استراتيجية حل المشكلات تعد طريقة حل المشكلات من الطرائق التي يتم الاعتماد عليها في تدريس العلوم الحديثة، وذلك لتحقيق أهداف تدريس العلوم، وإستراتيجيات تعليمها وتعلمها، والتي تركز على اكتساب الطالب المعرفة العلمية بطريقة وظيفية، وتقويمها، والاحتفاظ بها، ولتحقيق ذلك، يمكن أن تساعد طريقة حل المشكلات على اكتشاف المفاهيم والمبادئ العلمية من قِبل الطالب وتطبيقها، ومن ثم الاستفادة منها في مواقف تعليمية تعلمية جديدة. [1] وتنطلق طريقة حل المشكلات من فكر البنائية، كونها تتضمن مشكلة (مهمة) ذهنية، يصحبها عمليات من التفكير تحدث داخل عقل الطالب؛ مما يجعل المشكلة العلمية، ومستوى الحل ونوعيته يتحدد بطبيعة الأعمال الذهنية، والأساليب التي يستخدمها الطالب في مواجهة المشكلة ومعالجتها. [2] مفهوم طريقة حل المشكلات: عرفها عطا الله (2002م، ص321) بأنها: "نشاط تعليمي يتواجه فيه الطالب بمشكلة (مسألة أو سؤال)، فيسعى إلى إيجاد حل (حلول) لها ". ويعرفها نبهان (2008م، ب، ص199) بأنها: " مجموعة العمليات التي يقوم بها الفرد، مستخدما المعلومات والمعارف التي سبق له تعلمها، والمهارات التي اكتسبها في التغلب على موقف بشكل جديد، وغير مألوف له في السيطرة عليه، والوصول إلى حل له".
تواجهنا العديد من المشاكل كل حين، في المنزل والعمل ومع الأصدقاء، وفي كل موضع وحين، وتعصف بنا المشاكل المستعصية في كل وقت، وهذه سنة الحياة، الاختلاف والتعارض، فتلك المشاكل تمر بالجميع، ولكن يختلف أثرها من فرد لآخر. فالأحرى بنا أن نغير من رؤيتنا للمشكلة، ونغير من استراتيجيتنا في التعامل معها؛ حتى نتعامل معها التعامل الأمثل، وحتى تستقيم أمورنا، ولا تؤثر فينا المشاكل أكثر من حدها. وإذا كان لديك أي معلومات إضافية عن استراتيجيات حل المشكلات أو إضافة لم نذكرها هنا فنرجو منك إخبارنا في تعليق أو من خلال الرابط التالي.. اضغط هنا ويمكنك التعرف على ما هي استراتيجية العصف الذهني؟ 1-استراتيجية حل المشاكل: استراتيجية حل المشكلات هي من أكثر الاستراتيجيات استخدامًا لحل المشاكل التي تقابلنا، وحتى نتعامل مها تعامل صحيح، ونصل للحل الأمثل لها: تحديد المشكلة. الخطوة الأولى وذات الأهمية القصوى لحل أي مشكلة هي فهم المشكلة، وتحديدها، فإذا ما تمكنا من فهم المشكلة جيدًا، وتحديدها بشكل أمثل، يهون كل ما عدا ذلك. جمع المعلومات عنها. بعد أن نقوم بتحديد المشكلة، تكن الخطوة التالية تجميع أغلب المعلومات عن هذه المشكلة، مستخدمًا خبرتك ومهاراتك في تجميعها، ومن ثم تبدأ تفكر في الحلول.
