( يتم تحديد عمر الحساب من تاريخ إ،تهاء الفترة لمنح الإتئمان) وهنا سوف يتم تبويب حسابات العملاء إلى مجموعات وفقا لعمر الرصيدثم إستخدام نسبة مئوية بناءا على خبرة الشركة وعند إتخاذ قرار بإعدام ديون يكون القيد كالتالي من حـ / مخصص الديون المكشوك فيها إلى حـ / إجمالي العلاء ( العميل س). عند تحصيل ديون سبق إعدامها أولا الطريقة المباشرة التحصيلات تعتبر إيرادات من حـ/ النقدية إلى حـ / ديون معدومة ثانيا الطريقة الغير مباشرة سوف يتم إعادة إثبات مديونية العميل أولا من حـ/ إجمالي العملاء ( العميل س) إلىحـ/ مخصص الديون المشكوك فيها إثبات مديونية العميل س بدين سبق إعدامه ثم إلىحـ/ إجمالي العملاء ( العميل س) إثبات تحصيل ديون من العميل س
- الطريقة الأولى: مدخل قائمة الدخل: وتعتمد هذه الطريقة على تقدير الديون المشكوك فيها كنسبة من صافي المبيعات الآجلة وبتم تحديد هذه النسبة على أساس خبرة المنشأة في تحصيل المبيعات الآجلة خلال السنوات السابقة، ويتم إجراء قيد التسوية التالي في نهاية الفترة المالية: مدين دائن بيان التاريخ ××× ××× من ح/ مصروفات الدبون المشكوك فبها الى ح/ مخصص الديون المشكوك فيها (إثبات م. مخصص د. المشكوك فيها) وجدير بالذكر أنه في ظل هده الطريقة يتم تجاهل الرصيد الموجود في حساب مخصص الديون المشكوك فيها، حيث تركز هذه الطريقة على العلاقه بين الديون المتوقع عدم تحصيلها وبين صافي المبيعات. مثال: ظهرت الأرصدة التالية في دفاتر الأستاذ في نهاية السنة المالي لمنشأة أسود البيزنس: المبيعات 630000 جنيه، مردودات ومسموحات المبيعات 20000 جنيه، الخصم المسموح به 10000 جنيه، مخصص الديون المشكوك في تحصيلها 750 جنيه. - نسبة الديون المتوقع عدم تحصيلها من خلال الخبرة السابقة للمنشأة تبلغ في المتوسط 1% في ضوء البيانات السابقة وفي ظل إتباع طريقة قائمة الدخل في تقدير الديون المشكوك فيها فإن: صافي المبيعات = 630000 - ( 20000 + 10000) = 600000 جنيه الديون المشكوك فيها = 600000 × 1% = 6000 جنيه مدين دائن بيان التاريخ 6000 6000 من ح/ مصروفات الدبون المشكوك فيها الى ح/ مخصص الديون المشكوك فلها (إثبات مصروف م.
متابعه مخاطر الإئتمان: المنشآت التى تعانى من خسائر الديون المعدومه تعتبر جزئيا مسئوله عن هذه الخساره. قبل منح الإئتمان يجب على المنشأه أن تجمع معلومات كافيه عن العميل ووضعه المالى فى السوق وسمعته فى التعامل و مدى إلتزامه بسداد مديونياته. إذا تأكد من سلامه موقفه يمكن منحه الإئتمان( البيع الآجل). إذا حدث بعد ذلك أن تعثر لسبب خارج عن إرادته يمكن الإنتظار لفتره أخرى, أو إعاده جدوله المديونيه لأقساط أصغر ثم إتخاذ الأساليب المعتاده. إذا فشلت كل هذه الوسائل تعتبر الديون مشكوك فى تحصيلها. إذا طالت المده تعتبر ديون معدومه لا أمل فى تحصيلها. كثير من المنشآت تبيع أوراق القبض بقيمه أقل للبنك لتغطيه المخاطر. المراجعة: يقوم قسم الأئتمان على فترات منتظمه بمراجعه حسابات العملاء ومدى إنتظامهم فى سداد الأقساط. تختلف تأشيره مسئول المتابعه على الملف طبقا لمده التأخير فى السداد إما أن تكون " مرتفعه " أو " متوسطه " أو منخفضه ", أى 120 يوم تأخير ــ 60 يوم تأخير ــ 30 يوم تأخير. عاده يتم التعامل مع الملفات التى تحمل تأشيره مرتفعه و متوسطه, ويتم البدأ فى التعامل مع العميل تبعا لذلك. ما هو القيد المحاسبي للديون المعدومة المحصلة في ظل وجود مخصص ديون مشكوك في تحصيلها؟ من ح/ مخصص الديون المشكوك فى تحصيلها الى ح الديون المشكوك فى تحصيلها قيد الاقفال من ح الديون المعدومة.
