[2]. من سيرته العلمية: بدأ شيخنا المترجم له دامت افاضاته والطافه وتوفيقاته مسيرته العلمية عندما اخذه ابوه المقدس الى حوزة النجف الأشرف عام 1383هـ وقد تحدث ابوه عن ذلك فقال: «استخرنا الله سبحانه على ابقاء الولد حسين في النجف لطلب العلم الديني فاختار لنا ذلك فأبقيناه هاهنا في مدرسة الخليلي تحت عناية الله وعناية آية الله السيد محسن الطباطبائي الحكيم وانا اسأل الله جداً ان يمده بالتوفيق ويفتح له ابواب العلم ويقر عيني به في المستقبل انه على كل شيء قدير» [3]. وما زال في النجف الأشرف مواصلاً لمسيرته بين درس وتدريس حتى انتقل الى قم المقدسة عام 1393هـ وهناك حضر عند اكابر علمائها حضور بحث وتحقيق وتعمق وتدقيق حتى عاد الى وطنه القطيف عالما فذاً ومدرسا قديراً ولا زال يواصل نشاطه العلمي وجهاده الفكري من خلال التدريس على مستوى البحث الخارج. اساتذته في النجف الأشرف: 1- سماحة آية الله العظمى المرجع الديني السيد محمد سعيد الحكيم - مد ظله- [4] 2- سماحة آية الله السيد عبد الصاحب نجل الإمام الحكيم - قدس سره-. [5] 3- سماحة العلامة المحقق الشيخ احمد البهادلي. الشيخ حسين العمران للاستشارات الهندسية. [6] اساتذته في قم المقدسة: 1- سماحة آية الله العظمى السيد علي الفاني الأصفهاني - قدس سره- [7].
له الكثير من المحاضرات في شتى دول العالم. ولعل اشهرها محاضرة في أستراليا عام 2003 تحدث فيها ان بعض الدول العربية ستحصل بها ثورات، وفعلا بعد محاضرته بـ 8 سنوات حصلت الثورات الذي توقّعها استنادا على ما يطلق عليه علم اخر الزمان.
في بيتِ "فخرِ الطّيبينَ" تجمّعتْ أشياخُ علمٍ كُلّهمْ إخوانُ هذا حُسَينُ الفِقهِ يُشرقُ طَلْعَةً ونِتاجُهُ طُولُ المَدى "عمرانُ" أحيا النفوسَ بَصِيرَةً ونباهةً فإذا القطيفُ يَرُودُها الإيمانُ أفدِيكَ مِنْ عَلَمٍ تَنَوَّرَ بالهُدَى فبِقلبِهِ يسمُو بِنَا القُرآنُ نَطَقَ اللسانُ بِكلِّ فِكْرٍ نيِّرٍ و مُحَمَّدٌ لعُلُومِهِ عِنوَانُ بُوركتَ يا شَيخَ الفَّضَائلِ والنَّدَى فَبِآلِ أحمَدَ يُثمرُ الإحسَانُ حَيثُ الولايةُ في الضَّميرِ كشُعلَةٍ مِنها الشُّمُوسُ تَغَارُ والأكوَانُ عَقِيلُ المِسْك… سيهات، الكوثر
3- الشيخ محمد علي المعلم. صاحب كتاب علم الرجال بين النظرية والتطبيق. 4- الشيخ عبد الرسول البيابي التاروتي. وهو خطيب لامع واستاذ قديرومربي جليل. 5-الشيخ محمد علي البيابي. 6- الشيخ مهدي المصلي. صاحب كتاب منظومة القواعد الفقهية. 7- الشيخ عباس سباع. 8- الشيخ عباس المحروس. 9- الشيخ عباس العنكي. 10- الشيخ مهدي العوازم. 11- السيد حيدر العوامي. 12- الشيخ ابراهيم الغراش. 13- السيد سعيد الخباز. 14- الشيخ عادل الأسود. وغيرهم الكثير من الذين حضروا بين يديه واستفادوا منه ونهلوا من معينه الصافي. كلمات العلماء في حقه: شخصية العلامة العمران دام ظله شخصية فريدة في المجتمع استطاعت ان تفرض نفسها على جميع الأصعدة فعلى الصعيد العلمي يتزعم العلم العمران منبر الحركة العلمية في القطيف وعلى الصعيد الروحي ترتسم ملامح الولاء الحقيقي لآل محمد في جميع اقواله وافعاله. جامع العمران - الكلمة التوجيهية لسماحة الشيخ حسن العلي (25 رمضان 1443هـ) - YouTube. وشخصية العلامة العمران دام ظله هي الشخصية التي استطاعت ان تهيمن على جميع طبقات المجتمع وعلى مختلف المستويات مما ادى كل هذا وذاك الى انتشار الكلمات وتحريك ألأقلام لتعظيم شأنه وبيان مقامه. فمن كلمات الأعلام التي قيلت في حقه كلمة استاذه العظيم آية الله العظمى السيد علي الفاني حيث قال عنه: انه «فلتة من فلتات الزمان ونابغة من نوابغ العصر».