سادساً: سلبيات استراتيجية حل المشكلات: 1ـ إذا لم يكن المعلم يقظاً لنوعيات المشكلات التي يطرحها الطلاب ، ويدعون الإحساس بها فقد تأتي مشكلات تافهة لا تستحق إضاعة الوقت والجهد والعناء ، أو قد تأتي مشكلات خيالية كبرى يعجز الجميع عن حلها. 2ـ إذا لم يجر تحديد المشكلة بدقة ، وإبعادها بوضوح عن المشكلات الأخرى الغريبة عنها ،فقد يسيح البحث من الجميع ، وتضيع الجهود، ثم لايتوصل أحد إلى النتائج المرجوة. 3ـ إذا لم توزع الأدوار بين الطلاب توزيعاً صحيحاً يتماشى مع قدراتهم ومع الفروق الفردية بينهم ، فقد يعجز البعض منهم عن الوفاء بما تعهد به ، مما قد يصيب المجموعة كلها بالشلل 4ـ كذلك إذا لم توزع الأدوار بينهم توزيعاً محدداً يبين لكل منهم دوره بالضبط بحيث يكون واضح التحديد بشكل لايقبل الشك ، فإن عملهم قد يتداخل ويربك بعضهم بعضاً. 5ـ إذا لم يكن المعلم محنكاً فقد تكون المعلومات التي يجمعها الطلاب غير كافية ،
2- أن يعين التلاميذ على اختيار أو انتقاء المشكلة المناسبة وتحديدها وتوزيع المسؤوليات بينهم حسب ميولهم وقدراتهم. 3- أن يقوم بتشجيع التلاميذ على الاستمرار ويحفزهم على النشاط في حالة تهاونهم، وتهيئ لهم المواقف التعليمية التي تعينهم على التفكير إلى أقصى درجة ممكنة. 4-لا بد أن يصاحب هذه الطريقة عملية تقويم مستمر من حيث مدى تحقق العرض والأهداف ومن حيث مدى تعديل سلوك التلاميذ وإكسابهم معلومات واهتمامات واتجاهات وقيم جديدة مرغوبة فيها. ( والمشكلات مثل: الانفجار السكاني، مشكلة الأمية ، البطالة) وغيرها. ولابد للمعلم من: – 1ـ الإحساس بوجود مشكلة وتحديدها: ويكون دور المعلم في هذه الخطوة هو اختيار المشكلة التي تناسب مستوى نضج التلاميذ والمرتبطة بالمادة الدراسية. 2ـ فرض الفروض: وهي التصورات التي يضعها التلاميذ بإرشاد المعلم لحل المشكلة وهي الخطوة الفعالة في التفكير وخطة الدراسة، وتتم نتيجة الملاحظة والتجريب والاطلاع على المراجع والمناقشة والأسئلة وغيرها. 3ـ تحقيق الفروض: ومعناها تجريب الفروض واختيارها واحداً بعد الآخر، حتى يصل التلاميذ للحل، باختيار أقربها للمنطق والصحة أو الوصول إلى أحكام عامة مرتبطة بتلك المشكلة.
سيخرج بكل أنواع الإبداعات الشيقة والألعاب المبتكرة باستخدام هذه المواد البسيطة. ذات النهايات المفتوحة؛ ما يسمح لطفلك بالإبداع وتوليد الأفكار بشكل مستقل. الخطوة السادسة: اطرحي أسئلة مفتوحة تحسنين قدرته على التفكير النقدي والإبداعي اسأليه وتتضمن أمثلة الأسئلة المفتوحة ما يلي: كيف يمكننا العمل معاً لحل هذا؟ أخبرني عما بنيته أو صنعته؟ ماذا تعتقد أنه سوف يحدث بعد ذلك؟ ماذا تعلمت؟ ما الذي كان سهلاً؟ ما الذي كان صعباً؟ ما الذي ستفعله بشكل مختلف في المرة القادمة؟ الأسئلة المفتوحة ليس لها إجابة صحيحة ولا يمكن الإجابة عليها بـ"نعم" أو "لا". لكنها تساعد طفلك على ممارسة مهارات التفكير الخاصة به، والتي ستكون مفيدة عندما يكون لديه مشكلة يجب حلها.
