فالتفكير النقدي من اهم الامور التي يجب ان تتوفر في الافراد الذين يريدون التميز بافكارهم الخاصة وانتاجها بانفسهم، لان التفكير النقدي يساهم في عدم التبعية للاخرين، ويكون الشخص منفرد بافكاره وارائه ولا ينجر وراء الاخرين، ومن اهم مهارات التفكير النقدي ما يلي: المقاربة. التداخل. التحليل. التسلسل. المنطقية. بحث عن مهارات التفكير الناقد. الواقعية. التركيز. الموضوعية. الأجوبة المحددة. بحث عن مهارات التفكير العلمي مهارات التفكير العلمي تعتبر من اهم المهارات الخاصة بالطلاب التي يجب ان تكون في داخل كل شخص، وهو ما سوف يساعد في الحصول على اتخاذ القرارات والقيام بتحقيق الاهداف، والتفكير بالعملية الذهنية البحتة والتي محلها عقل الانسان، حيث للتفكير انماط عديدة من اهمها التفكير الناقد، والتفكير النمطي، والتفكير المنطقي، والتفكير المعرفي، والتفكير الابداعي، وكل نوع له طريقته وادواته الكاملة والمقومات الخاصة به.
وبذلك نكون قد أوضحنا إجابة السؤال المقالي من مهارات التفكير النقدي كما ذكرنا سابقاً. نتمنى النجاح للطلاب خلال الفصل الدراسي الأول. نسأل الله لك التوفيق في حل امتحاناتك الأكاديمية والحصول على أعلى وأعلى الدرجات. تفضل بزيارتنا للحصول على الأسئلة الجديدة التي تبحث عنها ، أو استخدم محرك بحث الموقع للعثور على الإجابات. قلت إنك وصلت إلى نهاية المقال: (من مهارات التفكير النقدي). نتمنى أن تنال إعجابكم ، وسيتم نشر المزيد من الموضوعات التعليمية. بحث عن مهارات التفكير الناقد و حل المشكلات. تحذير: يعمل هذا الموقع تلقائيًا ويتم جلب جميع المقالات المضمنة فيه تلقائيًا من مصادرها الأصلية. المصدر:
تعكس الأرقام التي حققتها المقررات الالكترونية، عبر منصة مدرستي، ويستفيد منها نحو 4. 2 ملايين طالب وطالبة يشكلون 84% من إجمالي عدد الطلاب، مدى النجاح الذي حصدته وزارة التعليم، والذي جاء بدعم وشراكة وتفاعل من الأسر وأولياء الأمور والمعلمين والمعلمات وقادة المدارس، حيث أثبت إمكانيتها لاستيعاب الملايين من الطلاب والطالبات في منصة واحدة. وأتاحت الوزارة المقررات الالكترونية للمناهج الدراسية الجديدة التي أقرتها خلال العام الدراسي الجديد عبر منصة «مدرستي» لطلاب وطالبات التعليم العام، وفق معايير التعليم الالكتروني الصادرة عن المركز الوطني للتعليم الالكتروني من حيث التصميم والتفاعل والعدالة وإمكانية الوصول والقياس والتقويم. من مهارات التفكير الناقد – عرباوي نت. وأكدت أن تلك المقررات تضم المواد الدراسية الجديدة التي تمت إضافتها للمرة الأولى هذا العام، بهدف دعم وضبط جودة التعليم الالكتروني، وتوفير تجربة تعليمية مرنة تحقق تكافؤ فرص الحصول على التعليم. وإلى جانب هذا، نجحت الوزارة في توفير البدائل المناسبة بما يضمن سير العملية التعليمية في المدارس الحكومية عن بعد لمن لا يتوفر لديه إنترنت أو جهاز ذكي، وذلك من خلال توفير قنوات عين دروس على موقع يوتيوب، للرجوع إليها وحضور الشروحات في أي وقت.
