عناوين بحوث اجتماعية شهد العالم ويشهد تسارع كبير، وتقدم في عملية التطور منذ مطلع القرن الماضي وحتى يومنا هذا مما يعني أن لهذا التطور والتغيير الحاصل له انعكاسات على المجتمع سلباً أو إيجاباً. إن كل تغير وتطوير يشهده المجتمع سيبرز تبدلاً وتغيراً على أفراد هذا المجتمع من كل النواحي الاجتماعية والاقتصادية وغيرها. ونحن الآن بصدد دراسة وإبقاء الضوء على عدة ظواهر اجتماعية ظهرت على السطح، والتي يجب ملاحظتها والتعمق فيها، وإجراء دراسات عليها من كل الجوانب. ظواهر اجتماعية يجب أن ندرك أيضاً أن لكل مجتمع بيئة معينة ذات خصوصية من نوع آخر، وهذا ما يخلق عدد من الظواهر ومنها: مشكلة الأمية: فلا تزال هناك أقليات ترفض التعليم وخاصة للفتيات، وتلجأ إلى زج الأولاد في العمل الزراعي مثلاً مما يحرم الأولاد ذكور وإناث فرصة تلقي التعليم، وبالتالي سيفرز مجتمع عديم المعرفة قليل الإدراك لما يجري من حوله. مشكلة الزواج وتعدد الزوجات وتأثيره على الأسرة من ناحية التفكك الأسري، وايضاً الزواج المبكر وما له من آثار اجتماعية سلبية، فالفتاة القاصر تفتقر أصلاً إلى العناية والرعاية فكيف لها أن تعتني بالآخرين. عناوين مواضيع بحوث مقترحة في مجالات مختلفة. الطلاق: ومن أعقد المشكلات على الإطلاق حيث ينتج عنها مضاعفات أسرية على الأطفال فيخلقهم غير سويين ولديهم مشاكل وعقد نفسية حتى المرأة حيث أن المجتمع ينظر لها نظرة سلبية ولا يتقبلها، وعند الطلاق أغلب النساء يعجزن عن إعالة أنفسهن، فتتسع الفجوة في المجتمع جراء هذه الآثار.
والهجرة الأخطر على الإطلاق: الهجرة الخارجية؛ حيث يلجأ الكثير من الشبان إلى مغادرة اوطانهم ومجتمعاتهم إلى مجتمعات مختلفة تماماً عن مجتمعاتهم وتكون الهجرة إما بسبب الدراسة والتحصيل العلمي أو بسبب البحث عن فرص عمل وتحقيق سبل عيش كريمة، وقد صنفناها بـأنها خطيرة لأنها تسبب هجرة العقول وأصحاب الكفاءات مما يحرم أوطانهم من خبراتهم في البلد الأم. عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في الدراسات الاجتماعية. المرأة: العضو البارز والفعال في المجتمع، فهناك مجتمعات أخذت على عاتقها الاهتمام بالمرأة وتمكينها وإشراكها في عملية التنمية ولها دور هام جداً في المجتمع، والعمل على تمكين المرأة من خلال تقديم قروض وتسهيلات تتمكن من خلاله البدء بمشروع صغير تحقق الاكتفاء الذاتي لها ولأولادها وإشراكها في العملية السياسية إلى جانب الرجل. البطالة: البطالة أم المشاكل وأكثرها انتشاراً خاصة في المجتمعات الفقيرة أو الدول النامية، فهي ظاهرة تستحق أن يسلط الضوء عليه ا ويجب إيجاد حلول واقتراحات للحد من انتشارها وكنتيجة للتطور زادت البطالة بسبب الاعتماد على الآلات والتقنيات الحديثة في العمل وهذا أدى إلى تخفيض نسبة العمال وكثرت البطالة. ومن العناوين التي تهتم البحوث الاجتماعية بطرحها هي ذوي الاحتياجات الخاصة: في الآونة الأخيرة ازدادت نسبة الوعي للاهتمام بهذه الفئة وأهمية دمجها بالمجتمع ككل، فالإعاقة في معظم الأحيان لا تمنع من إعطاؤهم الحق في العيش وتحفيزهم على العمل ضمن إمكانياتهم، وهذا الأمر تطلب تضافر جهود جهات عدة حكومية وغير حكومية مثل المؤسسات والجمعيات الخاصة التي تهتم بالشأن الإنساني ومولة من منظمات إنسانية عدة.
