ثلاث تقرّبك لله وتحبّبك للناس قال ﷺ "مانقصت صدقة من مال ومازاد الله عبدا بعفو الا عزّا، وما تواضع أحد لله الا رفعه.
أشد كلمة عندما تحب بإخلاص وتعطي كل حبك وتقدم كل مشاعرك وتهب قلبك لشخص ما وبلحظة دون مقدمات يبعد بظهره عنك ويلتفت قائلاً الله معك. لحظات وكلمات ليس لدينا ما يجعلنا نصبر إلا تحملها برغم حنانها وقسوتها وشدتها. نحن لا نعلم من المتديّن عند الله، ومن المغضوب عليه من مجرد المظاهر، فقد يكون للمتدين ذنبٌ خفيّ أغضب الله، وقد يكون للعاصي حسنة خفيّة ترضي الله. لن يموت الإنسان إلّا بين صلاتين: بين صلاة أدّاها، وصلاة ينتظرها، فإذا استشعرت في أثناء الصلاة أنّها قد تكون آخر صلاة تؤديها. قال الرّبيع: "كان الشافعي يقرأ في كلّ شهر ثلاثين ختمةً، وفي كلّ شهر رمضان ستين ختمةً، سوى ما يقرأ في الصّلوات، واعلم أنّ الرّاحة لا تنال بالرّاحة، ومعالي الأمور لا تنال بالفتور، ومن زرع حصد، ومن جدّ وجد". كلام دينى جميل. أحياناً يغلق الله سبحانه وتعالى أمامنا باباً؛ لكي يفتح لنا باباً آخر أفضل منه، ولكن معظم الناس يضيّع تركيزه، ووقته، وطاقته في النظر إلى الباب الذي أغلق، بدلاً من باب الأمل الّذي انفتح أمامه على مصراعيه. حاسب نفسك قبل حساب الشدّة؛ فإنّه من حاسب نفسه في الرخاء قبل حساب الشدة؛ عاد مرجعه إلى الرضى، والغبط، ومن ألهته حياته، وشغلته هواه؛ عاد مرجعه إلى الندامة والحسرة، فتذكّر ما توعظ به، لكي تنتهي عما تنهى عنه.
"أمّن يجيب المضطر" وإن عظم عليك مطلبك فتذكر من بلغ من الكبر عتيا واشتعل رأسه شيبا فنادى ربه نداء خفيا فوهب له ربه وليا. الحُزن الذي أضعف قلبك والخوف الذي أنهك جسدك والمُصيبة التي سرقت النوم من عينك رُبما تكون هذه الآلام سببا في قُربك من الله رُبما تُزيدك قُوة ورجوعا إليه "إنّ مع العُسر يُسرا". كن ماتشاء دون أن تؤذي أحدا حرا لكن خلوقا، ناجحا لكن متواضعا، مبدعا لكن بسيطا. ياقاضي الحاجات ياكاشف الكربات يامجيب الدعوات ياغافر الزلات عافنا واعفوعنا فرج همومنا واشرح صدورنا واصلح احوالنا وحقق آمالنا واشف مرضانا وارحم موتانا وأسعد قلوبنا واجعلنا من المقبولين في الدنيا والاخرة. إذا تكالبت عليك الدنيا فتذكر أمّن يُجيب المضطر إذا دعاه وإذا تخلى عنك الناس وابتعدوا فاستشعر فإنّي قريب أجيب الداعي إذا دعان أعوذ بالله من فواجع الأقدار وغصّة القلب وضيق الحياه نستغفرك ربّي صمتا وفرحا وحزنا وعافية.
أن يهدم الطفل المكعبات بطريقة صحيحة. أن يشارك الطفل زملاءه في البناء. أن يصف الطفل بناءه. أن يستخدم الطفل الإكسسوارات في بناءه. ركن الألعاب الإدراكية أن يركب الطفل أحجية الأسرة حتى تكتمل الصورة. أن يطابق الطفل الصور المتشابهة. أن يطابق الطفل رمز الرقم ( 5) بالمجموعة الداله عليها. أن يطابق الطفل الرائحة بالصورة. أن يطابق الطفل الصورة بالظل. أن يجمع الطفل الصور حسب العلاقة. أن يصنف الطفل البطاقات حسب المجموعة التي تنتمي اليها. أن يسلسل الطفل البطاقات حسب الحجم. كيفية صياغة الهدف السلوكي - Ynmo. أن يسلسل الطفل البطاقات حسب الأحداث. أن يلضم الطفل شكل الأرنب. أن يلضم الطفل الخرز في الخيط بصورة حرة. أن يلضم الطفل الخرز في الخيط حسب النموذج. أن يطرق الطفل بالمطرقة على القاعدة. أن يبرم الطفل الصواميل في اللوح البلاستيكي. نماذج من الأهــداف السلوكية المتنوعة للحلقات أن يميز الطفل الكلمات التي تبدأ بصوت الحرف (ب) من بين كلمات مختلفة. أن يميز الطفل شكل الدائرة من بين الأشكال الأخرى. أن يقارن الطفل بين السيارة والطائرة. أن يذكر الطفل على الأقل ثلاثة من فوائد النبات للإنسان. أن يسمي الطفل أجزاء السمكة. أن يذكر الطفل أهمية استخدام أدوات النظافة.
أمثلة لبعض الأهداف السلوكية اللعب الحر في الخارج تعريف اللعب: هي الفترة المخصصة لممارسة الأنشطة الحركية في الهواء الطلق والتي من خلالها تحقق العديد من الأهداف المرتبطة بحاجات الأطفال الى الحركة الجسمية ، وتحقق التفاعل الاجتماعي بين الأطفال في الألعاب الجماعية ، والتعود على اتباع الأنظمة والإلتزام بها وسط الجماعة. م الأهـــــــــداف السلوكيــــــــة 1 أن يتدرب الطفل على كيفية استخدام الأجهزة في الملعب الخارجي. 2 أن يظهر الطفل اهتماما باحترام تعليمات قواعد الملعب. 3 أن يلتزم الطفل بقوانين الملعب. 4 أن يستجيب الطفل لإرشادات المعلمة في الملعب. 5 أن يشارك الطفل زملاءه في اللعب. 6 أن ينتظر الطفل دوره أثناء اللعب. 7 أن يتعاون الطفل مع زملاءه أثناء اللعب. 8 أن يشكل الطفل بالرمل تشكيلا حرا. 9 أن يستخدم الطفل أدوات حوض الرمل بطريقة صحيحة. 10 أن يخلط الطفل الرمل بالماء بطريقة مبتكرة. 11 أن يرجع الطفل أدوات حوض الرمل الى مكانها. امثلة على صياغة الاهداف السلوكية لدي المراهقين المحرومين. 12 أن يحافظ الطفل على نظافه ملابسه أثناء اللعب بالرمل. 13 أن يستعمل الطفل الجهاز الكبير بشكل صحيح. 14 أن يقفز الطفل من جهاز التسلق بطريقة صحيحة. 15 أن يمشي الطفل بتوازن فوق الإطارات.
ويتكون من أربعة مستويات: 1) الاستقبال: ويتمثل في إثارة اهتمام الفرد. أفعاله السلوكية: أن يصغي ، أن يشارك ، أن بعطي ، أن يظهر أو يبدي اهتماماً أن يحس بـ……… 2) الاستجابة: وهي المرحلة التي تلي الاستقبال. أفعاله السلوكية: أن يكمل ، أن يتابع ، أن يتطوع ، أن يتابع ، أن يوافق ، أن يقضي أوقات الفراغ في.. ، أن يجيب ، أن يتحمس لـ…. ، أن يمتدح ، أن ينفر من ….. 3) التقويم: ( إعطاء قيمة) أفعاله السلوكية: أن يصف ، أن يساعد ، أن يدعم ، أن يحتج ، أن يبادر ، أن يقترح ، أن يربط ، أن يدعو ، أن يتابع ، أن يستحسن ، أن ينمو شعوره نحو ……. 4) التنظيم: وهو تكوين نظام قيمي. من أفعاله السلوكية: أن يؤمن أن يعتقد في ، أن يضحي ، أن يوازي بين ، أن يضع خطة لتنظيم. الأهداف السلوكية وكيفية صياغتها.. - مجلة رجيم. ويعني هذا المجال بالمهارات الحركية والقدرة على القيام بالأداء الذي يتطلب التآزر الحركي والنفسي والعصبي ومن مستويات هذا المجال: 1) حركات الجسم الكبيرة كالسباحة والرمي ، والجري. 2) حركات التآزر الرقيقة: كالرسم والكتابة والطباعة وقيادة السيارة ، واستخدام الحاسب ، وتصميم الأجهزة ، والنجارة. 3) وسائل التفاهم غير اللفظية: كتعابير الوجه ، والتلميح ، واستخدام لغة الإشارة.
أن يعيد الطفل ترتيب الأعداد تنازليا. أن يعبر الطفل عن شعوره عندما ينجح في أداء العمل. أن يتطوع الطفل لأداء الأعمال المطلوبة منه. أن يرتب الطفل مراحل نمو النبات. أن يظهر الطفل اهتماما بتعليمات قواعد المرور. أن يكتشف الطفل الشئ المفقود من الصور' أن يصغي الطفل الى تلاوة سورة الفاتحة بخشوع. أن يردد الطفل سورة الفاتحة مع المجموعة. أن يعبر الطفل بأسلوبه عن الماء. أن يذكر الطفل مصدر من مصادر الماء. صياغة الأهداف السلوكية في مادة الحاسب الآلي | SHMS - Saudi OER Network. أن يذكر الطفل خصائص الماء. أن يذكر الطفل حالة من حالات الماء. أن يكوَن الطفل مجموعة عدد عناصرها ( ثلاثة). أن يميز الطفل المجموعة عدد عناصرها ( ثلاثة) من بين مجموعات أخرى. أن يميز الطفل رمز الرقم ( ثلاثة) من بين الرموزالأخرى. أن يربط الطفل بين رمز الرقم (ثلاثة) والمجموعة الداله عليها. أن يصنف الطفل الأشياء من حيث الطفو والغرق. أن يذكر الطفل اسم يبدأ بصوت الحرف ( ب). أن يشارك الطفل في رحلة الى البحر. أن يجمع الطفل أشياء مختلفة من الشاطئ.