فما حكم الإسلام في هذا النوع من الرجال الذي لا يخاف الله ؟ أفيدونا أفادكم الله. الجواب: ينبغي لك أيتها المرأة أن تصبري على معاملة زوجك ، وتحتسبي الأجر من الله تبارك وتعالى، لاسيما أن معك أولادا، فإنه ينبغي الصبر ويتأكد. اللهم إلا أن ترى من زوجك ما يخل بدينه ، من كفر أو شرب خمر، أو ما إلى ذلك فحينئذ لابد من المرافعة إلى الحاكم ، ليفصل بينكما فيما يراه حقا، وأما إذا كان لا يصلي فلا يجوز لك البقاء معه طرفة عين ، ويجب عليك أن تتخلي عنه بقدر الإمكان. ونصيحتي لمثل هؤلاء الأزواج: أنه يجب عليهم أن يتقوا الله في النساء، وعدم إهانتهن والاعتداء على حقهن ، لقوله تعالى: ( ولهن مثل الذي عليهن بالمعروف)(سورة البقرة 228) فكما أنك تريد منها حقك كاملا، فعليك أن تعطيها حقها كاملا. ولأن النبي صلى الله عليه وسلم حذر من الجور في حقهن ( فقال صلى الله عليه وسلم "اتقوا الله في النساء فإنكم أخذتموهن بأمان الله واستحللتم فروجهن بكلمة الله ، ولهن عليكم رزقهن وكسوتهن بالمعروف ، ولكم عليهن أن لا يوطئن فرشكم أحدا تكرهونه)) فلا يجوز للرجال الذين جعل الله النساء عوان عندهم أن يضيعوا حقوقهن. والله الموفق. اللهم صلي على سيدنا محمد صلااة اهل السموات واراضين عليه واجري يارب لطفك الخفي في امري والمسلمين
ختمة لقضاء الحوائج (مجربة) ختمة لقضاء الحوائج تقرأ على الحلويات ( 7)خميسات بسم الله الرحمن الرحيم ناد علياً مظهر العجائب تجده عوناً لك فيالنوائب لي الى الله حاجتي وعليه معولي كلما امرته و رميت منقضي في ظل الله ويظل الله لي ادعوك كل هم وغم سينجلي بعظمتك ياالله بنبوتك يامحمد بولايتك ياعلي ياعلي ياعلي ادركني بحق لطفك الخفي الله اكبر.
07/12/2010, 16h01 مواطن من سماعي رقم العضوية:75608 تاريخ التسجيل: septembre 2007 الجنسية: تونسية الإقامة: تونس المشاركات: 61 الطريقة الحفوظية بنفطة تنسب الطريقة إلى الشيخ عبد الحفيظ الخنقي أصيل خنقة سيدي ناجي وهي امتداد للطريقة العزوزية التي نشأت بالجزائر كامتداد أيضا للطريقة الرحمانية وتؤثث فرقة الحفوظية بنفطة اليوم جانبا هاما من المشهد الثقافي في الجهة وخصوصا في مواسم الأعراس كما تشارك في مختلف التظاهرات المحلية. وهذه إحدى القصائد الخاصة بالفرقة الملفات المرفقة __________________ moutanabbi التعديل الأخير تم بواسطة: محمد مصمودي بتاريخ 07/12/2010 الساعة 16h12 08/12/2010, 16h20 رد: الطريقة الحفوظية بنفطة تحية طيبة للجميع هذا قصيد آخر لفرقة الحفوظية بنفطة، والتسجيل حي خلال أحد الأعراس لست على يقين من أن ألحان القصائد هي خاصة بنفطة أم هي رصيد مشترك مع طريقة أخرى في جهة مّا من البلاد التونسية. حبذا لو جاءت الإفادة من أحد الزائرين. وحبّذا لو أفادنا أحد الزائرين من الجزائر إن كانت نفس القصائد تتغنّى بها فرقة الحفوظية في جهة "خنقة سيدي ناجي" أم أن الفرقة تردد قصائد أخرى وبأسلوب آخر؟؟؟ 06/01/2011, 08h33 ضيف سماعي رقم العضوية:561626 تاريخ التسجيل: janvier 2011 الجنسية: جزائرية الإقامة: الجزائر المشاركات: 7 بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وبه نستعين.