محمود علي محمود رضوان 24 مستقبل الخدمة الاجتماعية في ظل الدولة المدنية الحديثة: دراسة بعنوان تمكين دور الإدارة الأهلية في نشر ثقافة السلام بولاية جنوب كردفان- السودان- بالتطبيق على مركز دراسات السلام- جامعة الدلنج– السودان. سامية الباقر محمد سليمان 25 تصور مقترح لدور الخدمة الاجتماعية في تكوين الوعي السياسي لدى الشباب الجامعي من منظور الممارسة العامة دراسة مطبقة على طلاب المعهد العالي للخدمة الاجتماعية بقنا. علي عبدالله محمد سعد 26 برنامج مقترح لاستخدام الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية لتنمية تقدير المسن المقيم بدور رعاية المسنين لذاته (دراية مطبقة على دار رعاية المسنين بالإمارات العربية المتحدة). زيزيت مصطفى عبده نوفل 27 دور مكاتب الخدمة الاجتماعية التابعة لإدارة حماية الاسرة في الحد من العنف الأسري. عناوين بحوث اجتماعية | موقع اعداد رسائل الماجستير والدكتوراة. ماجدة أحمد الصمادي 28 الجامعة وخدمة المجتمع من منظور الخدمة الاجتماعية. ليلى بتقة 2011 29 الممارسة المبنية على البراهين في الخدمة الاجتماعية. مجيدة محمد الناجم 30 استخدام نموذج الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية وتحديات المستقبل. أحمد بن إبراهيم بن محمد الربيع 31 المجتمع الافتراضي والتنبؤ بمستقبل تعليم الخدمة الاجتماعية بمصر.
المعونة الخارجية وأثرها في التنمية الاجتماعية في الدول النامية/ دراسة استطلاعية للمعونة التي تقدمها المملكة العربية السعودية لمشاريع التنمية في موريتانيا. الظروف والعوامل الاجتماعية في لمرضى الدرن في المملكة العربية السعودية. معوقات الممارسة المهنية للإخصائي الاجتماعي في المدرسة/ دراسة ميدانية لمدارس المرحلة المتوسطة للبنين في المملكة العربية السعودية. التربية والتنمية الاجتماعية الريفية بقرية الحاير في منطقة الرياض. الجماعات غير الرسمية ومشكلات العمل داخل المصنع. منظمة الأمم المتحدة لرعاية الأطفال في المملكة العربية السعودية. التكيف الاجتماعي والتحصيل الدراسي للطلبة/ دراسة ميدانية على طلبة جامعة الملك سعود. الخدمات التأهيلية والتكيف الاجتماعي للفتيات المعوقات/ دراسة ميدانية في مركز التأهيل المهني للإناث في الرياض. برامج الرعاية الاجتماعية ودرها في التحصيل الدراسي للطلاب. التغيير الثقافي وأساليب التنشئة الاجتماعية/ دراسة ميدانية في قرية العيون بالإحساء. الشباب السعودي والتعليم الصناعي/ دراسة اجتماعية للعوامل المؤدية إلى التحاق الشباب بالمدارس والمعاهد الصناعية. الأسرة والتحصيل الدراسي للطالبات/ دراسة تطبيقية على مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية.
