تفاصيل المشروع يمتد مشروع القراءة من أجل المتعة على مدار العام الدراسي (2020-2021) ويغطي جميع مراحل الدراسة (من الصفوف 1-12) للحلقات 1 و 2 و 3. ينقسم المشروع إلى خمس دورات، تنقسم ما بين اللغة العربية والإنجليزية لكل حلقة تعليمية. وتشكل هذه الدورات جزءً مهماً من المنهج الدراسي ضمن الجدول الزمني المقرر في المدارس الحكومية عبر جميع الإمارات. يتم التركيز على كتابٍ واحد لمدة أربعة أسابيع، يتخللها ندوة افتراضية "مسجلة" مع المؤلف لمناقشة كتابه مع الطلبة. سيتم العمل على مونتاج وإخراج الندوات لضمان مستوى الجودة، وأقصى درجات الفائدة للمدارس والطلاب. مشروع عن القراءه العربي. في كل أسبوع سوف يتم مناقشة جوانب مختلفة من الكتاب، على سبيل المثال: الشخصيات والموضوعات والدراما والفنون. تغطي الكتب المختارة مواضيع متنوعة ومناسبة لمختلف الأعمار والاهتمامات. وسيتم تزويد المعلمين بحزم للموارد التعليمية تشتمل على الأفكار والأنشطة المقترحة وأنشطة الدراما، والأعمال الفنية المناسبة لكل كتاب. ويمكن للمعلمين اختيار ما هو أفضل لطلابهم، وتجربة طرائق مختلفة لإضفاء الحيوية على الأنشطة المرتبطة بالكتب في فصولهم الدراسية. لقد نظمت مؤسسة الإمارات للآداب ندوات افتراضية لجميع المعلمين عند ابتداء الدورة التالية لكل كتاب والتي سيتم خلالها تقديم دراسات للكتب المختارة، مما يوفر فرصة للمعلمين لجمع المعلومات والأفكار وطرح الأسئلة.
عندما تستقل مترو لندن ستجد معظم الركاب من حولك يقرؤون كتبًا اصطحبوها معهم للاستفادة من زمن التنقل وصولاً إلى وجهاتهم المختلفة، والحال كذلك ستجده في مترو طوكيو، لكن ماذا عن مجتمعنا عندما تتوفر له وسائل النقل العام، كما في حال متروالرياض الذي أوشك على الانتهاء؟. ترسيخ مبدأ القراءة ليس بالأمر الهين، إذ يتطلب تغييرًا جذريًا في سلوك أفراد المجتمع، وهو ما يجعلنا أمام ضرورة إطلاق مشروع وطني يستهدف رفع نسبة السكان القارئين، ولا شك أنه تحدٍ عسير في ظل هيمنة الأجهزة الذكية، وإغراءات التواصل السريع عبر الشبكات الاجتماعية، لكن الطريق المحفوف بالصعوبات جدير بأن نخوض غماره، نظرًا لحجم الإيجابيات المعرفية الناتجة عن عملية القراءة، وما تحدثه من أثر في الوعي المجتمعي. بعض مشاريع النقل العام حول العالم توفر مكتبات صغيرة داخل قطاراتها المتنقلة، وبعضها الآخر يقدم خصومات على تذاكر الصعود لمن اعتادوا القراءة أثناء التنقل، ولن نعدم الأفكار والطرق الإبداعية في تحفيز السكان على ممارسة القراءة كسلوك، متى ما منحنا هذا الموضوع الأولوية التي يستحقها. ٧ معلومات مهمة عن المشروع الوطني للقراءة - المشروع الوطني للقراءة. علينا أن ندرس ونخطط لتحقيق أعظم استفادة من مشاريع النقل العام، ليس على مستوى مساهمتها في تخفيف الازدحام المروري فحسب، وإنما نشمل في رؤيتنا الجوانب الثقافية والاجتماعية والبيئية والترفيهية والمعرفية، إذ إن الدراسات المتخصصة أثبتت بأن النقل العام من شأنه أن يحدث تغييرًا ملموسًا على مستوى الاتجاهات والرغبات والتفضيلات، وبه تتغير أنماط الحياة، والطريقة التي يعتاد المجتمع قضاء يومه على نسقها.
