وأضاف: بعد ان سمع الرئيس شكواه أصدر أمرًا بإلقاء القبض على الفاعلين، على أن يقوم المشتكى بكسر ساعد شقيق زوحته وابن خاله لؤي خير الله ومن كان معه في نفس المكان الذى كسر فيه ساعد الأستاذ، وأن يقوم الاستاذ نفسه بالقصاص من المعتدين، وتردد الرجل ولم تنفع محاولات إقناعه، حتى أنه طلب الصفح إكرامًا للرئيس، لكن صدام حسين أصر على قراره، علاوة على أنه أوكل المهمة إلى حمايته". وذكر أيضًا: "تم التنفيذ بساحة الواقعة وبحضور طبيب خاص لفحصهم والتأكد من حدوث الكسر، وعلى اثرها أمر الرئيس بتصوير العقوبة وعرضها على أبناء المسؤولين من الصف الأول وحتى مستوى مدير عام، وعلى جميع طلبة الجامعات والمعاهد العراقية، لتكون درسًا وعبرة لمن يتجاوز على القانون أيًا كان منصبه أو نسبه او حسبه". وأرفق صورة لامر الرئيس كإثبات دليل على ما ذكرت تحمل نص هامش الرئيس على شكوى الأستاذ الجامعى.
العلاقة بصدام حسين؟ علاقة صدام حسين وعدنان خيرالله، حسبما كنا نرى ونسمع، كانت علاقة أخوة حقيقية. حدثني، رحمه الله، انه عندما كان صغيراً كان بحلول العطلة الصيفية يترك بغداد ويسافر الى "العوجا" حيث مسكن عمته والدة الرئيس صدام. وعلى رغم قساوة الحياة الريفية على شخص مديني مثل عدنان كان يمضي غالبية ايام الصيف في قرية العوجا حيث بيوت الطين والحياة الريفية الصعبة... لكن سرعان ما كان ينصهر معهم. ربما كان عدنان يشعر بالوحدة لعدم وجود أخ... لكنه كان يرتبط بعلاقة صداقة حقيقية مع صدام حسين. كان عدنان يقول لي، انه كان يحس بوحشة في الايام الاولى من اقامته في العوجا، لان ابناء عمومته لا يتقبلون سلوكه الحضري. ومن جانبه كان من الصعب عليه ان يتقبل حياة القرية اذ ان وسيلة الترفيه الوحيدة هناك ممارسة السباحة في النهر والعمل في الزراعة نهارا. ولدى عدنان اكبر ارشيف صور لصدام حسين والعائلة. خير الله طلفاح المسلط .. حرامي بغداد في زمن القائد صدام حسين. لــ الكاتب / هادي حسن عليوي. فقد تعوّد عدنان منذ ان كان في الرابعة عشرة ان يحمل معه الكاميرا... كما ان لديه مجموعة كبيرة من الصور عن المناطق التي خدم فيها وهي تحكي قصة تطور المدن والاقضية العراقية.. يـتـبـع المصدر: جريدة المشرق
استهل حسين كامل علاقته مع عدي وقصي كصديق وقريب لهما، وفي مرحلة لاحقة كزوج لشقيقتهما ثم بوصفه الرجل الأقوى في دائرة رجال الرئيس صدام بعدما تمكن من ابعاد عمه علي حسن المجيد علي الكيماوي. وبعد نجاحه في اقناع ابناء صدام حسين بالأفكار التي يحملها وولائه للرئيس وعائلته، استطاع ان يؤلب الابناء على اعمامهما مذكراً اياهما بأنهم الاعمام ليسوا اشقاء لصدام وبالتالي سيكون، انحيازهم وخيارهم النهائي لأقاربهم من جهة الاب وليس الأم. وأشارت المعلومات المتداولة انذاك الى ان حسين كامل ذكّر عدي وقصي، تصريحاً أو تلميحاً بالأطماع الكامنة لدى الاعمام في القفز الى السلطة او استغلالها، على اقل تقدير، لتحقيق مكاسب تجارية واجتماعية. ربما استغل النفوذ المتنامي لبرزان ابراهيم الحسن الأخ غير الشقيق لصدام وصوره لعدي وقصي على انه تهميش لدورهما في المستقبل. وكان حسين كامل اول من ألب صدام حسين ضد عدنان خيرالله من خلال تصوير المحبة التي يكنها العراقيون لعدنان على انها الوجه الذي يتخفى وراءه شقيقي لتوسيع قاعدته الشعبية. وتمكن حسين كامل بخبثه من الاستحواذ على عدي وقصي كما تمكن في السابق من زرع الشكوك لدى صدام ضد ابن خاله وزير دفاعه عدنان خيرالله.