الطريقة الثانية: (مدخل قائمة الدخل) هنا تستند الشركة على تكوين المخصص بناء على خبرة سابقة ولكن بالاستناد على نسبة من المبيعات الاجلة، وحيث ان هذا المخصص يستند على المبيعات الاجلة (الحساب المؤقت او الاسمي) اي انه ليس من نفس جنس المدينون فان رصيد المخصص ليس له علاقة برصيد المدينون في كلى الطريقتين فان حساب مخصص الديون المشكوك في تحصيلها يتم مقابلته بالميزانية برصيد المدينون وتخفيضه من المدينون ولهذا يطلق عليه اسم حساب اصل مقابل. من ايجابيات الطريقة الاولى بأنها تتماشى مع رصيد المدينون ولكنها تتجاهل المبيعات الاجلة واللتي هي اللتي تؤثر بالدخل فعليا فقد يكون هناك تضارب مع مبدأ المقابلةاما الطريقة الثانية وكونها تتماشى مع مبدأ المقابلة الا انها لا تاخذ رصيد المدينون بعين الاعتبار ولهذا قد يصل رصيد المخصص اعلى من رصيد المدينون وهذا غير منطقي ولهذا تحتاج الشركة الى اعادة تقويمها كل فترة. الفرق بين مخصص ديون مشكوك في تحصيلها وبين مخصص ديوون معدومة؟ مخصص الديون المعدومة يغلف في الحسابات الختامية اما مخصص الديون المشكوك في تحصيلها يرحل الي حسابات السنة الديون المشكوك فى تحصيلها ( المعدومه) هى الديون التى تمثل أوراق القبض ( المستند الذى نحصل به النقود) الذى لا يتوقع من العميل أن يدفعها.
تسجيل قيود التسوية في دفتر اليومية. اولا: يتم احتساب قيمة المخصص الجديد وذلك بضرب النسبة المقدرة برصيد المدينون (10000*5%) وتساوي 500$.
[3] أن وزارة التعليم العالي في بعض الدول العربية لم تعتمد حتى الآن نظام التعليم عن بعد. يجعل الطالب يقضي فترة زمنية طويلة من يومه في التنقل من موقع لآخر، إذ يستغرق وقت كبير في الجلوس على أجهزة الحاسب الآلي، أو الأجهزة الإلكترونية الحديثة. يلغي التعليم عن بعد بعض مهام المعلم في المؤسسة التعليمية التقليدية، ومن هذه المهام دوره الأخلاقي والتربوي الذي يقدمه للطلاب تحقيقا ل شعار وزارة التعليم. تعريف التعليم عن بعد يعرف التعليم عن بعد بأنه وسيلة تعليمية جديدة يستخدم أحدث الوسائل التعليمية ، حيث يعتمد على شبكة الأنترنت، وأجهزة الحاسب الآلي والأجهزة الإلكترونية الحديثة، فالطالب في التعليم عن بعد يتواصل مع المعلمين والزملاء من خلال الصفحة الإلكترونية، لذلك يطلق علي التعليم عن بعد مسمى أخر وهو "التعليم الإلكتروني". هي وسيلة أقبل عليها شباب الجامعات وطلاب المدارس، وذلك لأنها نخاطب عقلهم، واتجاهاتهم وأفكارهم، فالجيل الجديد هو جيل يميل إلى الإلكترونيات والتواصل مع المجتمع من خلال الصفحات الإلكترونية عبر إرسال واستقبال الرسائل والصور، ومقاطع الفيديو، بالإضافة إلى التسجيلات الصوتية، وهو احد اهداف التعليم عن بعد.
