وإذا كان الوفد النسائي المصري قد استطاع أن يحقق فوائد أدبية كثيرة في هذا المؤتمر، فلا جدال في أن فوزه الأكبر كان في حمل المؤتمر على إقرار الاقتراح التالي: جهودنا لإلغاء الامتيازات نظرًا؛ لأن نظام الامتيازات لا يدع للسلطات المصرية أية سيطرة على منازل البغاء الأجنبية، كما أنه لا يدع لها أية سلطة لمراقبة تجارة المواد المخدرة التي تفتك بالشرق فتكًا ذريعًا. ونظرًا لضرورة إلغاء تلك المنازل وهذه التجارة كما تقدمت توصيات بذلك إلى جمعية الأمم. فإن المؤتمر يطلب من الجمعيات المشتركة فيه أن تسعى كل لدى حكوماتها لتسهيل ما تقوم به السلطات المصرية من أعمال التطهير صحيًّا وأدبيًّا. وقد لقي هذا الاقتراح بعض الاعتراض، وبخاصة من جانب رئيسة الوفد الإنجليزي لعلاقته بنظام الامتيازات ما يجعل له صفة سياسية. أنشطة متنوعة لسيدات برلين.. "فطور بنات مع التمكين" » أبواب Abwab. وكان المطلوب هو إرجاء النظر فيه إلى مؤتمر قادم. ولكني حرصت على الاتصال برئيسات سائر الوفود بين الجلسات حتى كللت مجهوداتنا بالنجاح. ونذكر هنا بالفضل دور رئيسة الوفد الفرنسي مدام كرامر باك المحامية، فقد حملت على نظام الامتيازات المجحف حملة صادقة، فوافق المؤتمر على الاقتراح المصري بالإجماع ما عدا الوفد الإنجليزي الذي امتنع عن التصويت.
واختتمت الفعالية بكلمة ختامية من السيدة أوكوبو كيوكو نائبة الممثل الرئيسي لمكتب جايكا مصر مؤكدة على أهمية التواصل وتبادل الخبرات بين المتدربين على أمل أن يلهمهم هذا مسارات مهنية وأفكاراً للمستقبل.
وقد تمت هذه الزيارة بالفعل في الساعة الحادية عشرة من صبيحة يوم ٢ أبريل ١٩٢٩، وقد أثنى جميع الأساتذة على سير الفتيات في علومهن، وقالوا: إنهن يتميزن على الفتيان بعدة أمور منها إتقانهن اللغة، وجلدهن على العمل، وتخصيص أغلب أوقاتهن للدرس. أما عن الوجهة الأخلاقية فكان الثناء على الفتيات مقرونًا بالإعجاب التام. مؤتمر برلين وكان من المقرر أن يعقد مؤتمر الاتحاد النسائي الدولي اجتماعه السنوي الخامس والعشرين في شهر يونيو في مدينة برلين، وقد تعودت المرأة المصرية منذ شاركت في مؤتمر روما عام ١٩٢٣ أن تحضر هذه المؤتمرات دوريًّا، وأن تشارك فيها بالدراسة والمناقشة، وكان الغرض من عقد مؤتمر برلين «السعي لتحرير نساء جميع الأمم بتوسيع نطاق حق تصويت المرأة وإصلاح أمور أخرى لا بد منها لإيجاد مساواة حقيقية في الحريات والحالات بين الرجال والنساء، وتعليم النساء ليتمكن من زيادة تنورهن في الحياة العامة». مكتب تعليم البنات الطف الكائنات. وكان الاتحاد النسائي الدولي قد ازدهر في هذه الفترة، فبعد أن كان يضم في البداية عددًا قليلًا من الدول، كبر شأنه واتسع نطاقه وصارت له فروع في ٤٥ قطرًا من أقطار العالم، وجدير بالذكر أن اللجنة العاملة للمؤتمر كانت تضم اثنتي عشرة سيدة من اثني عشر قطرًا من أوروبا وأمريكا ومصر، فلم يكن بين هذه الأقطار أي قطر شرقي آخر غير مصر.