وكانت الإصدارات تتنوع تنوع المعرفة على إطلاقها، فالذين يفضلون كتب التراث كانوا يجدون عيونه منشورة أمامهم في الأسواق، والذي يميلون إلى الإبداع شعراً أو نثراً كانوا لا يواجهون أي صعوبة في الحصول على ما يرغبون فيه، سواء كان الإبداع قديماً أو حديثاً، والذين يبحثون عن كتب العلم المجرد كانوا بسهولة يرصدونها في قائمة المنشورات على أرفف المكتبات، وهكذا وهكذا.. ابحث عن موضوع القراءه واضيفها الى ملف تعليمي - الموقع المثالي. إلى سائر فنون التأليف والكتابة، وكان ذلك كله متاحاً بجنيهات معدودة على أصابع اليد الواحدة، وربما أقل منها في الكثير من الحالات! وفي الحالتين: حال القراءة للجميع وحال تحدي القراءة العربي كان الهدف واحداً؛ أن يكون الكتاب في كل يد، وفي الحالتين كان الغرض هو نفسه؛ أن يصير لدى المواطن وعي حقيقي بضرورة أن يكون الكتاب مادة دائمة بين يديه، ثم وعي بمعنى أن تكون الكلمة المكتوبة غذاء يعيش عليه كالرغيف سواء بسواء! وكان ذلك دون اتفاق مسبق بين المشروعين! وكلما ذكرت مشروع تحدي القراءة العربي تذكرت على الفور أيضاً الفتاة الجزائرية فاطمة غولام، التي شاركت في الموسم الثاني من المشروع، قبل عام تقريباً من الآن، وكانت وصلت إلى مراحل متقدمة منه، وكانت وهي في طريقها إلى تصفيات مرحلته الأخيرة في بلادها قطعت 18 ساعة متواصلة بالسيارة من منطقة نائية، حيث كانت تعيش على الأطراف في الجزائر إلى العاصمة؛ حيث كانت التصفيات النهائية للمشاركين تجري، ولكنّ حادث طريق طارئا حرمها ليس فقط من مشاركة عاشت تتمناها وتتهيأ لها وتسعى إليها وإنما حرمها من الدنيا ذاتها!
وربما يكون هذا هو الفضل الثاني للمشروع... فضل الإشارة إلى أن مطالعة الكلمة المكتوبة، لا تزال تمثل عشقاً لدى العدد الأكبر بيننا، ولا تزال تمثل متعة لدى العارفين بقيمتها، ولا تزال تمثل وجهة معلومة، ففي البدء كانت الكلمة، ولا كلمة بغير كتاب! نقلا عن "الشرق الأوسط" الآراء والمعلومات الواردة في مقالات الرأي تعبر عن وجهة نظر الكاتب ولا تعكس توجّه الصحيفة
ما سبب تاخير العذاب عن المكذبين الى يوم القيامه، من الجدير ذكره هنا الي ان الله عز وجل قد خلق الإنسان و قد أمره بأن يطيعه وأرسل له الرسل مبشرين ومنذرين بالكتب و الديانات السماوية التي نزلت من الله سبحانه و تعالي عن طريق الرسل وقد ذكر كل ذلك في القرآن الكريم و سنة نبيه عليه افضل الصلاة و السلام ، و لا سيما ان مادة التربية الإسلامية تعتبر من أهم المواد التي يتم تدريسها في المناهج الدراسية في المملكة العربية السعودية، و نظرا لاهمية هذا السؤال المطروح سنتعرف و اياكم من خلال هذا السياق علي اجابة ما سبب تاخير العذاب عن المكذبين الى يوم القيامه. من خلال البحث الذي قام به الطلبة في المملكة العربية السعودية الذين قاموا به عبر المنصات التعليمية المختلفة استطاع الطلاب من خلال هذا البحث للوصول الي حل هذا السؤال حيث ان الله سبحانه و تعالي قد أخر عذاب الظالمين الي يوم القيامة و ذلك لحكمة ارادها عز و جل، كما ان الله سبحانه و تعالي قد وضح في محكم تنزيله و شرح كل ما يمكن ان يصيب الانسان من خير او شر، و اجابة السؤال تكمن في تهديد الظالمين و الكافرين، و من ثم اعطائهم مهلة في الحياة الدنيا ليتمكنوا عبرها بالتمتع فيها، و لكن ذلك ليس بغفلة و حتي يكونوا علي يقين بأن الله تعالي راصدهم.
للعودة ، يمكنك استخدام محرك بحث موقعنا للعثور على إجابات لجميع الأسئلة التي تبحث عنها ، أو تصفح القسم التعليمي. نرجو أن يكون الخبر: (ما سبب تأخير عقاب المنكرين إلى يوم القيامة) قد نال إعجابكم أحبابنا الأعزاء. المصدر: