العميدي بيت أمارة وشيوخ فخذ الهدف من الدعاجين من برقا من عتيبة بن عيدة بيت أمارة وشيوخ فخذ المعالية من الدعاجين من برقا من عتيبة العقيلي بيت أمارة وشيوخ فخذ العمرية من العصمة من برقا من عتيبة. أبو رقبة بيت أمارة عريق وقديم وشيوخ شمل قبيلة ذوي زياد من النفعه من برقا من عتيبة منهم الأمير ذعار أبو رقبة والأمير حسين أبو قبة من أشهر فرسان نجد. الكرناف بيت أمارة أصيل وكبير وشيوخ شمل قبيلة البسايس من النفعه من برقا من عتيبة منهم الأمير مشرع الكرناف.
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته نبذه عن الأساعده اللذين يعتبرون من حضر عتيبه وبعضنا يجهل أكثرهم عشيرة الأساعدة إحدى عشائر طلحة من الروقة من قبيلة عتيبة والنسبة إليهم ( الأسعدي) نسبة الي أسعد بن محمد بن جلهم بن طلحة بن روق بن سالم بن صرير بن ثابت بن سعد بن بكر بن هوازن بن منصور بن عكرمة خصفة بن قيس بن عيلان بن مضر بن نزار بن معد بن عدنان. ولأسعد إخوان ( سعد) جد السمرة ( وربعي) جد الحفاة, وهم أقرب الروقة الي الأساعدة. ولأسعد ثلاثة أبناء هم قراض وعبيان وشنخوب وإليهم تنسب فروع الأساعدة الثلاث وجل المتحضرون من الأساعدة هم من القرضة وسكنهم في اربعة مناطق: 1- في الزلفي 2- في الأسياح 3- في الجوف 4- في بقعا وأما من يسكن بقية المناطق كالقصيم وسدير والكويت وغيرها فإنهم يرجعون في أصلهم الي أحد المناطق السابقة. وهذي عوائل الاساعده بترتيب الحروف الأبجديه. آل أطرم: من الفراهيد من الاساعدة ومنهم الشيخ الدكتور (صالح الاطرم) آل أومير: من الناصر من الاساعدة. آل أسعدي: من الاساعدة. آل بداح: من آل عبدالمحسن ، من آلراشد من الاساعدة. ومن هذه الاسرة العديد ممن تولى امارة الزلفي في وقت سابق: مثل سلمان بن بداح البداح الذي تولى امارة الزلفي.
منهم عبدالرحمن بن عطالله العطالله (تولى امارة الزلفي 18 سنه) العطيوي: آل عقيل: من الحفاة من عتيبة. آلعنيز: آل عرج: من الفراهيد. من الاساعدة. آل علي: آل فالح: منهم عبدالعزيز بن فالح الفالح (نائب مدير شركة ارامكو). آل فجر: آل فرج: آل فرهود: آل فريح: من آلمقرن بن نافع من الاساعدة. آل فنيطل: آل فهد: آل فهيد: آل قندي: الزلفي والكويت من الجارلله من الاساعدة. آل متعب: آل مجاهد: من آل مقرن من الاساعدة. منهم الامير مجاهد بن عبدالله المجاهد (قتل في معركة جودة 1278 هـ) آل محترش: من العضيب من الاساعدة. آل محيا: آل مساعد: آل مشاري: آل مقحم: آل مقرن: آل ملحم: آل منصور: من الحمد، من الاساعدة. من الفراهيد. من الاساعدة آل مويشر: من الروقة. آل ناصر: آل نافع: من الدخيل من الاساعدة. منهم دخيل النافع (قتل في وقعة جراب 1333) آل نواصر: آل هميجان: من العصمه من برقا من عتيبة. آل واصل: واتمنى ان لاأكون نسيت أحد العوائل.. قال - صلى الله عليه وسلم - " رفع عن أمتي الخطأ والنسيان وما استكرهوا عليه " ومن لديه إضافة أو تعليق فليتفضل مشكورا.. والله أعلم
1/برامج التأهيل المهني: تتمثل في المساعدة في تأهيل المعلم المستجد أو المعلمين الذين يحملون مؤهلات غير تربوية. برنامج التنمية المهنية للمعلمين:
هذا قد يساعدك على البقاء إيجابيا. ومن المفيد أيضا سؤال الزملاء والأصدقاء المقربين منك عن المجالات التي يرون أنك قوي أو ضعيف فيها. أفضل نصيحة! الحصول على ملاحظات وتعليقات الآخرين. مجالات تطوير الذات - Corrector Academy. قد يكون من الصعب على الناس أن يقدموا لك ملاحظات حول نقاط قوتك وضعفك وجها لوجه، وخاصة في وقت قصير. قد يشعرون كأنهم يبالغون في الثناء عليك، أو انتقاء الثقوب فيك، والناس لا يحبون فعل أي من تلك الأشياء. اشرح لأصدقائك وزملائك المقربين الذين تثق بهم ما تريد في وقت مبكر، واسأل ما إذا كانوا مستعدين لمساعدتك والتحدث إليك بصراحة. إذا كان ذلك ممكنا، أعطهم بعض المجالات للتركيز عليها (على سبيل المثال، قد ترغب في معرفة المزيد عن قدرتك على التواصل الفعال، أو كيف يبدو لهم العمل معك). هنا، تحتاج إلى احترام قرارهم إذا كانوا يفضلون عدم تقديم أية ملاحظات. حَضِّرْ لجلسة وجها لوجه على كوب قهوة، بعد أن تكون قد أعطيتهم وقتا كافيا للتحضير. اطلب من أصدقائك وزملائك الموثوق بهم أن يقدموا لك ملاحظاتهم الموضوعية مدونة في ورقة حتى يتمكنوا من التفكير بشكل جيد ويركزوا على الأشياء المهمة، يمكنك أن تطلب منهم إعطاءك اثنين أو ثلاثة ملاحظات على الأشياء التي يجب أن تستمر في القيام بها، أو تتوقف عن القيام بها، أو البدء في القيام بها.
القيادة التربوية والدعم الذي يقدمه القادة التربويون يعد أمراً حيوياً لنجاح أي جهود نحو التغيير. توفير الوقت اللازم للتنمية المهنية للمعلمين والعدالة في تبادل الفرص التنموية للمعلمين. قبل الشروع برسم خطة التنمية لابد للقيادة المدرسية من الحصول على معلومات توضح الاحتياجات المهنية للمعلمين ، والتي يستند عليها في رسم الخطة التنموية وأهدافها ، فمن خلال الملاحظات اليومية والمتابعة الدقيقة والأساليب الإشرافية والإدارية وتدوين ذلك في السجلات اليومية يستطيع مدير المدرسة أو قائدها التربوي من تحديد احتياجات كل معلم من معلمي المدرسة ، وبالتالي تتضح الأهداف التي يريدها في خطة التنمية بمشاركة الكادر الإداري والتعليمي في المدرسة والاستعانة بخبراء التدريب أو المشرفين التربويين في إدارات التربية والتعليم في تنفيذ برامج التنمية المهنية. كما يراعى عند وضع خطة التنمية المهنية النظر في مستويات المعلمين من حيث المعلم الجديد والأقل أداء والقديم الذي بحاجة إلى تطوير وغير ذلك، وحسب الهدف من الإنماء المهني يكون البرنامج ، وتتم عن طريق ما يأتي: خطة التنمية المهنية للمعلمين: الوقوف على مستويات المعلمين من خلال زيارتهم في الفصول.