إعداد التقارير الدورية عن نشاطات وإنجازات الإدارة ومعوقات الأداء فيها وسبل التغلب عليها ورفعها لمساعدة مدير عام التعليم لشؤون تعليم ( البنات). 14. الإشراف على الإيفاد والابتعاث لشاغلات الوظائف التعليمية. 15. برامج معهد الإدارة. 16. أي مهام أخرى تكلف بها في مجال اختصاصها.
ادارة التدريب التربوي والابتعاث بنات بعسير تنفذ دورة متخصصة في " تصميم المبادرات النوعية " - إدارة التطوير المهني التعليمي بإدارة التعليم بمحافظة محايل إدارة التطوير المهني التعليمي بمنطقة عسير بنات | المركز الاعلامي | مشروع التطوير المهني لمشرفي ومشرفات ومعلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية إدارة التطوير المهني التعليمي بمنطقة عسير بنات | البرامج إدارة التطوير المهني التعليمي بمنطقة عسير /بنات الصفحه الرئيسية من نحن!
انطلق اليوم الاحد بمركز التطوير المهني بخميس مشيط برنامج تدريب دمج التقنية بالتعليم والذي يقدمه المدرب مشرف التدريب بتعليم مكة المكرمة الاستاذ بندر الحازمي وقد التحق بالبرنامج عدد من المشرفين التربويين والمعلمين الذين يتدربون على مهارات القرن الحادي والعشرين بالاضافة الى مهارات ميكروسوفت افيس 365 وسيتم تدريب المعلمين في المنطقة على هذا البرنامج في الفترة القادمة [الرئيسية]
المحافظات صحيفة عسير – حنيف آل ثعيل: أنهت تقنية بنات بيشة دورة تدريب المدربين TOT يوم الخميس ١٢-٣-١٤٣٩هـ ، والتي قدمتها عميدة الكلية أ. التدريب التربوي يتعليم عسير - بنين. عليا الدوسري ، حيث استمرت خمسة أيام بواقع ٢٠ ساعة تدريبية. وتهدف هذه الدورة إلى صقل وتطوير مهارات المدربات للإرتقاء بمستوى الأداء في العملية التدريبية ، وهذا يأتي ضمن خطط المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني التي تسعى إلى اعداد كوادر ذات كفاءة عالية ومؤهلة في تخصصاتها المختلفة. > شاهد أيضاً
إدارة التطوير المهني التعليمي بمنطقة عسير بنات | البرامج إدارة التطوير المهني التعليمي بمنطقة عسير بنات | تسجيل دخول الاعضاء إدارة التطوير المهني التعليمي بمنطقة عسير بنات | مراكز التدريب إدارة التطوير المهني التعليمي بمنطقة عسير بنات | المركز الاعلامي | مشروع التطوير المهني لمشرفي ومشرفات ومعلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية 4. تطبيق الأنظمة والتعليمات والإجراءات الخاصة بالتدريب التربوي. 5. إعداد وتنفيذ الحلقات والبرامج التدريبية لشاغلات الوظائف التعليمية وفق معايير الجودة وتقويمها بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالوزارة. 6. تقديم استشارات تدريبية للمدارس فيما يتعلق بالتدريب التربوي على مستوى التدريب،وتقديم البرامج التربوية لمنسوباتها داخل التدريب (توطين التدريب). تقنية بنات بيشة تنهي دورة تدريب المدربين – عسير. 7. تحديد الاحتياجات التدريبية لشاغلات الوظائف التعليمية بإدارة التعليم وفق الآليات الحديثة. 8. الإشراف على المشرفات القائمات على تنفيذ البرامج التدريبية والتربوية ، ومتابعة أدائهن وتطويرهن ، وتقويمهن بالتنسيق مع الإدارة العامة لتدريب التربوي. 9. تقويم البرامج التدريبية التربوية المقدمة من الجهات التدريبية الداخلية والخارجية أو المدربين.