5-العمل على جدول زمني: يجب أن تحدد وقت ومعدل زمني لحل المشكلة، فهذا سيساعدك على التخلص من الكثير من تبعاتها، ويساعدك على عدم تركها تغزو حياتك، وتأثر بطريقة سلبية عليك. ويجب أن تأخذ في اعتبارك كل شيء من الممكن أن يؤثر على تباطأ حل المشكلة، حتى تسرع من حلها. 6-تعلم من كل خطأ: الحاذق هو من يتعلم من سقوطه؛ حتى لا يقع في ذلك الموضع مرة أخرى، فأي مشكلة تتعرض لها احرص على الاستفادة منها فيما بعد، فعندما تعرف مواطن الزلل فتجنبها، فكل خطأ تقع فيه من المهم أن تتبينه حتى لا تأتي به مرة أخرى. 7-احتفل بالإنجازات: إذا ما تمكنت من حل مشاكلك فلا تحرم نفسك من الاحتفال بإنجازاتك الصغيرة، فهذا يعزز ثقتك بنفسك، ويساعدك على حل أي مشاكل تقابلك فيما بعد، ويساعدك على تقبل تلك المشاكل وأنها جزء لا يتجزأ من الحياة اليومية. إن التعامل الأمثل مع المشكلة، هو ما يمنحنا حاضرًا جيدًا، وحل المشكلات بطرقة علمية وموضوعية، يساعدنا على عيش حياة أفضل خالية من أي هم أو كدر، فكل ما سيصيبنا سنكون جاهزين للتصدي له، وحله بطريقة جيدة.
هذا يمكن أن يسبب حالة من الإمساك إلى الحموضة المعوية إلى الغثيان. فيتامين ما قبل الولادة يعاني بعض الأشخاص من صعوبة في هضم كميات كبيرة من الحديد في فيتامينات ما قبل الولادة دون حدوث ضائقة في الجهاز الهضمي. توقف الغثيان في الشهر الثالث بذكر. إذا لم يختفي الغثيان مطلقًا أو إذا قمت باستخدام فيتامينات من علامة تجارية أخرى في منتصف الحمل ، فقد يتسبب ذلك في الغثيان. النظام الغذائي هل يشتهي جنينك الفلفل الحار؟ حسنًا ، جيد للطفل ، لكنك أنت من تعاني من الآثار السيئة للأطعمة الحارة والدهنية والحمضية، خاصة مع وجود مساحة أقل في معدتك هذه الأيام ، يمكن للأطعمة التي تميل إلى التسبب في تهيج الجهاز الهضمي أن تؤثر عليك كثيرًا. الهرمونات مجدّدًا عادة ما تتلاشى هذه الأعراض بعد الأشهر الثلاثة الأولى من الحمل، ولكن دعنا نواجه الأمر: الحمل هو الحالة الهرمونية المزاجية لأنها في وضعية تغير وتقلب مستمرين. إذا كان الغثيان يأتي ويختفي كل يوم ، فقد يكون ذلك بسبب الطبيعة المتقلبة لهرموناتك. اقرئي أيضًا: أعراض الحمل يوم نزول الدورة الشهرية ما هي أقصى مدة لبقاء الجنين الميت في الرحم؟
يبدأ الغثيان عند الحامل عادة بعد أسبوعين من غياب الدورة الشهرية؛ أي بالاسبوع السادس من الحمل. تتراوح شدته من النفور الخفيف من بعض الأطعمة والروائح إلى القيء الحملي المفرط والذي يحدث في الحالات الشديدة. تواجه أطباء النسائية العديد من الأسئلة مثل متى ينتهي غثيان الحمل؟ عادة ما يبدأ الغثيان من الأسبوع السادس إلى الأسبوع الثاني عشر. استمرار الغثيان في الشهر الرابع رجع لي الغثيان في الشهر الرابع سبب زيادة القئ في الشهر الرابع. وتكون ذروت ه ما بين الأسبوع الثامن إلى العاشر ، لكن قد يختلف هذا من امرأة لأخرى ومن حمل لآخر عند المرأة نفسها. ومن جهة أخرى تكون الإجابة عن الغثيان عند الحامل متى ينتهي؟ خصوصاً في حال استمرار المرأة بالانزعاج منه حتى بعد الثلث الأول من الحمل ، أنه يمكن أن يستمر للثلث الثاني أو حتى للثلث الثالث من الحمل أيضاً عند بعض النساء، وفي هذه الحالة تكون المرأة أ كثر حساسية للتغيرات الهرمونية أثناء الحمل. لذا فإن توقف أعراض الحمل خلال الشهر الثالث يعد أمراً طبيعياً ، وللتأكد من ذلك ينصح بمراجعة الطبيب. وفي حال فقدان أعراض الحمل خلال الثلث الأول مثل الغثيان والدوار بشكل مفاجئ وكان مصاحب لأعراض أخرى مثل النزيف والتقلصات أو حتى بدونها، يجب مراجعة الطبيب للتأكد من صحة وسلامة الأم والجنين.