قد يتساءل البعض عن الفرق بين البنك والمصرف نظرًا لتداول المسميين في عالم التعاملات المالية بشكل كبير، وللوقوف على الفرق الحقيقي كان لابد من الاطلاع على المقصود من كلٍّ منهما من حيث المعنى والاصطلاح. الفرق بين البنك والمصرف عند البحث عن أي من الكلمتين في المُعجم سنلاحظ الآتي: المصرِف: عُرِّفت لُغويًّا باعتبارها مكان الصرف، واستُخدِمَت اصطلاحًا للتعبير عن المنشأة التي تقوم بعمليات الائتمان، كقبول الودائع وتقديم القروض وإصدار النقود وتسهيل عمليات الدفع. البنك: كلمة غير عربية الأصل، عُرِّفت لُغويًّا بكلمة "مصرِف"، وتعني اصطلاحًا المؤسسة التي تقوم بعمليات الائتمان بالاقتراض والإقراض لأغراض تجارية، فتُستثمر الودائع والأموال. مما سبق يتضح أن كلمة البنك والمصرف ما هما إلا كلمتان مترادفتان، تُطلقان على نفس النوع من المنشآت دون أدنى فرق، إلَّا أن كلمة البنك قد دخلت إلى مُجتمعاتنا العربية عبر المجتمعات الغربية. وبالرجوع إلى أصل كلمة بنك نجد أنها ترجع لُغويًّا إلى الكلمة الإنجليزية Bank التي تعود بالأساس إلى الكلمة الإيطالية Banko وهي تعني تلك الطاولات التي كان يستخدمها العاملون في مجال الصرافة أثناء تأدية عملهم، والتي كانت مُنتشرة بشكل كبير في المدن الإيطالية الشمالية مع بداية عصر النهضة الأوروبية.
ما الفرق بين البنك والمصرف مرحبا بكم زوارنا الكرام في موقع منبع الأفكار لحل السؤال هو ما الفرق بين البنك والمصرف ؟ الإجابة هي المَصرِف والبنك هما مُصطلحان يُستخدَمان للإشارة إلى المكان الذي يعتمد على التقاء كلٍّ من الطّلب والعرض على النّقود؛ أي يعملان كأوعيةٍ تُستخدَم لجمع المُدَّخَرات الماليّة، ومن ثمّ يُضَخّ هذا المال إلى المُنشآت المُتنوِّعة والأفراد، ويقبل كلاهما كافّة الأموال التي تُشكّل ودائع ماليّةً من الأشخاص الذين يمتلكون مالاً فائضاً عن حاجتهم، ويكون مديناً بقيمة هذا المال لأصحابه، كما يُقدّم الأموال كديونٍ لأشخاص آخرين؛ حتى يستخدموها في تحقيق مجموعة من الفوائد الخاصّة بهم.
وتكون هذه القروض طويلة الأجل، وإدارة المشروعات وتقديم نصائح للعقارات والنشاطات. البنوك الخاصة وهي عبارة عن بنوك يمتلكها شخص أو مجموعة أشخاص، أو شركات أو مؤسسات. ويمكن أن يكون مالكها أشخاص عادية أو اعتباريين، ويقومون بإنشاء البنك. وتحمل جميع مسؤلياته القانونية والمالية. البنوك المختلطة وهي عبارة عن بنوك يشترك في ملكيتها كلًا من الدولة والأفراد أو المؤسسات. كذلك يشتركون في إدارتها وتكون النسبة الأكبر في السيطرة على هذه البنوك تابعة للحكومة. حيث أنها تمتلك أكبر حصة من رأس المال، وتقوم بتوجيه البنك وفقا للسياسة المالية التي تمشي بها البلاد. البنوك الاستثمارية مقالات قد تعجبك: هذا النوع من البنوك يكون معتمد على الأموال الخاصة، مثل الودائع التي يقوم بها الأشخاص. وهذا لممارسة أعماله، وأهم الأعمال التي تقدمها بنوك الاستثمار هي تقديم قروض طويلة الأمد للمشروعات سواء كانت مشروعات كبيرة أو صغيرة. متى تم إنشاء أول مصرف؟ هناك العديد من البنوك والمصارف المختلفة، والفرق بين البنك الحكومي والبنك الخاص وبنك الاستثمار والبنوك الأخرى كبير. وتظهر العديد من الدراسات أن أول عملية مصرفية تم القيام بها كانت في 3500 قبل الميلاد.
وظهر أول مصرف أو بنك في حضارة ما بين النهرين. حيث كانت هذه الحضارة بحاجة إلى قواعد للتحكم في نشاطاتها، وشهدت المصارف تطورًا بعد ذلك. حيث أنه في الحضارة اليونانية القديمة تم انتشار القروض في الأسواق. وأصبح من السائد تنفيذ العمليات المالية والودائع عن طريق إعطاء القروض. وبعد ذلك قاموا الرومان بالسيطرة على اليونان، وقاموا بتطوير أفكارهم المصرفية من اليونانيين. لأنهم كانوا أكثر خبرة في الزراعة لا التجارة. وفي النهاية فإن الشكل الحالي للبنوك يعود إلى أواخر القرون الوسطى. عندما ظهرت العمليات التجارية في الدول والمدن، خاصة المدن الإيطالية التي أدت إلى زيادة الثروة الخاصة بالتجارة. ولكي يتم الحفاظ على أموالهم من السرقة قاموا بوضعها عند محلات الصياغة والصرافة. مقابل إعطائهم شهادات توثق ملكيتهم لها، ومع الوقت أصبحت عمليات الصرافة أمنة، وتطورت شهادات الإيداع والشيكات. اقرأ أيضًا: أقل نسبة فائدة للبنوك في التمويل الشخصي هل فوائد البنوك حلال؟ أكدت دار الإفتاء المصرية بواسطة الدكتور محمد عبد السميع، وهو أمين الفتوى أكد على أن أخذ مبلغ مالي من أجل بناء مشروع أو شراء سلعة جائز. أما أخذ مبلغ للاستهلاك فهو أمر لا يجوز وممنوع والله أعلى وأعلم.
الوسائط المتعددة هي أساس التواصل، حيث إنّه يجلب تحديات تقنية كبيرة في توفير فيديو أي تفاعلي عند الطلب لكل منزل وأرباح هائلة منه، والوسائط المتعددة هي فقط وسائط أو أكثر وبشكل عام يعني مصطلح الوسائط المتعددة مزيجاً من وسيطين أو أكثر من الوسائط المستمرة، وفي الممارسة العملية عادةً ما تكون الوسائط هما الصوت والفيديو. ما هي الوسائط المتعددة الوسائط المتعددة "Multimedia": هي عبارة عن مجموعة من أكثر من عنصر وسائط يستخدم لإنتاج طريقة اتصال محددة وأكثر تنظيماً، وهي الاستخدام المتزامن للبيانات من مصادر مختلفة وتُعرف هذه المصادر في الوسائط المتعددة باسم عناصر الوسائط. عناصر الوسائط المتعددة هناك أنواع عديدة من مكونات الوسائط المتعددة، وهذه هي الصوت والفيديو والصور والرسوم المتحركة "animation" وما إلى ذلك. 1- النص يُعد إدراج المعلومات النصية في الوسائط المتعددة أمراً ضرورياً لتطوير برامج الوسائط المتعددة. عناصر الوسائط المتعددة pdf. يمكن أن يكون النص من أي نوع وربما كلمة أو سطراً واحداً أو فقرة. يمكن تطوير البيانات النصية للوسائط المتعددة باستخدام أي محرر نصوص. يمكن أن يكون للنص نوع وحجم ولون ونمط مختلف ليناسب المتطلبات المهنية لبرنامج الوسائط المتعددة.
4. الصور المتحركة Carton: يمكن عن طريق الكومبيوتر انتاج رسوم متحركة وذلك برسم شكل اولي وتعديله وتلوينه وعن طريق برامج الرسوم المتحركة يتم التحكم في تحريك الرسوم التي تم اعدادها بسرعة معينة ونقلها على الشاشة و تتبع القيمة الإستثنائية للصور المتحركة من قدرتها علي تقديم تمثيل غني بالمعلومات و التفاصيل القابلة للتصديق،لأحداث أو مشاهد تفصلنا عنها موانع زمانية أو مكانية لا سبيل لنا لتجاوزها. 5. لقطات الفديو Video Clip: وتظهر في صورة لقطات فليمية متحركة سجلت بطريقة رقمية تعرض بطريقة رقمية ايضا من الممكن اخذها من مصادر متعددة. 6. الموسيقى والمؤثرات الصوتية Music And Sound: وهي عبارة من اصوات موسيقية تصاحب المثيرات البصرية التي تظهر على الشاشة ويمكن ان تكون مؤثرات خاصة مثل صوت الرياح ،المطر ، الطيور وإضافة الموسيقي و المؤثرات الصوتية يعطي عروض الوسائط المتعددة بعداً جمالياً،كما أنها تلعب عدة أدوار أثناء عرض البرنامج،حيث تهيئ مناخ التعلم في بداية العرض ،وتدعم مشاعر المتعلم،وقد توضح له نقاط معينة في محتوي البرنامج بالإضافة الي فهم الرسالة و المعلومة المقدمة. أهم عناصر الوسائط المتعددة استخداما في التعليم – EDU Fikra. 7. الواقع الافتراضي Virtual Reality: وهذا المفهوم يعني محاكاة الواقع كما هو من خلال توليده علي شاشات الكمبيوتر، ويتمثل في اظهار الاشياء الثابتة والمتحركة وكانها في عالمها الحقيقي من حيث تجسيدها وحركتها والاحساس بها وذلك امرا هاما جدا في برامج المحاكاة الواقعية.
