فقرة القرآن الكريم وكما نعلم جميعاً أن خير الكلام الذي يمكن أن نبدأ به إذاعتنا المدرسية، هو تلاوة عطرة لآيات الذكر الحكيم، ليتلوا علينا الطالب/….. ، ما تيسر من سورة الإسراء.
المواهب النادرة هي المواهب التي يستطيع أصحابها تحقيق نتائج ايجابية جيدة في مجالاتهم وتحقيق النجاح بالرغم من فقدانهم للدعم والتشجيع وتواجدهم في بيئات محبطه. اقرأ ايضًا: هَلْ تعلم عن العلوم اذاعة مدرسية خاتمة عن الموهبة بعد التعرف عن الموهبة وانواعها وكيفية اكتشافها من خلال طرق بعينها يمكن التأكيد على ضرورة الاهتمام بمواهب الأطفال في الصغر حيث أن المواهب هي من تساهم في بناء وتطور المجتمعات ورقيها من خلال الاكتشافات الجديدة والتميز في شتى المجالات. وبهذا نكون وصلنا لنهاية مقال "اذاعة مدرسية عن الموهبة وطرق تنميتها " في حالة وجود اي استفسار يرجى ترك تعليق من أسفل المقال.
(غيلفورد). (2) تعريف التفوق: Superiority - Excellence لغويًّا: تفوَّق على قومه، فاقهم وترفَّع عليهم. اصطلاحيًّا: امتلاك قدرات خاصَّة عند بعض الطلاب تُؤهلهم للتفوُّق في مجالات معينة علمية أو أدبية أو فنية. استنتاج1: الطالب الموهوب قد لا يكون متفوقًا، ولكنه أقرب إلى كونه مبدعًا. الموهبة عند الطلاب وأساليب تنميتها (ورشة عمل). استنتاج2: الطالب المبدع قد لا يكون متفوقًا، ولكنَّه أقرب إلى كونه موهوبًا. استنتاج3: الطالب المتفوق دراسيًّا ليس بالضرورة أن يكون موهوبًا أو مبدعًا. مجالات الموهبة: يوجد ستة مجالات عامة يمكن أن تظهر موهبة الطالب من خلالها. 1- مجال مقدرة الذكاء العامة: يبدو هذا الطالب ذكيًّا بشكل جلي في عدة مجالات، ومن الصَّحابة الكرام الذين برعوا في الذكاء علي بن أبي طالب - رضي الله عنه. 2- مجال الميل لجانب علمي محدد، قد يكون هذا الطالب متعلقًا بالرياضيات، ولكنه يعاني الإملاءَ الغيبي، ومن الصحابة الموهوبين في هذه المجال معاذ بن جبل - رضي الله عنه - قال رسول الله - صلى الله عليه وسلم -: أعلم أمتي بالحلال والحرام معاذ بن جبل. 1- مجال مقدرة التفكير المبدع: ومن الصحابة الموهوبين في هذا المجال: سلمان الفارسي - رضي الله عنه - الذي أشار على النبي بحفر الخندق، وأبو بكر الصديق، وما أكثرَ مواقفَه في هذا المجال!
12- إعداد اختبارات مركزة في مجال الموهبة المحدد؛ من أجل الوقوف على أبرز التطوُّرات المعرفية والفنية عند الطالب. 13- تنمية التذوق الجمالي للرياضيات والعلوم، الظاهر والباطن، وتنمية الشُّعور والإحساس بالجمال "السُّحُب في السماء، العصافير على الأغصان، الأمواج في البحر، الكواكب والمجرات". 14- التعاون مع المؤسسات الحكومية والأهلية التي تهتم بالمواهب. قصيدة عن الموهبة والابداع – المحيط. 15- إقامة معارض خاصَّة للطلاب الموهوبين؛ لعرض نتاجهم واختراعاتِهم. 16- استخدام طريقة التقصي واللعب بالاكتشاف. 17- الحوار. 18- استخدام الطريقة الاستنباطيَّة، ومهارة طرحِ الأسئلة في تفتيحِ أذهانِ التلاميذ؛ لتلقِّي المعلومة بعد تشوُّق نفوسهم إليها، وتطلُّعِ عقولهم إلى معرفتها. خاتمة: بدا واضحًا من خلال ما تقدَّم أهمية دَوْر المعلم في رعاية الموهبة، وفتح الآفاق أمامها؛ لتنمو وتترعرع، ومن ثَمَّ تتحول إلى اختراع أو ابتكار يقدم الرَّاحة والسَّعادة للبشرية جمعاء، وما من شك في أنَّ الموهوبين يختصرون الأزمنة والمسافات، ويُوفِّرون الجهود من خلال الاستنتاجات العلميَّة والابتكارات، التي تتوصل إليها عقولهم المبدعة. يقول نيوتن: "إذا كنتُ قد استطعتُ أنْ أرى أبعدَ من غيري، فلأنني وقفتُ على أكتافِ عددٍ كبير من العمالقة".
تعريف الموهبة الموهبة هي القدرة او الاستعداد الفطري للعديد من الافراد وذالك من الناحية التربوية او الاصطلاحية، حيث ان هناك صعوبات في تحديد وايضا تعريف العديد من المصطلحات التي تتعلق بمفهوم الموهبة، وايضا تبدو كثيرة التشعب ويسود فيها الخلط وايضا عدم الوضوح في الاستخدام ويرجع الى تعدد مكونات الموهبة ايضا.
ومنهم عبدالله بن عمر - رضي الله عنه - ذكرَ الإمام البخاري في صحيحه بابًا بعنوان: "باب طرح الإمامِ المسألةَ على أصحابه؛ ليختبر ما عندهم من العلم"، وأخرج فيه حديث عبدالله بن عمر: أنَّ النبيَّ - صلى الله عليه وسلَّم - قال: ((إنَّ من الشَّجر شجرةً لا يسقط ورقُها، وإنَّها مثل المسلم، حدِّثوني ما هي؟))، قال: فوقع النَّاس في شجر البوادي، قال عبدالله: فوقعَ في نفسي أنَّها النخلة، ثمَّ قالوا: حدِّثنا ما هي يا رسول الله، قال: ((هي النخلة)). 2- مجال مقدرة القيادة: تتجلى في قوة شخصيَّة بعض الطلاب، وقُدرتهم على التأثير على زملائهم، والإمساك بزمام الأمور، فكثيرًا ما نلحظ أن طالبًا في الفصل يَحظى بشعبيَّة كبيرة، وتكون كلمته مسموعة، ويظهر ذلك في تجمعات الأطفال في الحدائق وأماكن الألعاب؛ حيثُ تجد طفلاً ثَمَّة يوجِّه عددًا كبيرًا من زُملائه دون أن يعترض أحد، ومن الصَّحابة الموهوبين في هذا المجال خالد بن الوليد، وعمر بن الخطاب - رضي الله عنهما. 3- مجال مقدرة في الفنون البصرية أو التمثيليَّة: تتبدى هذه المقدرة عند بعض الأطفال من خلال تفاعُلهم مع الأراجيز والأناشيد، وقُدرتهم على تقليد أصوات المنشدين، وممن تميزوا في هذا الجانب حسان بن ثابت؛ حيثُ كان شاعرًا ملهمًا، وأبو موسى الأشعري الذي تميَّز بحسن قراءة القرآن، وبلال بن رباح مؤذن الإسلام، وصاحب الصوت النَّديِّ.
الفرق بين صلاه العيد وصلاه الجمعه - YouTube
بحث عن الفرق بين صلاة العيد وصلاة الجمعة اننا بصدد ان نستعرض لكم تفاصيل التعرف على اجابة سؤال بحث عن الفرق بين صلاة العيد وصلاة الجمعة والذي جاء ضمن المنهاج التعليمي الجديد في الامارات, ولذلك فإننا في مقالنا سنكون اول من يقدم لكم تفاصيل التعرف على بحث عن الفرق بين صلاة العيد وصلاة الجمعة. ان سؤال بحث عن الفرق بين صلاة العيد وصلاة الجمعة من ضمن الاسئلة التعليمية التي واجه طلبتنا صعوبة بالغة في الوصول الى اجابته الصحيحة ولذلك فإنه يسرنا ان نكون اول من يستعرض لكم الحل النموذجي في مقالنا الان كما عملنا مسبقا في كافة حلول الاسئلة التعليمية الصحيحة واليكم الحل الأن. نموذج بحث عن الفرق بين صلاة العيد وصلاة الجمعة سنضع لحضراتكم تحميل بحث عن الفرق بين صلاة العيد وصلاة الجمعة في مقالنا الان.
صلاة العيد شرع الإسلام صلاة العيد مرتين فقط في كل سنة، صلاة العيد الأولى في صباح يوم عيد الفطر ( الأول من شوال)، وصلاة العيد الثانية في صباح يوم عيد الأضحى ( العاشر من ذي الحجة)، وحكم صلاة العيد فرض كفاية عند المذهب الحنبلي، ( أي تسقط عن المسلم إذا قام بصلاتها آخرون)، وسنة مؤكدة عند المذهب المالكي والمذهب الشافعي، ويدخل وقت صلاة العيد من ارتفاع الشمس حتى زوالها ( بعد طلوع الشمس بمقدار ثلث ساعة). ومن آداب صلاة العيد، الاغتسال والتطيب ولبس اجمل وافضل الثياب وأكل التمر قبل الخروج للصلاة، وتصلى صلاة العيد في العراء وليس في المسجد، وصلاة العيد ركعتان من دون آذان ولا إقامة، حيث يكبر الإمام في الركعة الأولى سبع تكبيرات بتكبيرة الإحرام ويكبر الناس من خلفه، ثم يقرأ الفاتحة وسورة الأعلى جهرا، ويكبر في الركعة الثانية ست تكبيرات بتكبيرة القيام، ويقرأ الفاتحة وسورة الغاشية أو الشمس وضحاها، ويخطب الإمام خطبتين قصيرتين ومنفصلتين بعد الانتهاء من الصلاة، وتكون الخطبتان حول زكاة الفطر في عيد الفطر، والأضحية في عيد الأضحى.