[١] تخطي العقبات التي تمنع وصول المواد العلمية للطلّاب، سواء كانوا في أماكن نائية أو خارج حدود الدول. [١] فوائد التعليم الإلكتروني لفئة صغار السن للتعليم الإلكتروني عدة فوائد لفئة الصغار في السِّن، وهي كما يلي: [٣] تقديم التغذية الراجعة التي تمنع الفِهم الخاطئ. تقديم اختبارات التعليم الإلكتروني بشكلٍ تامٍّ وشامل، كما يجب أن تمتلك هذه الاختبارات معايير قياسية تناسب جميع الأطفال. التخفيف من النظام الروتيني لدى المعلمين، مما يساعدهم على تخصيص المزيد من الوقت لمساعدة الأطفال. التناسب والتماشي مع القدرات والكفاءات عند الطلاب؛ بحيث لا تشوش على الطفل البطيء بالتعلم، ولا تصيب الطفل المتفوق بالضجر. امتلاك برامج تُحافظ على نوعيتها وخاصيتها بثبات دون أن تتأثر بأيّ مصادر بشرية. تحفيز الطفل على الفضول والإبداع.
ويمكن لأي شخص موظف أو غير موظف او حتى ربات البيوت القيام بدورات تعليمية علي الإنترنت أيضا ، في الوقت والمكان الذي يناسبهم والاكثر راحة لهم ، وكثير من الناس يختارون التعلم في عطله نهاية الأسبوع أو حتى في أوقات المساء. 2. امكانية حضور المحاضرات واعادتها كما ترغب على عكس التدريس في الفصول الدراسية ، مع التعلم عبر الإنترنت يمكنك الوصول إلى المحتوى الذي تريده عددا غير محدود من المرات، وهذا مهم جدا خاصه وقت المراجعة عند التحضير للامتحان. في الشكل التقليدي للتعلم ، ان لم تستطيع حضور المحاضرة ، فان عليك البحث وسؤال اصدقائك لكي تستطيع ادراك ما فاتك من محاضرات خلال الفصل الدراسي اي انك سوف تضيع الكثر من الوقت في البحث والتحضير بنفسك ؛ أما في التعليم الكتروني ، فيمكنك حضور أي من المحاضرات كلما اردت ووقتما اردت بسهوله. 3. الوصول إلى المحتوى المحدث ومن الفوائد الرئيسية للتعلم عبر الإنترنت هو انه بامكانك ان تتاكد اذا كنت تسير بتزامن وتناغم مع المتعلمين الاخرين،وهذا يمكنك من الوصول إلى المحتوى المحدث وقتما تشاء. 4-التسليم السريع للدروس التعليم الالكتروني هو وسيله لتوفير التسليم السريع للدروس. وبالمقارنة مع طريقه تدريس الفصول الدراسية التقليدية ، فان هذا النوع من التعليم أو التدريس يكون تسليمه للمتلقي سريعا نسبيا.
السفر: إن التحدي الآخر للدراسة هو السفر. على الرغم من أن هناك طرقاً متاحة للسفر لمعظم الحالات إلا أنه يمكن أن يكون السفر متعباً للأشخاص ذوي الإعاقة خاصة إذا كانوا بحاجة إلى مكان معين وتوقيت معين، على سبيل المثال: عندما تبدأ المحاضرات الساعة 9 صباحاً في مكان العمل تستطيع التفاوض على ساعات مختلفة من العمل ولكن في الجامعة أوقات المحاضرات تكون في جداول زمنية محددة، بالنسبة إلى بعض الأشخاص من ذوي الإعاقة هذا المفهوم غير مقنع لهم بسبب الصعوبات التي تواجههم في وسائل النقل لذلك التعلم عن بعد هو الحل البديل لهم بسبب عدم الحاجة إلى السفر. من المزايا الأخرى للتعلم عن بعد للأشخاص من ذوي الإعاقة هو مرونته، حيث تكون هناك خيارات متعددة لأوقات المحاضرات بالإضافة إلى إمكانية تسجيل المحاضرة، وبالتالي عند عدم حضور المحاضرات والغياب عن ورشات العمل؛ سوف تكون هناك إمكانية التعويض في حضور المحاضرات المسجلة. لا يرتبط التعلم عن بعد عادة بجدول زمني محدد مما يتيح للأشخاص الذين لديهم التزامات بالقيام بواجباتهم الدراسية، مثال: الأشخاص الذين لديهم التزامات عائلية أو الذين لديهم عمل أو الذين يحتاجون إلى عناية في أوقات محددة.