وقد شهد هذا العلم الأكبر لسماحة آية الله العمران - دام ظله- بالإجتهاد في وثيقة خطية محفوظة لديه. 2- سماحة آية الله العظمى الشيخ محمد طاهر الخاقاني - قدس سره- [8]. 3- سماحة آية الله السيد مهدي الروحاني مؤلف كتاب بحوث مع اهل السنة والسلفية. 4- سماحة آية الله السيد محمد الرجائي - دام ظله- من تلامذة السيد الخوئي البارزين واحد اساتذة البحث الخارج في قم المقدسة. 5- سماحة آيةالله الميرزا هاشم الآملي ويمتاز بحسن الأخلاق والمكارم والتواضع عالم جليل مجتهد من اساتذة الفقه والأصول [9]. وبحضوره عند هؤلاء الأعلام كان مثالاً للطالب المجد وقد ساعده على ذلك ذكاؤه الحاد ونبوغه المبكر وعبقريته الفريدة فكان بذلك الإبن البار الذي عرفته القطيف وعرفه المجتمع منهلاً معطاءً روحا وفكرا وكرما وعرفه اساتذته عبقريا متفوقاً وعرفه تلامذته استاذا كبيراً. الشيخ حسين العمران للسقالات. تلامذته: لقد حضر بين يدي الشيخ المكرم دامت بركاته لفيف كبير من طلبة العلم المحصلين والمشتغلين المجدين الذين استفادوا من نمير عطاءه فانتشروا في ربوع القطيف وقراها نشر الوعي والمعرفة والتثقيف وهنا نذكر بعضهم: 1- السيد منير الخباز 2- الشيخ محسن المعلم. صاحب كتاب مرجع الخلاف الى الخلافة.
أنواع صعوبات التعلم لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة فقد يعاني الأطفال من قصور في الجهاز العصبي المركزي، أو التحدث أو في القراءة والكتابة والإنصات ومن أنواع الصعوبات:- 1-الصعوبة في القراءة يكون لدي الطلاب صعوبات في التعلم بعض السلوكيات الخاصة بالقراءة منها: البطء في القراءة، وتتبع الكلمات بالإصبع، وتعثر القراءة خصوصا القراءة الجهرية، والخلط بين الحروف والكلمات المتشابهة، عدم القدرة على الجمع بين القراءة السريعة والفهم، وقد حددت بعض الدراسات الخاصة بالقراءة منها: عدم التمييز البصري بين الحروف متشابهة الشكل مثل ج ، ح ، خ. الصعوبة فى التمييز السمعي بين الحروف متشابهة المخرج مثل ث ، س ، ص. أيضًا، عدم التمييز بين الصوت التي يتم نطقه دون عوائق ظاهرة وهي حروف( الألف والواو والياء) القصيرة والطويلة مثل( برد، بريد، ولد ، والد). القراءة العكسية، مثال ( الطفل يقرأ كلمة برج بدلا من جرب، أو درب بدلا من برد). حذف بعض الكلمات إلى الجملة، أو بعض الأحرف إلى الكلمة، مثال( كلمة الجسر تصبح الجر). انواع ذوي الاحتياجات الخاصه ويكيبيديا. إضافة بعض الكلمات إلى الجملة، أو بعض الأحرف إلى الكلمة ، مثال( كلمة ورق تصبح زورق). إستبدال بعض الكلمات بأخرى، قد تحمل بعضا من معناها مثال( كلمة العالية قد يقرأها المرتفعة أو العكس) ،أو يكرر بعض الكلمات.
اخبار حصرية: مهارات في كرة القدم رغم الاعاقة صعوبات جمّة تواجه الأشخاص ذوي الإعاقة في لبنان جراء التعبئة العامة قانون ذوي الإعاقة في لبنان لا يزال حبراً على ورق بعد 20 عاماً على إقراره
ذوي الاحتياجات الخاصة لا يفترض بهم العزوف عن ممارسة الرياضة.
