرين، ومن تبعية الأفكار الموروثة، والتوصل للاستنتاجات وتقويمها، وحل المشكلات من خلال التدرب على استخدام العقل بطريقة منطقية وبدون تسرع، وكل ذلك مع تجنب الأخطاء في الحكم. يجب أن يترافق التفكير الناقد المنطقي مع الحوار السليم للوصول إلى النجاح، كما يجب أن يترافق مع البحث عن الحقيقة باستخدام الأساليب العلمية في التفكير بمهارة لزيادة إمكانية تقييم الحلول المتوفرة، والوصول إلى الحقيقة التي لا شك فيها.
• استعراض كل الآراء حول الموضوع. • مناقشة الآراء ومعرفة الرأي الصائب والغير صائب. • تمييز مناحي الضعف والقوة في هذه الآراء. • تقييم كل رأي على حدة بدون تحيز وبموضوعية تامة وشفافية. تعريف التفكير الناقد وخصائصه ومعوقاته – الملف – عروبـة. • تقديم الأدلة والبراهين الواضحة على صحة الأحكام المتخذة والآراء المختارة. قدمنا في مقالنا معنى التفكير الناقد وخطواته، حيث استنتجنا خطوات التفكير الناقد المتمثلة في جمع معلومات، واستعراض آراء وتفنيدها وتمييز الصحيح منها، وتقييمها وتقديم الأدلة على صحتها وصحة الأحكام التي أُخذ بها.
ويتبين لنا من ذلك أن اتباع العلماء الملسمين للتفكير الناقد أثرى المكتبة الإسلامية بعدة مصنفات نقدية مهمة عالجت الكثير من القضايا بأساليب مختلفة, ووفق خطوات علمية إجرائية. التفكير الناقد في التربية الحديثة:نظر الكثير من التربويين والمفكرين أن التفكير الناقد يسهم في جعل الطالب أكثر دقة وفهماً في كافة مجالات الحياة, ويكون أكثر قدرة على الدفاع عن وجهة نظره. التفكير النقدي: تعريفه، أهميته، ضوابطه، وكيف نطبقه؟. ومن تلك الدعوات ما أكدت عليه مفكرلاند(Mcfarland, 1985, 277- 278) أن من أهداف التربوية التي تسعى التربية الحديثة إلى تحقيقها لدى الطلاب تنمية القكر الناقدو وذلك من خلال تعليم والتدريب الطلاب وبناء شخصياتهم بناء شاملاً متوازناً يمكنهم من المشاركة بفاعلية في أوجه الحياة المختلفة. والبيئة المربية المعلمة لها ثلاثة أبعاد: يحب أن تكون "مستجيبة" وذلك بإتاحة تغذية راجعة ناقدة للطلاب. ويجب أن تكون "مدعمة" أي أن يحاول الطلاب مرة ثانية بعدما تكشف التغذية الراجعة الناقدة لهم مواطن القصور في معرفتهم. وأكثر الأبعاد أهمية هنا, هو بعد التغذية الراجعة الناقدة التي يتلقاها الطلاب. (بيركنسون:48, 2001) ويضاف إلى تلك الأبعاد الشعور بالأمن أي أن يأمن الطالب على نفسه من العقاب عندما يبدي وجهة نظرة بصدق.