وها هو الشيخ عفرة الكفيف يسترشد بالأناشيد المحفزة للبصيرة فى غياب البصر، كأنه «تيريسياس» الأعمى البصير فى «أوديب ملكا». ثم تتوالى اقتباسات محفوظ من غزليات واحد من أهم شعراء الأدب الفارسى، هو شمس الدين محمد (لاحظ الاسم وإسناده لبطل الحكاية الثانية فى الرواية)، المعروف بحافظ الشيرازى (726هــ791ه)، والملقب بـ«لسان الغيب» و«ترجمان الأسرار»، الذى أقبل فى القرن الثامن الهجرى على دراسة علوم الدين واللغتين العربية والفارسية وحفظ القرآن الكريم فاشتهر بالحافظ. وقد اختاره محفوظ لأن شعره يكتنز بالرمز، ويتصف بالغموض والإبهام وتراكب الدلالات، ويغترف بجمال من الحكمة والفلسفة والتصوف. وهو اختيار محير، فهنا شاعر عصى على الفهم بين أهله، وهنا اقتباسات بلغة لن يفهمها قراء العربية. ما يعنى أن الإبهام مزدوج ومركب! • • • فى عينى القارئ المتفحص، يبدو أحد أهم مطامح نجيب محفوظ وهو يكتب «الحرافيش» هو أن يمنح اللغة العربية الفصحى ملحمتها الكبرى. صور خلفيه بيضاء - ووردز. فبمثل ما للغة الأكدية ملحمة «جلجامش»، ولليونانية «الإلياذة» و«الأوديسا»، أراد نجيب محفوظ أن تكون للعربية ملحمتها الفصيحة المكتوبة. ولا يُعزى ذلك الطموح إلى ضخامة المشروع فحسب، وإيثاره الفصحى على العامية حتى فى الحوار، وإنما بالأساس إلى عمق التفكر فى الخامة اللغوية التى حُشدت عناصرها فى نسيج أشبه بالحرير.
المشاركات 23, 855 + التقييم 5.
اضغط هنا للتسجيل] او 53. 5 MB باسورد فك الضغط سبحان الله و بحمده، سبحان الله العظيم
ولضيق المساحة لن أكتب الأبيات كما وردت بالفارسية وإنما سأورد ترجمتها مباشرة. • • • • بعد رحيل الشيخ عفرة، يخرج عاشور من فردوسه الأول محزونا مثلما هبط آدم من الجنة، «تلاحقه الأناشيد»، لكن بطلنا لا يلتقط معانيها. فنسمع منها: «يا من ضياء القمــــر من وجهك النضير يسطع ويامن ماء الحسن من بئر غمازتك العميقة ينبع» (16) فى كتمانها حكمة المقادير، تبدو الأناشيد وكأنها تغنى لعاشور لتواسيه. سيكتشف بطلنا أنه لقيط، وسيخرج من غفلته العذراء. خلفية سادة للكتابة وورد. عندها سيبدو له غموض الأناشيد شبيها بغموض أصله، «معانيها المترنمة تختفى وراء ألفاظها الأعجمية كما يختفى أبواه وراء وجوه الغرباء» (20). • يعود درويش (إبليس) إلى الحارة بعد اختفاء، فيستوهب عاشورَ مالا فيهبه بطلنا ما معه وهو من الضيق فى غاية. فيختفى الشقى ويبقى صوت عذب ينشد بيتا قيل إن حافظ الشيرازى أنشده فى رحيل ابنه، ومعناه: «إن إنسان عينى غارقٌ فى لجة من الدماء.. » مازال عاشور يذكر أباه الشيخ عفرة، «لولا ذكرِى مولاى ما مددت إليك يدى»، يقولها لدرويش، فيأتى الغناء العذب ليختم الفقرة فيبعث معناه ما يعتمل فى نفس عاشور من أسى وفقد. • ثم يزأر الوباء فى الأجواء، ويتمدد ظل الموت فوق الرءوس، فيلوذ عاشور بساحة التكية، يناجى دراويشها الغائبين: «لا نغمة رثاء واحدة تنداح بينها.