ويلاحظهم أثناء التنفيذ ويشجعهم على العمل ويجتمع معهم إذا دعت الضرورة لمناقشة بعض الصعوبات ويقوم بالتعديل في سير المشروع إذا تطلب الأمر ذلك. لاحظ أن هذه المرحلة يتخللها تقييم للمشروع. (4) التقييم: حيث يتم تقييم ما وصل إليه التلاميذ أثناء تنفيذ المشروع. والتقييم عملية مستمرة مع سير المشروع منذ البداية وأثناء المراحل السابقة، إذ في نهاية المشروع يستعرض كل تلميذ ما قام به من عمل، وبعض الفوائد التي عادت عليه من هذا المشروع ، لذا يحكم التلاميذ على المشروع من خلال التساؤلات الآتية: إلى أي مدى أتاح لنا المشروع الفرصة لنمو خبراتنا من خلال الاستعانة بالكتب والمراجع. التعلم القائم على المشاريع - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة. إلى أي مدى أتاح لنا المشروع الفرصة للتدريب على التفكير الجماعي والفردي في المشكلات الهامة. إلى أي مدى ساعد المشروع على توجيه ميولنا واكتساب ميول اتجاهات جديدة مناسبة. ويمكن بعد عملية التقييم الجماعي أن تعاد خطوة من خطوات المشروع أو إعادة المشروع كله بصورة أفضل، بحيث يعملون على تلافي الأخطاء السابقة. مزايا التعلم القائم على المشروع التعلم بالمشروع تعاونى فى طيعته ، محفز للطلاب ، مرن فى مجالاته وخطوطه الزمنية ، صالح لكل الأعمار. التعلم بالمشروع يصلح للفرد أو للعمل الجماعى ، كما أنه مختلف فى ناتجه النهائى.
ما هو التعلم القائم على المشروع؟ التعلم القائم على المشروع ، أو PBL باختصار ، هو طريقة تدريس حيث يتعلم الطلاب من خلال الانخراط في العالم الحقيقي والمشاريع الشخصية المهمة وذات المغزى. يعمل الطلاب في مشروع ما على مدار فترة زمنية طويلة ، ويجيبون على أسئلة مثيرة للاهتمام ومعقدة أو يحلون مشكلة حقيقية من خلال الاستفسار والاستقصاء والتفكير النقدي. أمثلة على التعلم القائم على المشروع يمكن أن يشمل التعلم القائم على المشروع مجموعة متنوعة من الوسائط ويغطي العديد من الموضوعات المختلفة التي تسمح للطلاب بالتفاعل مع تعليمهم وكذلك مع مدرستهم ومجتمعهم. يقوم الطلاب بتصميم ملعب جديد للمدرسة. زرع وإدارة حديقة للمساعدة في إطعام المشردين. تطوير اختراع جديد من المواد المعاد تدويرها. أنشئ مكتبة مدرسية حديثة تلهم وتشجع أقرانها على القراءة. التعلم القائم على المشاريع ppt. أعد تصميم وسائل النقل العام في مدينتك أو بلدتك. صمم برنامج إعادة تدوير جديد لمدرستك. صمم ونفذ حملة لجمع الأموال أو البضائع للمؤسسة التي تختارها. ضع خطة للاستراحة في الأماكن المغلقة تحافظ على حركة الأطفال ومشاركتهم. ضع خطة لمساعدة الأشخاص الجدد في المدينة على التعرف على مجتمعهم.
و استراتيجية المشروعات من استراتيجيات التعلم البنائي تقوم على النظرية البنائية ، وتستهدف ربط المحيط المدرسي بالمحيط الاجتماعي أي ربط المتعلم بحياته سواء خارج المدرسة أو داخلها. تعرفه لاشين (2009) بأنها نموذج للتعليم والتعلم يعتمد على أداء الطالب لمهام تعليمية كبرى في مواقف واقعية وحياتية في بيئته ويتطلب ممارسة الطالب مع أقرانه مهام التخطيط والتنفيذ والتقويم بهدف تحقيق النتائج المرجوة. كما يعرفه المطلق (1437) بأنه نموذجٌ تعليمي يركّز على المتعلّم، يقوم فيه المتعلمُ منفردًا أو مع زملائه بمهمة معينةٍ يكتسب فيها المعرفةَ والمهاراتِ بنفسهِ تحت توجيهِ المعلمِ ومتابعتِه، ويقيّم فيها المتعلمُ أعمالَه وأعمالَ زملائهِ سواء أكان داخلَ الفصل الدراسي أم خارجه. يمكن لهذه الاستراتيجية أن تطور مهارات الاتصال ومهارات القيادة والعمل الجماعي لدى المتعلم ويمكنها كذلك تنمية مهارات التفكير وربط الطالب ببيئته، وتشجع على قيام المتعلم بدور نشط في العملية التعليمية. كما تساعد المتعلم على أن يعلم نفسه بنفسه وتكسب المتعلم الثقة بالنفس. وهذا يقودنا إلى أهمية هذه الاستراتيجية في تنمية مهارات القرن الواحد والعشرين ومنها مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ومهارات التواصل والعمل كفريق.