ومن خلال البحث عن الاحصاءات وعن المعلومات اللازمة تكتسب المعرفة. فعند وجود ضعف في نظرية معينة فإنه تتم المحاولة على تحسينها وذلك باتباع براهين واستدلالات علمية فمن هنا تتحسن النظريات. لتطبيق هذا المفهوم بشكل عام لابد أن يكون الشخص مطّلعا وقارئا بشكل جيد حيث قد يعتمد هذا المفهوم اعتمادا كليا على التعليم الذاتي. فليس من الضروري أن يكون من يمتلك ذاكرة جيدة ولديه الكثير من الحقائق جيداً بالتفكير الناقد لكن المفكر الناقد هو الذي يعرف كيف يستفيد من المعلومات لحل المشكلات والبحث عن المعلومات ذات الصلة بالموضوع ليؤكد ماتوصل اليه ويكون كذلك قادراً على تقييم صحة المعلومات ومصداقية مصدرها. إن أحد السبل للبحث والحصول على المعلومات وتقييم صحتها تكون من خلال بيئة دراسية مناسبة توفرها جامعاتنا كالمكتبات المجهزّة بأنواع الكتب والمصادر والمجلات والوسائط المختلفة، بالاضافة الى سهولة الوصول الى المكتبة الالكترونية الخاصة بكل جامعة على مدار الساعة. مفهوم السؤال في التفكير الناقد. باختصار تطبيق مثل هذه المفاهيم بفعالية أكبر في جامعاتنا ومؤسساتنا التعليمية والعزوف عن بعض الطرق الحالية منها الحفظ قد يزيد القدرة على التواصل، والابداع ، وتحصيل المعرفة، ويشجع على المناقشة والحوار عند طلابنا وطالباتنا، ومع الوقت يجعل منهم أكثر تقدما وابتكارا فهم أملنا.
الاستكشاف: وهي مرحلة اكتشاف التناقضات من خلال طرح الأسئلة، لتحديد الأفكار الصحيحة، واستبعاد الأفكار العشوائية وغير الصحيحة. مناقشة الآراء: تتم في هذه المرحلة مناقشة جميع الأفكار المتعلقة بالقضية، وتمييز نواحي الضعف ونقاط القوة في هذه الأفكار بطريقة موضوعية بعيدًا عن التحيز والذاتية. صياغة الأدلة والبراهين: وهي مرحلة الوصول إلى النتائج، وتقديم البراهين والحجج على صحة الحكم الذي تم التوصل إليه. تبني التصورات الصحيحة: حيث يتم دراسة الأفكار القديمة والجديدة، وفي حال ظهور تناقض بينهما يتم التخلي عن الأفكار القديمة وتبني الأفكار الجديدة لنستفيد منها في حياتنا. ويجب التنويه إلى أن هناك مجموعة من الخطوات التمهيدية الضرورية لاستكمال عملية التفكير الناقد بنجاح، والتي من أهمها: معرفة كيفية التفكير بطريقة مستقلة بدون التأثر بآراء الآخرين. معرفة كيفية تحديد الأهداف من هذا التفكير في موضوع ما. معرفة كيفية الوصول إلى هذه الأهداف وتحقيقها بأفضل الطرق. معرفة كيفية تقويم الأعمال المنجزة بمعايير موضوعية. معرفة كيفية الاستفادة من تجارب الآخرين في أعمال مشابهة، والنتائج التي وصلوا إليها، وتطبيق الحلول الناجحة منها.
قلة تدريب وخبرة المعلمين، عدم معرفة المعلمين بمعلومات كافية عن التفكير النقدي وطرق تدريسه فيصبحون غير قادرين على إكساب الطلاب هذه المهارة. خطوات التفكير الناقد يجب إتباع عدة خطوات لكي يكتسب الشخص مهارة التفكير الناقد: تجميع معلومات حول القضية محل البحث. عرض جميع الآراء المتعلقة بالموضوع. مناقشة هذا الآراء ومعرفة ما هو صحيح وما هو خاطئ منها. بيان نقاط القوة والضعف في الآراء. أن يتم تقييم الآراء بصورة موضوعية وحيادية. التوصل إلى برهان على صحة البيانات والأدلة. التركيز على كافة التفاصيل الدقيقة حول القضية. أن يتم التقييم في سياق موضوعي. إطلاق الحكم بشفافية وحيادية. علاقة التفكير الناقد بغيره من أنواع التفكير يقوم النقاد والعلماء عادة بعقد مقارنات بين التفكير النقدي والعديد من أنواع التفكير الأخرى: تختلف أنواع التفكير حسب اختلاف المستوى الخاص بها. يمكن تقسيم التفكير إلى فئتين، أولًا فئة من أنواع التفكير ذات المستويات الدنيا هو التفكير الروتيني مثل الحسابات والمعادلات البسيطة وسرد بيانات تم حفظها من قبل. فئة أنواع التفكير ذات مستويات عليا حيث أنه يحتاج إلى القدرة على التحليل البيانات وتفسير المعلومات والوصول إلى نتائج منطقية.