كنت حريصة على متابعة كل مظاهر النهضة النسوية وبخاصة في مجال التعليم، وكان يقيني أن التطور لا بد أن يتحقق مع تعليم الفتاة وتفتحها على الحياة والثقافة العصرية، وكان إيماني أن كل نافذة جديدة للعلم هي بمثابة انتصار جديد لقضية المرأة، ولقد كان تعليم الفتيات مقصورًا في البداية على تخريج معلمات، أما في المجالات الأخرى فقد كان مقصورًا على مراحل أولية أو متوسطة، ومن ذلك اشتغال الفتيات بالطب كان محصورًا في مجال تلقي المبادئ الأولية الكافية لتخرج «قابلات»، ثم عرفت الفتيات بعد ذلك فن التمريض. مكتب تعليم البنات بالاحساء. ولكن إنشاء الجامعة المصرية فتح الباب أمام الفتيات لتلقي العلوم العالية كما يتلقاها الفتيان، وحدث في أول العام الدراسي ٢٨ / ١٩٢٩ أن تقدمت ست فتيات ممن أتممن دراستهن الثانوية يطلبن الالتحاق بقسم التحضيري لكلية الطب بالجامعة وقد ترددت إدارة الجامعة أول الأمر في قبولهن، ولكنها لم تجد في القانون ما يساعدها في رفض طلبهن، وكان أن تحقق لهن ما أردن. وهؤلاء الفتيات الست هن: سعادات راشد، وحكمت البدري، وفاطمة فهمي، وعايدة أنطون، ونفيسة أحمد. ولما كنت قد أزمعت السفر إلى مؤتمر برلين على رأس وفد الاتحاد النسائي، فقد رأيت أن أزور طالبات الطب بالجامعة قبل سفري حتى أقف بنفسي على سير تعليمهن ومبلغ نجاحهن، وبذلك يمكنني أن أتحدث عن تقدم المرأة المصرية من موقع المعرفة والمتابعة، وهذا هو رأيي دائمًا: أن أتحدث عن معلومات معروفة بالنسبة لي تمام المعرفة، وأن أكون ملمة بكافة جوانبها ومستعدة للمناقشة فيها.
زيادة حصته من الناتج المحلي بما يحقق نمواً في الإقتصاد الوطني. زيادة إيرادات الدولة عن طريق عائد المساهمة في النشاط المراد تحويله للقطاع الخاص، وذلك عبر مقابل مالي يتحصل عليه، ويمنح امتيازات. وذلك عن طريق الإيراد المحصل من بيع الدولة لجزء من الحصة. زيادة حجم مشاركة القطاع الخاص في التنمية وتطوير الخدمات المقدمة وزيادة المنافسة وارتفاع مستوى الجودة. شاهد أيضًا: ما معنى خصخصة التعليم فوائد الخصخصة للموظفين هناك العديد من الفوائد التي يمكن للموظفين في القطاعات العامة الحصول عليها بعد إتمام خصخصة القطاعات الحكومية المختلفة، وهو الأمر الذي وضعته الحكومة السعودية ضمن رؤيتها المستقبلية للقطاعات المختلفة في المملكة العربية السعودية، ومن أهم فوائد الخصخصة للموظفين مايلي: تحسين الأداء والإنتاجية. إدارة المعرفة في الجهات الحكوميّة. تهذيب وإصلاح عيوب الإدارة والأداء. تخليص الحكومات من أعباء ضعف الأداء بين الموظفين. الارتباط بعوامل السوق المالي. إحلال إشراف رقابة المساهمين ذوي المصلحة الذاتية، محل غيرهم من الموظفين البيروقراطيين الذين لا مصلحة مباشرة لهم، وبالتالي تنعدم الشّفافية، والتطوير، والإبداع. إذكاء روح المنافسة بين الموظفين لرفع مستوى الانتاجية.
خصخصة المستشفيات الحكومية وفصلها عن وزارة الصحة وثيقة تأمين مجانية لكل مواطن.. العام المقبل عبدالرحمن ادريس – جدة اكد وزير الصحة الدكتور حمد بن عبدالله المانع ان النظام الصحي الجديد سيرى النور قريبا وهو الان قيد الانتهاء من هيئة الخبراء حيث يتم رفعه لمجلس الوزارء لاقراره مشيرا الى ان الدولة من خلال انشاء الصندوق الوطني التعاوني تتحمل كافة نفقات العلاج لجميع المواطنين صغارا او كبارا بموجب بوليصة التأمين الشامل. ومن المقرر البدء في ذلك اعتبارا من العام المقبل حيث يتم التخصيص لجميع المستشفيات الحكومية بالمدن والمحافظات ويتولى القطاع الخاص ادارتها بالكامل بعد انفصالها عن وزارة الصحة. خصخصة القطاع العام السعودي. وقال الدكتور خالد المرغلاني الناطق باسم وزارة الصحة لـ (اليوم) في توضيحه ان النظام الصحي الجديد يركز على ثلاث نقاط: اولا: ان تكون مهمة وزارة الصحة الاشراف على تقديم جودة متكاملة وخدمات عالية المستوى بمقاييس عالمية عن طريق مراكز الصحة الاولية والتي تشمل التطعيمات والامراض المزمنة والوقاية ورعاية الاطفال والحوامل بطاقة بشرية من الفي طبيب اسرة وعائلة متخصص الى جانب الكوادر الفنية المساندة. وثانيا عن انفصال التخصصية والمستشفيات العامة ستتولى مؤسسة او مجموعة شركات إدارتها وتشغيلها بالكامل.
ومع ذلك، تبقى عملية خصخصة الأصول الحكومية قراراً صعباً وعملية ليس من السهل تنفيذها، إذ يمكن لتضارب المصالح، والتفاوت الشاسع في تقييم الأصول، والعراقيل الإجرائية والقانونية، والاعتبارات الاجتماعية والتوظيفية، فضلاً عن الرأي العام والقضايا السياسية الحساسة، أن تمثل حواجزاً تعيق نجاح هذه العملية. فكيف مثلاً يمكن أن نجعل المدارس الحكومية التي توفر التعليم المجاني أو المدعوم حكومياً استثماراً جاذباً للقطاع الخاص؟. أحد الحلول قد يكون عن طريق اتفاقيات شراء الإنتاج (off-take agreements)، حيث تضمن الحكومة شراء أو دفع مقابل معين ولفترة محددة من الوقت لقاء الخدمات التي توفرها الشركة التي انتقلت ملكيتها إلى القطاع الخاص، وهو نموذج يكثر استخدامه في شركات مرافق الخدمات العامة والخاصة، حيث تقوم الحكومة مثلاً بشراء نسبة معينة من إنتاج الشركة لفترة تستمر 10 أو 15 سنة. الميزة في مثل هذه الاتفاقيات بالنسبة للحكومة واضحة، ألا وهي غياب النفقات الرأسمالية التي قد تثقل كاهل الدولة في ظل تولي شركة القطاع الخاص المتخصصة بموجب عقد بناء وامتلاك وتشغيل المرفق (build-own-operate)، مما يوفر بالتالي مئات الملايين من التدفقات النقدية للحكومة ويمكّن توجيهها لغرض آخر.
وهذا الأمر يساعد الدولة على التخلص من الأعباء المالية بتسليم القطاعات لشركات مستثمرة لزيادة مستوى كفاءات الشركات الحكومية، والحصول على إيراد أكبر من أصول قطاعات الدولة المخصصة، وتحسين حالة العمال وزيادة نسبة المنافسة في القطاعات المختلفة والمؤسسات، وياتي ذلك في إطار الإصلاح الإقتصادي الشامل، وتوفير الحلول لمعالجة المشاكل الإقتصادية ومحاربة البيروقراطية، والتخلص من الشركات الحكومية المتعثرة وتخفيف حجم الأعباء بسبب عدم توافر أموال تكفي لتطوير الخدمات. ما هي الجهات الحكومية التي سيتم تخصيصها في السعودية أعلن وزير المالية السعودي محمد الجدعان ووزير الإقتصاد والتخطيط المكلف عن مبادرات للتخصيص تم طرحها مؤخراً، والتي تعد رافداً جديداً في اقتصاد المملكة العربية السعودية، وذلك عبر تخصيص بعض الخدمات الحكومية وإتاحتها أمام القطاع الخاص المحلي والدولي في 16 قطاعاً حكومياً مستهدفاً بالتخصيص، مع التوافق مع مستهدفات رؤية المملكة 2030، وتحسين ميزانية المدفوعات وزيادة المساهمة للقطاع الخاص من 40% إلى 65% من الناتج الإجمالي المحلي. والهدف من ذلك خلق بيئة تسمح برفع حجم ومستوى الخدمات للمواطنين والمقيمين، ووضع المرونة التي تلزم في البيئة التنظيمية والإستثمارية لمشاريع التخصيص في المملكة، وتعزيز تنفيذ تلك المشاريع في بيئة تنظيمية استثمارية جاذبة ومحفزة للإستثمار لمشاريع التخصيص بالمملكة على المدى القصير والطويل، والجهات الحكومية المستهدفة هي كالآتي: [1] قطاع التعليم ، ويشمل كل من: وزارة التعليم.