فيديو يوضح أهمية التعليم وتطويره.. إعداد الطالبات هدى حسين بحري نجود عبدالرحمن العريفي مي سعد بن شلوان نوره فهم السبيعي - تعريف التعلم الإلكتروني تقديم محتوى تعليمي (الكتروني) عبر الوسائط المعتمدة على الكمبيوتر وشبكاته إلى المتعلم بشكل يتيح له إمكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى ومع المعلم ومع أقرانه سواء أكان ذلك بصورة متزامنة أم غير متزامنة وكذا إمكانية إتمام هذا التعلم في الوقت والمكان وبالسرعة التي تناسب ظروفه وقدراته، فضلاً عن إمكانية إدارة هذا التعلم أيضا من خلال تلك الوسائط. التعليم الالكتروني ،،: تعريف التعليم الإلكتروني. المزيد.... - أنواع التعلم الإلكتروني 1- التعلم الالكتروني المتزامن Synchronous: وهو تعلم الكتروني يجتمع فيه المعلم مع الدارسين في آن واحد ليتم بينهم اتصال متزامن بالنص Chat ، أو الصوت أو الفيديو. 2 - التعلم الالكتروني غير المتزامن Asynchronous: وهو اتصال بين المعلم والدارس، والتعلم غير المتزامن يمكن المعلم من وضع مصادر مع خطة تدريس وتقويم على الموقع التعليمي، ثم يدخل الطالب للموقع أي وقت ويتبع إرشادات المعلم في إتمام التعلم دون أن يكون هناك اتصال متزامن مع المعلم، ويتم التعليم الالكتروني باستخدام النمطيين في الغالب.
2- الجودة والدقه: المصادر الجيدة اساس التعلم الجيدة وتتميز مصادر التعلم الالكترونيه بجودتها ودقتها لانها تعد من من قبل متخصصين محترفين, اما مصادر التعلم التقليدى لاهى جيدة ولادقيقه لان المعلم هو الذى يعدها وهو غير متخصص. 3 - جذب الانتباه: تعرض مصادر التعلم الالكترونيه من خلال الكمبيوتر والشبكات بطرق واشكال تجذب الانتباه. 4- زيادة السعه والقدرة: سعة مصادر التعلم التقليدى وقدرتها محدودة فى توصيل التعلم وعرض اشكال المثيرات التعليميه المتعددة ولديها القدرة على عرض انماط الاثاره المتعدده حيث توصيل التعلم البصرى والسمعى معا. التعلم الإلكتروني. انواع مصادر التعلم: التقسيم النوعي لمصادر المعلومات: 1-من حيث الشكل المميز: أ- مصادر مطبوعه مثل "الكتب والدوريات والرسائل الجامعية" وهي مصادر ورقية بها معلومات وحقائق مجمعه بطريقة منظمة وموثقة بمراجع وتواريخ وارقام معينة ب - مصادر غير مطبوعه او المواد السمعية والبصرية مثل الاشرطة المسجلة الافلام المتحركة والاسطوانات والفيديو والشفافيات والميكروفيلم والميكروفيش والميكروكارد والشرائح الشفافة " وهي مصادر معلومات تحتوي على مواد علمية يمكن معرفتها والوقوف على مضمونها اما بالاستماع او بالمشاهدة او بالاثنين معا.
غير أن أنظمة إدارة التعلم تتميز بأنها قادرة على رصد ومتابعة سجلات الطلبة بينما لم نجد في تعريف بيئات التعلم الشخصية أي إشارة لوجود مثل هذه الخاصية، يعني ذلك أن بيئات التعلم الشخصية تهتم فقط بالجانب المعرفي وتتجاهل الجانب الإداري من التعليم. [6] مراجع [ عدل] ^ • Olivier, Bill, & Liber, O. (2001). Lifelong Learning: The Need for Portable Personal Learning Enviroments and Supporting Interoperability Stands. Bolton Institute: The JISC Center for Educational Technology Interoperability Standards. ^ • مناور بن مسعد المطيري. (2013). استراتيجية التعلم الالكتروني | المرسال. slideshare، كلية التربية النوعية جامعه عين شمس. تاريخ الاسترداد 27 مارس, 2015، من بيئات التعلم الالكترونية الشخصية وأثرها في عملية التعلم بحث دكتوراه: نسخة محفوظة 31 مايو 2016 على موقع واي باك مشين. ^ • تامر الملاح. (14 يوليو, 2014). بيئات التعلم الالكترونية الشخصية. تاريخ الاسترداد 27 مارس, 2015، من الموقع الرسمي الخاص بالمهندس تامر الملاح: نسخة محفوظة 2020-01-26 على موقع واي باك مشين. ^ • رنا محفوظ حمدي. (25 أكتوبر, 2011). بيئة التعلم الالكتروني الشخصية PLE. مجلة التعليم الالكتروني.
تتنوع بيئة التعيلم الإلكتروني لتتناسب مع نوعية المتعلمين وتنوع المقررات والأهداف، يتوجب تحديد مكونات واهداف هذه المنصات وفق المرجوء منها من أهداف وتطلعات وأن تضاف لها استراتيجيات وبرامج تُناسب المحتوى العلمي وطبيعة المتعلمين. مفهوم بيئة التعلم الالكترونية [ عدل] هي بيئة تعلم افتراضية عن بعد تقوم بتوفير مجموعة من الأدوات لدعم العملية التعلمية كالتقييم ، والاتصالات، وتحميل المحتوى، وتسليم أعمال الطلاب، وتقييم الأقران، وإدارة المجموعات الطلابية، وجمع وتنظيم درجات الطلاب، والقيام بالاستبيانات وأدوات تتبع ومراقبة، وما إلى ذلك. ومن أمثلتها الويكي والمدونات ونظام موودل وبلاك بورد وغيرها.
تحديد أهداف التعلم الإلكتروني عندما يتم تعريف الجمهور المستهدف ، فأنت تعلم بالفعل متجهات التنمية المطلوبة ، ويعد تحديد هدف تعليمي محدد بشكل واضح أمرًا مهمًا ، وبالتالي فلماذا يهتم أي شخص بتدريس الدورة التدريبية ما لم يعرف بالضبط سبب توفر هذه المعلومات ، وبالتالي فإن تحديد أهداف التعلم أمر حتمي لوضع استراتيجية فعالة للتعليم الإلكتروني ، ويجب أن يتم ذلك في مرحلة التخطيط لأن أهداف التعلم سوف توفر لك التوجيه وتوجهك في تصميم دورة التعلم الإلكتروني الموجهة نحو النتائج. اختيار أسلوب التعلم الإلكتروني بمجرد تحديد تفضيلات الجمهور المستهدف وأهداف التعلم بوضوح ، فإن الخطوة التالية لإنشاء استراتيجية فعالة للتعليم الإلكتروني هي تحديد أفضل طريقة لاستيعاب الجمهور المستهدف لمعلومات الدورة التدريبية ومعالجتها وفهمها. تعيين متطلبات التعلم الإلكتروني عندما يتم تحديد صورة المتعلم وأسلوب التعلم ، يمكنك تعيين متطلبات محتوى فعالة وموجهة نحو الهدف ، لهذا يجب أولاً تحديد المعلومات التي تحتاج إلى تضمينها ، وكجزء من استراتيجية التعليم الإلكتروني الفعالة يجب عليك تحديد مجالات المعرفة التي تريد التركيز عليها ، ولجعل المحتوى جذابًا استخدم التنسيقات المناسبة مثل الفيديو وعرض الشرائح واجعل المعلومات في متناول جميع المتعلمين بسهولة.
ج- مكون العمليات فى التعلم الالكتروني: ويشتمل على العديد من العمليات والتي يمكن تصنيفها في نوعيين رئيسيين هما: عمليات التصميم والتطوير, والتى من خلالها يتم تصميم وتطوير المحتوى والمصادر وعمليات الاتصال والتعليم والتعلم والتى تحدث من خلالها عمليات التعليم والتعلم. ا- عمليات التصميم والتطوير: تتكون عمليات التصميم والتطوير فى التعلم الالكترونى من العمليات التاليه التى يقوم بها فريق التصميم والتطوير. عمليات التصميم, وعمليات التحليل, عمليات التطوير, عمليات التقويم 2- عمليات الاتصال والتعليم والتعلم: يشتمل التعليم الالكترونى على عدد من عمليات الاتصال والتعليم والتعلم: - عمليات الاتصال والوصول - عمليات التسجيل والدخول - عمليات استثارة الدافعيه -عمليات اداره المحتوى والمعرفه -عمليات التعليم الفردى - عمليات التعلم الجماعى - عمليات الانشطة -عمليات التوجيه والمساعده - عمليات الدعم والمساندة -عمليات التقدير والتقويم
تعريف التعليم الإلكتروني التعليم الالكتروني هو ذلك النوع من التعليم الذي يعتمد على استخدام الوسائط الالكترونية في الاتصال بين المعلمين والمتعلمين وبين المتعلمين والمؤسسة التعليمية برمتها. هو نظام تفاعلي للتعليم من بعد يقدم للمتعلم وفقاً للطلب ، ويعتمد على بيئة إلكترونية - رقمية - متكاملة تستهدف بناء المقررات وتوصيلها بواسطة الشبكات الإلكترونية والإرشاد والتوجية وتنظيم الاختبارات وادارة المصادر والعمليات وتقويمها. عرف ( هورتن وهورتن) المفهوم الشامل للتعليم الالكتروني: أنه أي استخدام لتقنية الويب والانترنت لإحداث التعلم ( Horton and Horton, 2003). عرف (هندرسن) التعليم الالكتروني: بأنه التعلم من بعد باستخدام تقنية الحاسب ( Henderson, 2002). فيديو YouTube تصنف التعليم الالكتروني على النحو التالي: 1. التعليم الالكتروني الموجه بالمتعلم Learner-led e-learning: وهو تعليم الكتروني يهدف إلى إيصال تعليم عالي الكفاءة للمتعلم المستقل، ويطلق عليه التعليم الالكتروني الموجه بالمتعلم، ويشمل المحتوى على صفحات ويب، ووسائط متعددة، وتطبيقات تفاعليه عبر الويب 2. التعليم الالكتروني الميسر: Facilitated e learning: وهو تعلم يوظف تقنية الانترنت ويستخدم فيه المتعلم البريد الالكتروني والمنتديات للتعلم ، ويوجد فيه ميسر للتعلم عبارة عن مساعده ( help) ، ولكن لا يوجد فيه مدرس.
لاسيما فقد تحتاج تلك العملية إلى طرفين المُستقبل وهو الطالب، والمُرسل وهو المُعلم. على أن يتسم المُعلم بالسمات والخصائص التي تجعله يستطيع تعليم الطلاب بدرجة عالية من الاحترافية. إذ أن التمكُّن من الأدوات التكنولوجيا بات أمر محتومًا، لذا تحمل وزارة التعليم على عاتقها تدريب المُعلمين. مما يعود على الطلاب بالحصول على العلم وجني ثماره. خاتمة عن التعليم – لاينز. فمن أبرز ما يعتمد عليه التعليم عن بُعد هو الوسائط المتعددة Multimedia. حيث الفيديو والصوت والصورة والجرافيك والتفاعل، فيما تتكون الوسائط المتعددة من الصور الثابتة والرسوم المتحركة والفيديو والنص والصوت. ففي نهاية لمطاف يجني الطالب والمملكة ثمار هذا النوع من التقدم العلمي الذي يبذل فيه المعلم أقصى ما يُمكنه من جُهد ويثابر من أجل منح الطلاب العلوم التي تنفعه وتؤهله. لاسيما فتبرز العديد من المزايا للتعليم عن بُعد متمثلة في التعرُّف على الوسائل التكنولوجيا الحديثة. والالتزام في مواعيد حضور الصف والامتحانات، فضلاً عن تزايد أعداد الطلاب في تدفق أعداد كبيرة إلى العملية التعليمية. في ظل حرص المملكة العربية السعودية والدول العربية على النهوض بالكوادر التعليمية، وإنشاء منصات تعليمية تخدم فكرة التعليم عن بُعد.
خاتمة البحث عن تعليم جاهز بفضل الله ورحمته وحمد الله تعالى ورحمته استطعنا أن نضع القطرات الأخيرة بعد رحلة طويلة تركزت بين التفكير والعقل في الموضوعات ، وهي رحلة ترفع درجات العقل. والإدراك والفهم ، وهذا مجرد جهد بسيط يمكن من خلاله ادعاء الكمال ، ولكننا بذلنا فيه أقصى ما في وسعنا لنكون عالياً في تحقيق أهدافنا ، فإذا ضربنا ، فلن يكون إلا نجاح من الله وهذا هو ما نريد ، وإذا فشلنا ، فقد منحنا شرف المحاولة ، ولا نريد أن نضيف إلى ما قاله عماد الأصفهاني عندما قال: لو غير هذا لقال في الغد ، لو كان قد غير هذا ، لكان أفضل ، ولو كان قد زاد كذا وكذا ، لكان ذلك أفضل. وفي النهاية وبعد أن قدمنا ما نستطيع في هذا المجال نرجو أن ينال الله قبولكم ورضائكم وتقديركم لما بذلناه من جهود …… بارك الله في نبينا الحبيب محمد صلى الله عليه وسلم. خاتمه عن تكنولوجيا التعليم. أهله وأصحابه أجمع ، ومن تبع هديه إلى يوم الدين.
مقالات قد تعجبك: سواء كانت في المدارس أو الجامعات. التعليم المهني هو أحد أنواع التعليم الذي يعتمد على إيصال العديد من القدرات المهنية، والتي تؤهل الطلاب لممارسة مهنة معينة. أما أساسيات العملية التعليمية، فهي تعتمد على الأساس التي تقوم عليه العملية التعليمية ومنا. العناصر الفعالة في التعليم الطالب وهو العنصر الذي من أجله تقوم العملية التعليمية. ووظيفته الحصول على المعلومات والمهارات التي تؤهله، ليكون عضو فعال في المجتمع. خاتمة عن التعليم الالكتروني. المدرس وهو الذي يقوم بتعليم الطلاب المهارات والأفكار المختلفة الموجودة لديه، من خلال خبراته وعلمه. المواد التعليمية وهي عبارة عن مجموعة المواد الدراسية، التي يتعلمها الطالب خلال فترة التحاقه بالتعليم. العمليات التعليمية وهي المواد والأساليب التي يعتمد عليه المدرس، والتي تساعده في نجاح مهمته ومنها. الطرق المتبعة للتدريس وبعض الأنشطة والتدريبات. وأيضاً بعض أساليب التي يعتمد عليها المدرس في تقويم الطالب. الهدف من العملية التعليمية العملية التعليمية تهدف في الأساس، على خروج جيل من الطلبة قادر على بناء الوطن. وذلك من خلال كم المعلومات التي تحصل عليها الطلاب. بالإضافة إلى بعض المهارات الشخصية المكتسبة.
خاتمة إنشاء عن العلم وجهود العلماء في ختام القول لا بدّ من ذكر جهود العلماء في طلب العلم وتحفيز الناس على الاستزادة منه، فلولا العلماء لما تمكّنَ الناس من فكّ الكثير من الرموز العلمية، ولا استطاعوا أن يكتشفوا الكثير من المعلومات، وللعلماء الدور الأبرز في استغلال العلم لتكثيف الاختراعات المختلفة التي جاءت بفضل الدراسة المكثفة من العلماء وسعيهم المستمر لاكتشاف المزيد لنفع البشرية. خاتمة إنشاء عن طرق كسب العلم ختامًا فإنّ طرق كسب العلم كثيرة وقد تطوّرت عبر الزمن، ولا يُمكن حصر هذه الطرق بعدّة نقاط لأنها تكون بأبسط الأشياء وأعقدها، فالعلم يكون بالتأمل والتفكر والبحث عن المعلومات وسؤال الأشخاص العارفين وقراءة الكتب، كما يكون بالالتحاق بالمدارس والمعاهد والجامعات وتلقّي العلم والمعلومات على يد الأساتذة المتخصّصين. لكنّ الدور الأبرز في كسب العلم يقع على عاتق الشخص المتعلم نفسه الذي يجب أن تكون لديه الرغبة الكاملة والشغف الكبير كي يتعلّم.