2- الرسومات عنصر آخر مثير في الوسائط المتعددة هو الرسومات، وبالنظر إلى الطبيعة البشرية يتم شرح الموضوع بشكل أكبر ببعض التمثيل التصويري أو الرسومي بدلاً من جزء كبير من النص. يساعد هذا أيضاً في تطوير شاشة وسائط متعددة نظيفة. في حين أنّ استخدام كمية كبيرة من النص في الشاشة يجعلها مملة في العرض التقديمي. 3- الحيوية والتفاعل الصور المتحركة لها تأثير قوي على الرؤية المحيطية للإنسان، والنقاط التالية لشعبية الرسوم المتحركة: الرسوم المتحركة هي مجموعة من الحالات الثابتة المرتبطة ببعضها البعض مع الانتقال. يمكن أن تشير إلى الأبعاد في التحولات. يمكن أن يوضح التغيير بمرور الوقت. يتم استخدامه لمضاعفة العرض. يمكن أن تثري التمثيلات الرسومية. يمكن أن يكون تصور الهياكل ثلاثية الأبعاد. 4- الصوت يمثل تمثيل الإشارات الصوتية ومعالجتها وتخزينها ونقلها جزءاً رئيسياً من دراسة أنظمة الوسائط المتعددة. يتراوح نطاق تردد الأذن البشرية من "20 هرتز" إلى "20 كيلو هرتز"، والأذن متعاطفة مع الاختلافات الصوتية التي لا تدوم سوى بضعة أجزاء من الثانية. Technological information: معايير توظيف عناصر برمجيات الوسائط المتعددة. وعلى النقيض من ذلك لا تلاحظ العين تغيرات في مستوى الضوء لا تدوم سوى بضعة أجزاء من الألف من الثانية.
مناطق الذكاء الثمانية تتضمن التالي: 1- الذكاء اللغوي 3- الذكاء المكاني 5- الذكاء الموسيقي 7- الذكاء الذاتي الداخلي 2- الذكاء المنطقي – الرياضي 4- الذكاء الجسدي – الحسي الحركي 6- الذكاء الخاص بالعلاقة بين الأشخاص 8- الذكاء الفطري عناصر مهمة يجب تذكرها بشأن نظرية جاردنر للذكاء المتعدد: 1- أن كل شخص يمتلك جميع الأنماط الثمانية. 2- يمكن لأغلب الأشخاص تطوير كل نمط من أنماط الذكاء إلى المستوى المناسب من الكفاءة. 3- هناك الكثير من الطرق لتكون ذكياً ضمن كل فئة من أصناف الذكاء. التعلم التعاوني: يحدث التعلم التعاوني عندما يعمل الطلاب جنباً إلى جنب لإنجاز الأهداف المشتركة. الوسائط المتعددة في التعليم. يقترح جونسون بأن مجموعة التعلم التعاوني تمتلك خمس خصائص تميزها: 1- الاعتماد الايجابي 2- المسؤولية الفردية 3- التفاعل المعزز وجها لوجه 4- المهارات الاجتماعية 5- المعالجة الجماعية - لقد لاحظ الباحثون إن فعالية المجموعة التعاونية ككل اكبر من مجموع فعالية كل جزء من أجزائها. أنواع تقنيات المجموعة التعاونية: 1- فرق الطلاب ذات الانجازات المقسمة STAD. 2- دوري ألعاب الفرق TGT 3- الفريق ذاتي المساعدة TAI 4- تقنية JIGSAW 5- أبحاث المجموعة 6- التعلم الجماعي - النتائج العامة من مجموعات التعلم التعاونية: 1- أنها مناسبة لأي مهمة تعليمية.
وقد أدى ظهور إمكانات إحداث التزاوج بين الفيديو والكمبيوتر ، إلى حدوث طفرة هائلة في مجال تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة وعرضها من خلال الكمبيوتر والوسائل الإلكترونية, فمن خلال التعرف على طبيعة بيئة التعلم اللازمة لاستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في التعليم, وكذلك طبيعة الفئة المستهدفة من المتعلمين وأيضا تحديد الحد الأدنى لعدد الوسائل المستخدمة في بناء برامج الوسائط المتعددة وإمكانية توظيفها عند تصميم هذه البرامج كلما ساعد ذلك علي التميز في تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة بصورة أفضل. وتشير برامج الوسائط المتعددة إلي أنها برامج تمزج بين الكتابات والصور الثابتة والمتحركة والتسجيلات الصوتية والرسومات الخطية لعرض الرسالة وهي التي يستطيع المتعلم أن يتفاعل معها مستعينا بالكمبيوتر, وأيضا تعرف بأنها تعمل على إثارة العيون والآذان وأطراف الأصابع كما تعمل أيضا على إثارة العقول وهي تضم مزيجا من النصوص المكتوبة والرسومات والأصوات والموسيقى والرسوم المتحركة والصور الثابتة والمتحركة ويمكن تقديمها للمتعلم عن طريق الكمبيوتر أو أي وسيلة إلكترونية أخرى.