8- تساعد المتعلم على التعرف على التنظيم الهرمي المتسلسل للمعرفة؛ مما يؤدي إلى استخدام المعلومات المكتسبة بصورةوظيفية. 9- تساعد المتعلم على جعل المفاهيم الرئيسة موضوع التعلم واضحة؛ مما يؤدي إلى دمجها بالبنية المعرفية والاحتفاظ بالمفاهيم التي تم تعلمها لفترة أطول. 10- الكشف عن غموض مادة النص أو عدم اتساقها أثناء القيام بإعداد خرائط المفاهيم. 11- تنظيم تعلم موضوع الدراسة. ثانياً: أهمية وفوائد خرائط المفاهيم بالنسبة للمعلم: تمكن أهمية استخدام خرائط المفاهيم بالنسبة للمعلم في كونها تساعده على: 1- التركيز حول الأفكار الرئيسة للمفهوم الذي يقوم بتدريسه. 2- التخطيط للتدريس سواء لدرس، أو وحدة، أو فصل دراسي، أو سنة دراسية. 3- التدريس، وقد تستخدم قبل الدرس، أو في أثناء شرح الدرس، أو في نهاية الدرس. (14)إستراتيجية خرائط المفاهيم .. – ghadaalshareif. 4- تنظيم تتابع الحصص في قاعة الدرس. 5- اختيار الأنشطة الملائمة، والوسائل المساعدة في التعلم. 6- تحديد مدى الاتساع والعمق الذي يجب أن تكون عليه الدروس. 7- تركيز انتباه المتعلمين، وإرشادهم إلى طريقة تنظيم أفكارهم واكتشافاتهم. 8- تقويم مدى تعرف وتفهم الطلاب للمادة الدراسية. 9- كشف التصورات الخاطئة وسوء الفهم لدى المتعلمين، والعمل على تصحيحها.
استراتيجية ( خريطة المفاهيم) - YouTube
وتُستخدم هذه الاستراتيجية في المواد العلمية ومن ابرز أهدافها: · الاستئناس بخطوات البحث العلمي والمنهج التجريبي. · تنمية مهارات التحليل والتركيب لدى المتعلمين 02 ــ استراتيجية التفكير خارج الصندوق. عندما نتحدث عن التفكير خارج الصندوق فإننا نقصد التفكير الابداعي الذي يقود المتعلمين الى حلول جوهرية واستنتاجات جديدة غير مستهلكة ومن ثم نتائج غير متوقعة. استراتيجية خرائط المفاهيم - شعبة الصفوف الأولية بمكتب وسط جازان. من بين الاستراتيجيات المقترحة تحت مضلة التفكير الابداعي نذكر: · استراتيجية التفكير وفق طريقة القبعات الستة: ومبتكرها هو الدكتور والباحث "ادوارد دي بونو " الرائد في علم النفس التربوي وأبحاث طرائق التفكير ولديه في هذا المجال أزيد من سبعون مؤلفا أبرزها كتاب التفكير الإضافي و كتاب قبعات التفكير الست ،وهذه الطريقة تعلمنا التفكير بطرق مختلفة وتساعدنا على تقليب الأمور والنظر إليها وفق ستة أوجه مختلفة.
3- الوصلات العرضية: عشر درجات لكل وصلة عرضية صحيحة و مهمة. 4- الأمثلة: درجة واحدة لكل مثال صحيح. الأخطاء الشائعة أثناء بناء خريطة المفاهيم: v عدم تحديد المفهوم بإطار( وضعها داخل الدائرة أو الشكل البيضاوي أو المربع). v تحديد المثال بإطار( وضعها داخل الدائرة أو الشكل البيضاوي أو المربع).. v عدم ترتيب المفاهيم في الخريطة المفاهيمية من الأكثر عمومية إلى الأقل عمومية. v عدم إكمال الخريطة المفاهيمية سواء بالمفاهيم أو كلمات الربط أو الأمثلة أو الوصلات العرضية. v عدم القدرة على تمييز المفاهيم العلمية واستخدام العبارات بدلا عن المفاهيم في الخريطة المفاهيمية. النقاط التي يجب مراعاتها عند استخدام خريطة المفاهيم: * تدريب المعلمين والطلاب على استخدام خريطة المفاهيم. * السماح للطلاب ببناء خريطة المفاهيم بأنفسهم حتى لا نقع في الإطار الاستظهاري مرة أخرى. * لا يطلب من الطلاب حفظ خريطة المفاهيم التي أعدت في الفصل. استراتيجية خرائط المفاهيم – tahanialmqati's Blog. * خرائط المفاهيم لا تعبر عن كل المفاهيم التي توجد في أذهان الطلاب ولكن تعبر عن بعضها وهي مهمة لدى كل من المعلم والمتعلم للانطلاق إلى الأمام في التعلم والتعليم. * لا يوجد طريقة واحدة محددة لبناء خريطة مفاهيم لموضوعا ما.