المسؤولية الجنائية عن الفعل الجرمي الناتج عن حالة الضرورة. التجاوز في حالة الدفاع الشرعي وآثار القانونية. سلطة القاضي الجنائي في تقدير حالة الدفاع الشرعي. السبب المباشر في حدوث النتيجة الإجرامية. التناسب بين الفعل الجرمي والعقوبة المقررة له. تقادم العقوبة أحكامه في القانون المغربي والمقارن. تعادل الأسباب في حدوث النتيجة الإجرامية. دور الظروف الاجتماعية في حدوث الجريمة. دور الشرطة القضائية خلال مرحلة البحث التمهيدي. إنشاء فرق للشرطة القضائية من طرف النيابة العامة وأثره في الحد من الجريمة. الالتزامات الحقوقية في عمل ضباط الشرطة القضائية. سلطة النيابة العام على عمل ضباط الشرطة القضائية. السخرة في قانون المسطرة الجنائية. وفي الختام نرجو أن نكون وفقنا في تقديم عناوين مواضيع بحوث مقترحة في مجالات مختلفة تساعد الطالب على اختيار عنوان مميز لبحثه العلمي. للمزيد من المقترحات لمواضيع بحوث مختلفة تواصل عبر خدمة اقتراح العناوين لرسائل الماجستير والدكتوراة
أسماء ربحى العرب 7 التأثيرات الاجتماعية والسلوكية والمعرفية لاستخدام الطالبة الجامعية لشبكات التواصل الاجتماعي: دراسة مطبقة على عيّنة من طالبات كليّة الخدمة الاجتماعية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن بالرياض. وجدان بنت ابراهيم المقيّل 8 ممارسات الخدمة الاجتماعية تجاه التنمية الاجتماعية للمجتمع الريفي الجزائري: دراسة سوسيولوجية على ضوء الواقع المعيش في الجزائر. زيوش سعيد 2015 9 المعسكرات التدريبية لطلاب الخدمة الاجتماعية وعلاقتها بتنمية الاتجاه نحو تعليم الخدمة الاجتماعية. مصطفى مغاوري عبدالرحمن حبيب 10 دور الخدمة الاجتماعية في دعم المساندة المجتمعية للمرأة المعيلة: دراسة مطبقة على الجمعيات الأهلية بالرياض. سارة عيسى العيسى 11 ضحايا الاتجار بالأعضاء البشرية ودور الخدمة الاجتماعية. سحر خليفة قاسم سيد قناوي 12 مستقبل الروحانية في تعليم وممارسة الخدمة الاجتماعية الإكلينيكية. هناء فايز عبدالسلام مبارك 13 عائد تدريس مقرر الخدمة الاجتماعية في المجال السياسي على المشاركة السياسية لطلاب الخدمة الاجتماعية دراسة مطبقة على طلاب الفرقة الرابعة بالمعهد العالي للخدمة الاجتماعية بكفر الشيخ. هاني نبيل محمد صادق 2014 14 نموذج تصوري لتدريس العمل مع الجماعات لطلاب الخدمة الاجتماعية.
أخر تحديث ديسمبر 31, 2021 أدوات الاستثناء وأحكامها أدوات الاستثناء وأحكامها اللغة العربية ليست كباقي اللغات، فهي تعتبر اللغة الأم أو الأشهر على مستوى الشرق الأوسط، فتلك اللغة هي اللغة التي نزل بها كتاب الله سبحانه وتعالى وهو القرءان الكريم. وتحتوي اللغة العربية في مكنونها على العديد من القواعد اللغوية التي تنظم النطق والكلمات المختلفة، وتلك القواعد ليست بالقواعد المعقدة ولا صعبة الفهم. بل هي قواعد بسيطة يمكن للشخص فهمها بسهولة، وهي مثل باقي اللغات من حيث طرق النطق أو المعنى الظاهر في الكلمات، فهناك بعض الأدوات المساعدة التي يمكنها تفسير المعاني بشكل أوضح مثل أدوات الاستثناء. ما هو المعنى العام للاستثناء؟ يعد الاستثناء من أهم محتويات اللغة، والذي عرفه علماء القواعد اللغوية بأنه عبارة عن القيام بإلغاء شيء قبل شيء. أركان جملة الاستثناء بالترتيب هي - موقع اعرف اكثر. أي أن الاستثناء له بعض الأدوات التي تعمل على إخراج الشيء الذي يقع قبل أداة الاستثناء من الجملة أو المستثنى منه، وبمعنى أوضح فإن الاستثناء هو إثبات حدوث شيء معين ما عدا شيء آخر فهو لم يحدث. قال علماء اللغة بأن الاستثناء من القواعد الهامة التي تحتوي عليها اللغة العربية، وهي النفي من المجمل، ومن الأمثلة على هذا أن نقول أكل كل الطلاب إلا أحمد.