2- الإعاقة الحركية (الجسمية – البدنية): وهي الإعاقة الناتجة من خلل وظيفي في الأعصاب أو العضلات أو العظام أو المفاصل، والتي تؤدّي إلى فقدان القدرة الحركية بشكل عادي للجسم نتيجة (إصابات العمود الفقري - ضمور العضلات - ارتخاء العضلات وموتها – الروماتيزم - البتر)، ما يستدعي توفير خدمات متخصّصة للفرد المُصاب.
أنواع الاضطرابات السلوكية لذوي الاحتياجات الخاصة. أنواع أمراض ذوي الاحتياجات الخاصة - إيجي برس. تصنيف الاضطرابات السلوكية لذوي الاحتياجات الخاصة. أنواع الاضطرابات السلوكية لذوي الاحتياجات الخاصة: توصلت البحوث الحديثة إلى العديد من أنظمة التصنيف منها النموذج الطبي والنموذج الإكلينيكي والتصنيف التجريبي، وقد تحدثت جميعها عن ثلاثة أنواع من الاضطرابات هي الاضطرابات السلوكية البسيطة أي الخفيفة والاضطرابات السلوكية المتوسطة أي المعتدلة والاضطرابات السلوكية الشديدة أي العنيفة. وعلى الرغم من الانتقادات الموجهة إلى أنظمة التصنيف التي تتعلق باضطرابات السلوكية بشكل عام فقط تكون وصمة عار؛ تلحق الأذى بالطفل ذو الاضطراب السلوكي إلا أن الاتجاهات الحديثة في التربية ، تؤكد على أن تصنيف الدقيق للاضطرابات السلوكية لها أهمية كبيرة في تعيين احتياجات الأطفال، وبالتالي توفير الخدمات التربوية الملائمة لهم حسب فئاتهم. تصنيف الاضطرابات السلوكية لذوي الاحتياجات الخاصة: ويشتمل تصنيف الاضطرابات السلوكية للأطفال التي تقع بين الاضطرابات البسيطة والمتوسطة على أربع جوانب أساسية وهي: 1- الاضطرابات السلوكية النمائية: الاضطرابات السلوكية النمائية وهي التي تنتج عن اضطرابات في مستوى نضج ونمو الطفل، ومن أهمها السلبية وعدم المشاركة في الأنشطة أو التعبير عن الرأي في المواقف المتعددة، الخمول والبلادة والكسل في النشاط العضوي للطفل، وصعوبة تركيز الانتباه للتعليمات والتوجيهات وشرح المعلم، وبالإضافة إلى وجود نشاط حرکي زائد صعوبات في تعلم المهارات الرئيسية كالقراءة والكتابة والتهجئة والحساب.
* حدوث الإعاقة البصرية: معدل حدوث الضعف البصرى للأفراد تحت سن 18 عاماً حوالي 12. 2/1000 أما الإعاقة الحادة (الفقد للبصر كلية) يحدث بمعدل 0. 6/100 شخص. * ملامح الإعاقة البصرية: يعتمد تأثير المشاكل البصرية على مدى حدة فقد البصر، نوع فقد الشخص له (كلياً أم جزئياً)، السن الذي فقد فيه، وظائف الأجهزة الأخرى عند الإنسان. انواع ذوي الاحتياجات الخاصه بالجامعاتpdf. عندما يصاب الشخص بإعاقة بصرية منذ الصغر لابد من تقييمها في مرحلة مبكرة للتدخل في البدايات قبل تعقد الحالة ولا يصبح هناك حلاً ملائماً لها. وأولى هذه المشاكل هي العملية التعليمية بحدوث تأخر فيها. لذا فإذا كان الطفل الصغير يعاني من ضعف الرؤية وليست لديه النزعة الاستكشافية للأشياء من حوله في البيئة، يفتقد إلى فرص تعلم الأشياء، ولا تتاح له الفرصة إلى أن يتوافر له الدافع القوي أو أن يتدخل طرف خارجي من المحيطين به يدفعه إلى عمل ذلك، لأن الطفل في سن صغيرة يبني خبراته من خلال التعلم واكتساب الخبرات ممن حوله مع تقليدهم وإذا لم يستطع رؤية من حوله من الأصدقاء أو الأقارب فلن يستطيع التقليد أو أن يفهم الإيماءات غير الشفهية وبذلك تخلق أمامه نوعاً من عدم الاستقلالية. لكن بالمعرفة يمكن إدخال الوسائل التكنولوجية الحديثة لاكتساب الخبرات التعليمية، وبالنسبة للشخص الفاقد لبصره بشكل جزئياً هناك وسائل عديدة من أجهزة الكمبيوتر، شرائط الفيديو مخصصة له.