ب- خطواتها – يحدد المعلم أهداف الموضوع. – يحاول ربط العلاقات بين أجزاء الموضوع عن طريق رسم ما أو خريطة توضح مكوناته. – يعمل على توضيح العلاقات التي تربط أجزاء الموضوع باستخدام طريقة المحاضرة. – يطلب من الدارسين إنشاء خريطة معرفية لنفس الموضوع من إبداعهم. ج- مزايا الطريقة – غير مكلفة وتحتاج إمكانات قليلة. – تناسب معظم المواد الدراسية. – أقرب إلى ذهن المتعلمين، وأسرع في تثبيت المعلومات. – تنمي قدرة الطلاب على مستويات الفهم العليا كالتحليل والتركيب والإبداع. د- عيوبها – لا يتمكن كل معلم من إنشاء خرائط المفاهيم. – تحتاج جهدا في إنشائها. هـ- مثال تطبيقي أ – مفهومها أن يبدأ المعلم بعرض الأمثلة ثم مناقشتها مع الطلاب، وعرض أوجه الشبه بينها حتى يتوصل إلى القاعدة العامة. ب- إجراءاتها 1- إعداد الأمثلة وتدوينها على السبورة، أو استخدام وسيلة تعليمية مناسبة. 2- مناقشة الطلاب في الأمثلة وموازنتها. 3- صياغة القاعدة النهائية. 1- أثبتت التجارب أن القاعدة التي يتوصل إليها المتعلم بنفسه تساعد على تنمية قدرته على التفكير. 2- المواد المكتسبة عن طريق الاستقراء أسهل في الفهم والحفظ من المواد الجاهزة. 3- يستطيع الطالب استرجاع أي قاعدة إذا نسيها عن طريق استرجاع خطوات التعرف عليها.
تنقسم خرائط المفاهيم إلي أنواع، وهذه الأنواع ليست قوالب جامدة، أو أنماط ثابتة، وإلا فقدت البعد الإستراتيجي الخاص بها، ولكنها توظف بحسب استخدام وحاجة كل خطيب لها، ونلفت نظر إخواننا الخطباء إلي أن استخدام هذه الأنواع يتميز بالصبغة الذاتية للخطيب ورؤاه الفكرية، كما تعكس الحالة التي يعيشها مع مجتمعه الخطابي الذي يتمثل في جمهور المتلقين. ولذلك يجب على الخطيب أن يحذر من سقوطه في شرك التقليد، أو الاقتباس دون أن يكون ملما بهذه الخصائص، فليس كلنا صورة للآخر وليست المجتمعات نسخة واحدة، فإستراتيجية خرائط المفاهيم التي تصمم كانعكاس لحالة يعيشها الخطيب في مجتمع بدوي، قطعاً لا تصلح مطلقاً لمجتمع ريفي، فالمفاهيم ستختلف والقضايا التي يعالجها الخطيب تختلف أيضاً. أولا: أنواع خرائط المفاهيم: -1 خريطة للمفاهيم فقط ( Concept only Map) وفيها يعد الخطيب كل المفاهيم التي سيستخدمها وفقاً لخطته الإستراتجية موزعة على أشهر السنة، وهذا النوع من الخرائط يكون بمثابة عملية فهرسة وعنونة للمفاهيم. -2 خريطة لمفاهيم الربط فقط (Link only Map) وهي المفاهيم التي تربط بين أقسام الشريعة مثل فقه السيرة – فقه الصوم..... ويستخدمها الخطيب للإشارة إلي مسألة سيتعرض لها مستقبلاً، ولكنها ستعرض بصورة مغايرة للأصل الذي وردت فيه.