لا يوجد الكثير لنتكلم به بما يخص تصنيف التعلم والذي يلعب دورًا هامًا في تأطير تصميم تجارب التعلم بالنسبة للطلاب. وتكمن الفكرة وراء تصنيف التعلم كونه وسيلةً من أجل وصف سمات وميّزات نوع التعلم ومقارنته ببقيّة الأنواع ، حيث يبدو التعلم ذو المعنى (أحد تلك الأنواع) وكأنّه يتمتع بثباتٍ أكبر وقدرة على التأثير وتحسين حاضر الطالب ومستقبله، بينما تُركّز بعض أنواع التعلّم الأخرى على الصفوف الدراسية لذلك هو أقل أهميّة خارجها. تقوم نظرية التعلم ذو المعنى والتي وضعها أوزوبل في التعليم وبنى عليها عدة نظريات فرعية وتصنيفات، تقوم على فكرة رئيسة وهي أن المتعلم يربط المعلومات الجديدة بوعي وإدراك مع معلومات موجودة أصلاً في بيئته المعرفية، أي أن التعلم لا يحدث نتيجة تراكم معلومات جديدة إضافة للمعلومات السابقة التي سبق وتعلمها، ولكن عندما يتمكن من ربط المعلومات بالبيئة المعرفية، والبيئة المعرفية هي الإطار الذي يتضمن معلومات الفرد الحالية وهي تتكون من مجموعة من المفاهيم العامة ومفاهيم وسطية.. مما يجعل لكل فرد بيئته المعرفية الخاصة به. الطبيعة التفاعليّة للتعلم ذو المعنى إحدى الميّزات الهامة لهذا التصنيف هي أنّه ليس هرميًا بل مترابط وتفاعلي، فمن خلال نظرةٍ أكثر تمعنًا بهذا التصنيف سنرى أنّ كل نوعٍ من التعلّم مُتعلّقٌ ببقية الأنواع وأن إنجاز أيٍ منها سيُعزز إمكانيّة تطبيق البقيّة.
وكلما استمر دخول معلومات جديدة وتم ربطها ببُنيتها المناسبة، كلما نمت المفاهيم وازدادت التغيرات التي تتعرض لها، فنحصل إما على مفاهيم كبيرة ذات عناصر متعددة، أو مفاهيم محدودة العدد والعناصر. و قد يحدث التعلم الآلي عندما يكون الفرد مضطراً لحفظ معلومات جديدة كلية أو فى مجال ليس له خبرة به في الماضي. وقدوضع أوزبل عدة أنماط للتعلم، حتى يكون التعلم ذو معنى، وليستطيع المعلم تنويع الطرق التي يقدم بها الدرس. وهذه الأنماط هي: 1 ـ التعلم الاستقبالي ذو المعنى: يحدث عندما يعرض المعلم المادة العلمية في صورتها النهائية بعد إعدادها وترتيبها منطقياً فيقوم المتعلم بتحصيل معاني هذه المادة وربطها أو دمجها بخبراته الراهنة وبنيته المعرفية. ويمكن للمعلم في التعلم عن بعد استخدام أدوات تكنولوجية تعرض المحتوى بشكل جيد باستخدام استراتيجية الألعاب التعليمية الإلكترونية (إذا استخدمت اللعبة لعرض المادة) و استراتيجية العرض التقديمي الإلكترونية مع الاستعانة بأدواتٍ وتطبيقاتٍ إلكترونية مثل استخدام Nearpod ، و Google Slide. 2 ـ التعلم الاستقبالي الصم: يتم هذا النوع من التعلم عندما يعرض المعلم على المتعلم المادة التعليمية أو المعلومات في صورتها النهائية فيقوم المتعلم باستظهارها أو حفظها كما هي دون محاولة ربطها بما لديه من خبرات أو دمجها ببنيته المعرفية.
نظرية اوزوبل في التعلم ذي المعنى.
