يتمتع الديناميت بقوة تدميرية معتدلة مقارنة بالأسلحة والقنابل، حيث تم اختراعه لهدف سلمي إنتاجي وليس لهدف تدميري أو عسكري. ما هو الديناميت الديناميت هو احد أنواع المتفجرات التي تعمد على النيتروجلسرين. وتستخدم نشارة الخشب أو التراب الدياتومي كمادة ماصة للنيتروجلسرين. توضع نشارة الخشب أو التراب الدياتومي داخل غلاف واقي لحفظ المادة المتفجرة. يحتوي الديناميت على كبسولة تفجير تقوم بتفجير النيتروجلسرين. آخر مكونات الديناميت من الخارج هو الفتيل أو الكابل الكهربائي الذي يُفعِل كبسولة التفجير لإحداث الانفجار. يتكون الديناميت بشكل أساسي من النيتروجلسرين وهو ما يُحدث الانفجار. كان الديناميت في بداية اختراعه يستدم في الحروب والعمليات العسكرية لقوته الانفجارية ولكن بمرور الوقت تم اختراع قنابل وصواريخ أكثر قوة ولم يعد يتم استخدامه في الحروب. يعتبر الديناميت من المواد الحساسة التي تنفجر بأقل احتكاك على عكس مواد متفجرة أحدث مثل TNT. من هو نوبل نشأته هو عالم كيميائي ومهندس ومخترع سويدي. ولد في 21 أكتوبر عام 1833 في مدينة ستوكهولم بالسويد. من اخترع الديناميت - Layalina. بدأت علاقة نوبل بالمتفجرات عند انتقاله مع أسرته لمدينة سانت بطرسبرغ في روسيا عام 1842، حيث كان والده يعمل بصناعة المتفجرات والآلات.
أسئلة ذات صلة من هو مخترع الديناميت؟ 4 إجابات كيف تستخدم نترات الأمونيوم في الديناميت لجعلها متفجرة؟ إجابتان ما هي اجراءات تسجيل اختراعي في مركز براءات الاختراع ؟ إجابة واحدة كيف استطاعت اليابان اختراع اختراعات مذهلة؟ ما هي صفات الاختراع الازمة لكي يعتبر اختراع ؟ اسأل سؤالاً جديداً الرئيسية الهندسة والعلوم ما الفائدة من اختراع الديناميت؟ إجابة أضف إجابة إضافة مؤهل للإجابة حقل النص مطلوب. إخفاء الهوية يرجى الانتظار إلغاء محمود بركات متابعة كيميائى.
وتوفى الفريد نوبل بسبب السكتة الدماغية في 10 ديسمبر 1896، في سان ريمو، ايطاليا، وبعد اخذ الضرائب وتنفيذ وصيته ، ترك نوبل 31225000 كرونة سويدية (اي ما يعادل 250 مليون دولار امريكي في عام 2008) لتمويل جوائز نوبل.
إدوارد لي ثورندايك (1874 -1949) (بالإنجليزية: Edward Lee Thorndike) هو عالم نفس أمريكي ، وتنسب إليه نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ التي تُصنف ضمن نظريات المدرسة السلوكية. وضع ثورندايك (Edward Thorndike) قطة جائعة داخل صندوق مغلق، ووضع الطعام خارج ذلك الصندوق، وكان يستحيل على القطة الوصول إليه إلا بفتح الباب، أو الضغط على رافعة لفتح الباب. في البداية ، تحركت القطة بشكل عشوائي داخل الصندوق؛ بدأت بعضّ القضبان، وارتطمت مراراً بجوانب الصندوق، بعد عدة دقائق قامت القطة بسحب الحلقة عن طريق الخطأ، فتمكنت من الخروج، وتم إعطاؤها قطعة صغيرة من الطعام. نظرية المحاولة والخطأ. وُضعت القطة داخل الصندوق مرة أخرى، وهذه المرة، استغرقت وقتاّ أقل لسحب حلقة الرافعة. استمر التمرين مرارًا وتكراراً، وقد لوحظ أنه كلما زاد عدد التجارب، انخفض الوقت المستغرق لسحب الحلقة، وعندما انخفض زمن الاستجابة، تعلمت القطة الخدعة أخيرًا، ثم سحبت الحلقة بمجرد وضعها في الصندوق وتمكنت من الخروج؛ وبذلك وضع ثورندايك نظريته "التعلم بالمحاولة والخطأ" لتشمل الإنسان والحيوان معاً. التعلم عند ثورندايك يحصل بالمحاولة والخطأ لدى الإنسان والحيوان، فالمحاولات المتكررة الفاشلة تفضي إلى حل المشكلة والحصول على التعزيز.
أما إذا عاقبته فإن ذلك يؤدى إلى إضعاف الرابطة بين المثير والاستجابة وقد يؤدى إلى تكوين روابط أخرى مثل الهروب من المدرسة وأنتحال الأعذار. ثم عدله إلى:- الأثر الطيب لا يؤثر فقط على الرابطة بين استجابة الكائن الحى والمثير الذى أدى إليها بل ينتشر أثره إلى الروابط الأخرى القريبة منه زمنياً أى السابقة او اللاحقة له. فنحن نذكر جيداً المواقف التى سبقت موقف الإثابة وكذلك المواقف اللاحقة له. 3 - قانون الاستعداد: يحدد هذا القانون الأسس الفسيولوجية لقانون الأثر وهو أن تعلم الكائن الحي يتأثر بجهازه العصبي ويحدد ثلاثة ظروف أساسية يمكن أن يعمل الكائن الحي تحت تأثيرها في مواقف 1-إذا كان الكائن الحي مستعدا ومهيأ عصبيا للعمل ويعمل فعلا فيؤدي إلي ارتياح: ويسير التعلم أكثر فاعلية. 2-إذا كان الكائن الحي مستعد للعمل ولم تعمل فهذا يبعث على الضيق وعدم الارتياح ويصعب تحقيق التعلم 3-إذا لم يكن الكائن الحي مستعد للعمل وأجبر على العمل يؤدى ذلك إلى الضيق ويصعب على الكائن التعلم 4- إذا لم يكن الكائن الحى مستعدا وغير مهيأ لأداء أفعال ما ولم يؤديها فإنه يشعر بالإرتياح. نموذج التعلم بالمحاولة والخطأ أو النظرية الربطية لثورنديك "Learning by Trial & Error -Thorndike's Connectionism ". مثال: حينما يكون الطالب مستعد للمذاكرة وأحضر الكتب والكراسات والاقلام وجلس على المكتب فإذا قام بالمذاكرة يؤدى ذلك إلى الارتياح ولكن اذا طلب منه أحد أفراد الاسرة أن يذهب لشراء شىء ما فإن ذلك يسبب له الضيق.
عرفت أن الأخطاء فيها جمال غير معقول لأن كل خطأ يعكس على الأغلب شيئاً مما أفعله بصورة خاطئة، وإذا فهمت أين الخطأ يمكن أن أتعلم كيف أكون ناجحاً أكثر». نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ هي إحدى أهم نظريات التعلم – من وجهة نظري – وهي تتعامل مع المتعلم بشكل واقعي، فمنذ الطفولة يتعلم الإنسان عن طريق المحاولة والخطأ، ومما نحفظه في تراثنا: " لا يُلدغ المؤمن من جحر واحد مرتين"[حديث، البخاري] وهذا يعني بأن المؤمن يجب أن يتعلم من أخطائه وأن يعدل مساره.