أسلوب الاستثناء ، في درس اليوم سنتعرف على أحكام وقواعد المستثنى والمستثنى منه ، وتوضيح أدواته بما تيسر من الشرح المبسط والمفهوم. ما هو أسلوب الاستثناء ؟ تأمل الجمل الآتية: – حضر الأصدقاء إلا عليا. – قرأت الكتاب إلا صفحتين. – حللت مسائل الحساب إلا مسألة. – ما تعلم أبناؤنا العزف على الناي إلا سمير. – جاهد المواطنون إلا متخاذلا. إذا أمعنت النظر في هذه الجمل وخاصة في الأسماء التي بعد ' إلا ' تجد كل اسم منها يخالف الاسم الذي قبله في حكمه. ففي المثال الأول حكمنا على الأصدقاء بالحضور إلا عليا ، وهو الاسم الذي جاء بعد إلا ولم يثبت له الحكم الذي ثبت للأصدقاء ، فهو إذن مستثنى منه مخالفة منه في حكمه ، والأداة التي أفادت الاستثناء هي إلا ، والاسم الذي قبلها يسمى مستثنى منه ، والذي بعدها يسمى مستثنى ، والأسلوب العام لكل هذا يسمى: أسلوب الاستثناء. تعريف أسلوب الاستثناء وأركانه قاعدة: الاستثناء: هو أن تخرج من الكلام مالا تريد أن يقع في ذهن السامع ، وذلك بواسطة ' إلا ' أو إحدى أخواتها ، وأركانه ثلاثة: 1 – المستثنى منه. 2 – أداة الاستثناء. أركان جملة الاستثناء بالترتيب هي : - بصمة ذكاء. 3 – المستثنى. تعريف المستثنى و المستثنى منه المستثنى: هو اسم منصوب يذكر بعد ' إلا ' إو إحدى أخواتها يخالف ما قبلها في الحكم.
على أن لا يسبق هذا الاسم أية أداة من أدوات النفي. تام منفي: النوع الثاني من أنواع الأساليب التي يمكن أن نجد فيها الجملة الاستثنائية. وهي الاستثناء التام ولكنه منفي، وفي تلك الجملة دائمًا ما نجد أداة للنفي يتم ذكرها في الجملة. ودائمًا ما تسبق تلك الأداة الاسم المستثنى منه من الجملة. ومن الأمثلة على هذا النوع من الجمل الاستثنائية أن نقول، لا كرة الا الكاذبين فنلاحظ في تلك الجملة أن أداة النفي قد سبقت الاسم المستثنى منه أو الفعل. وهو الكرة وقد تم ذكر أداة الاستثناء ومن بعدها الكاذبين وهو المستثنى من الجملة. ناقص منفي وهو النوع الثالث من أنواع الجمل الاستثنائية. وفي هذا النوع يمكننا أن نجد انه يوجد نفي في الجملة ولكن يوجد بعده استثناء في نفس الجملة. ما هي الحالات التي تم اكتشافها ومعرفتها للاستثناء؟ هناك أربع حالات يمكن أن نجد عليها الجمل الاستثنائية وهي كالتالي: الحالة الأولى: النصب: وفي تلك الحالة يجب الذكر أنها لا يمكن وجودها إلا في الأسلوب التام المثبت. مثل أن نقول ذاكر الطلاب الدرس اليومي بفاعلية إلا طالبًا. وفي تلك الحالة نجد النصب بغض النظر عن تمام وجود الجملة المتصلة أو لكونها منفصلة.
سعاد: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة في آخره. – ما جاء التلاميذُ سوى تلميذين. جاء: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة في آخره. التلاميذ: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره. سوى: اسم منصوب على الاستثناء بالفتحة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر ، وهو مضاف. تلميذين: مضاف إليه مجرور بالياء لأنه مثنى ، والنون عوض عن التنوين في الاسم المفرد. – حضر اللاعبون عدا واحدا. حضر: فعل ماض مبني على الفتحة الظاهرة في آخره. اللاعبون: فاعل مرفوع بالواو والنون لأنه جمع مذكر سالم. عدا: فعل ماض للاستثناء مبني على الفتحة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر ، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره هو. واحدا: مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره. – جمعت الكتب خلا كتابٍ. جمعت: فعل ماض مبني على السكون ، والتاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل. الكتب: مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره. خلا: حرف جر. كتاب: اسم مجرور بخلا ، وعلامة جره الكسرة الظاهرة في آخره. يموت: فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره. الناس: فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره. ما: مصدرية. خلا: فعل ماض للاستثناء ، مبني على الفتحة المقدرة على الألف ، منع من ظهورها التعذر ، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره هو.