مسلسل اردني قديم -ظلال الدروب - YouTube
يعرض برنامج كرفان الذي تقدمه قناة رؤيا الفضائية، فقرة TOP 10 والتي تتحدث عن ترتيب عشرة أمور في الأردن من الأقل فالأعلى. فقرة TOP 10 ضمن كرفان تتطرق لعدد من المواضيع مثل الفقر والبطالة وغيرها التي تهم الشارع الاردني. وتناولت الحلقة أهم 10 مسلسلات أردنية: 10-مسلسل زين مسلسل اردني يجمع ما بين كونه يعالج قضايا اجتماعية وكوميدية بالدراما التمثيلية.
تغريد السعايدة عمان- جلسة عائلية يتسيدها الهدوء، بإنصات جميع أفراد العائلة، لمتابعة حلقات مسلسل أردني قديم " أم الكروم "، بعد أن انقضى على بثه ما يزيد على ربع قرن.. باتت العديد من الأسر تبحث عن تلك التفاصيل الغائبة، في "الدكان، الحارة، الفزعة"، وتحاول أن تعيش تلك اللحظات بحب وحنين. وعلى الرغم من التطور التكنولوجي الذي طال كل تفاصيل الحياة، إلا أن تلك التكنولوجيا سخرها الكثيرون لأن تعيدهم إلى الماضي، وذلك بالعودة لتلك الحلقات عبر "يوتيوب" وربط الهاتف الحديث بشاشة التلفاز، ومشاهدة المسلسل بكل حلقاته مع كل أفراد الأسرة، على أمل الابتعاد عن كل ما هو مختلف ومكرر وأحياناً "مبتذل" وغير عائلي، كما يراه البعض. مسلسل التراب المر - الحلقة الأولى - YouTube. بعد 23 عاما على عرضه لأول مرة… لماذا أثار "أتحداك يا دمعي" اهتمام الأردنيين؟ بمشاركة أردنيين وسعوديين.. بدء تصوير المسلسل البدوي "هند" هل منعت الرقابة مسلسل "أم الدراهم" الأردني ؟.. فنانون يتساءلون ومع مرور الوقت وظهور آلاف المسلسلات والأفلام التي يتم إنتاجها سنوياً بملايين الدولارات، بات القديم له رونقه، يسمو في نفوس متابعيه القدامى، الذين يحاولون أن يشجعوا أبناءهم وإخوتهم الصغار على مشاهدة هذه المسلسلات، التي تحمل في مضمونها هدفا وقصة وعبرة، وأحيانا كثيرة يكون الحضور لمجرد الاستمتاع بالمشاهد القديمة المتعلقة بالأماكن والمجتمع "القديم".
مسلسل وضحا وابن عجلان 1975م يعتبر مسلسل وضحا وابن عجلان من المسلسلات الأردنية والبدوية القديمة، تم إنتاج ذلك المسلسل في عام 1975م، قامت بكتابة ذلك العمل الفني (دكتور أحمد عويدي العبادي) أما السيناريو الحوار ل (خالد حمدي)، ويعتبر ذلك المسلسل من أوائل المسلسلات العربية التي تم تصويرها بالألوان في ذلك الوقت، اشترك في ذلك العمل الفني مجموعة من النجوم وهم (يوسف شعبان و سلوى سعيد و نبيل المشيني و عادل عفانة و محمد العبادي و محمود أبو غريب و وليد بركات)، وقام بإخراج ذلك العمل المميز المخرج (غسان جبري). مسلسل نمر العدوان 1975م يعتبر مسلسل نمر العدوان من المسلسلات الأردنية والبدوية القديمة، تم إنتاج ذلك المسلسل في عام 1975م، قامت بكتابة ذلك العمل الفني (روكس بن زايد العزيزي)، أما السيناريو الحوار ل (خالد حمدي)، وقام بإخراجه (صلاح أبو هنود)، يصل عدد حلقات المسلسل إلى حوالي 15 حلقة، تم إنتاج ذلك المسلسل من قبل تلفزيون دبي، تم عرض ذلك المسلسل بنخبة كبيرة من النجوم الأردنيين وهم (محمود أبو غريب و طلعت حمدي و نبيل المشيني و سلمى المصري و محمد العبادي و وليد بركات و هالة شوكت)، وتم إعادة إنتاج ذلك المسلسل مرة أخرى وتم تقديمه في عام 2007م بنخبة من النجوم الأردنيين.