- التفكير الناقد أساس الديمقراطية في قائم على الأفكار المجردة غير المتحيزة والمهارات ومرتكز التحليل والتجريب لإثباتها وتقديم الحكم الصحيح. معايير التفكير الناقد: الحكم الدقيق على المشكلة يتطلب حدود معرفية ومنهجية علمية وتدريب متقن، والتفكير الناقد كأي عملية علمية وفكرية لها عدد من المقاييس التي تعبر عن جودتها في النهاية وتؤكد على قدرات المفكر ومدى جودة أفكاره في حال التقيد بهذه المعايير في نتائج، وأهمها: - الوضوح: الأهم في تحديد قدرات المفكر هو طريقة تقديمه للمعلومة بمعنى أن يتم انتقاء الكلمات المفهومة الواضحة والموجهة بشكل صريح وشرح المفردات وتعزيزها من خلال وصف أو مثال مناسب لأفكاره. بحث عن مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات. - الدقة: من أهم معايير التفكير الناقد فالمعلومة المقدمة يجب أن تكون مدروسة جيداً ومفحوصة من الأخطاء وتناسبه مع موضوع أو القضية، والتعبير دون زيادة أو نقصان. - الصحة: وتعني أن تكون المعلومة صحيحة ومأخوذة عن دراسة أو أحد العمليات الإحصائية ولكن دون نسب إلى المصدر الموثق. - تحديد التفاصيل المرتبطة بالمشكلة أو الفكرة التي يتم طرحها بحيث يخصص النقاط المتعلقة بها. - الربط: لدينا مشكلة ما وتم تقديم أفكار لها، هذه الأفكار قد تكون مرتبطة بالمشكلة بطريقة ما ولكن ليست مؤثرة على الجانب الذي نبحث به، والإتساق أو الربط هو تحديد الدرجة التي تؤثر بها الفكرة على قضية البحث وإلى أي مدى قد تكون مفيدة.
أنواع مهارات التفكير تعتبر مهارات التفكير من المهارات العديدة التي تكون متمثلة بمهارات نفسية وتربوية وثقافية ومهارات عقلية اخرى وتتمثل هذه المهارات وانواعها في العديد من الانواع والتي سنتعرف عليها الان وهي كالاتي: مهارات إعداد الشخص تربوياً ونفسيا: حيث تتمثل هذه المهارات في اثارة الرغبات في داخل الاشخاص والقيام بطرح التساؤلات وحب الاستطلاع وكشف الغموض نحو موضوع معين، لانه يجب الثقة دوما بالنفس والعقل من اجل اتخاذ القرارات الصائبة، للوصول الى نتائج سليمة وبطريقة صحيحة للعمل من اجل الوصول الى الاهداف المطلوبة. المقررات الالكترونية.. مستقبل مشرق للأجيال الجديدة | صحيفة مكة. مهارات الإدراك الحسي: حيث تشمل هذه المهارة زيادة الانتباه واختيار المعلومات وايضا التركيز على الاهداف حسب الخبرة السابقة والخلفية العلمية للانسان، والقدرة على الاستماع الجيد ودقة الملاحظة الشديدة، لان القدرة على حفظ المعلومات وتخزينها بالشكل المطلوب واسترجاعها في اي وقت حسب الحاجة اليها. مهارات إزالة العقبات: حيث ان المهارات تشمل تجنب الاخطاء في التفكير سواء الاخطاء المبنية على الخبرات السابقة للانسان او بناءها على خلفية علمية خاصة به. مهارات التفكير الأساسية تعتبر مهارات التفكير الاساسية من الامور المهمة التي توفرها شخصية كل انسان لانتاج التفكير الناضج عبر التفكير بمهارة، ويجب مراعاة الامور كل حسب موقفها، حيث ان الامور التي يجب علينا معرفتها دوما بطريقة مختلفة، وذلك لكي تتناسب كل طريقة مع المرحلة العمرية المختلفة، وبدورنا اليوم سوف نتعرف على اهم مهارات التفكير الاساسية وهي كالاتي: التركيز: يكون بالتركيز من العقليات العقلية المهمة والتي تساهم في حصر الاهتمام في موضوع معين وايضا محاولة الاصغار بجميع الحواص للموضوع.
يقول د. فراس السليتي في كتابه «التفكير الناقد والإبداع»: كشفت الدراسات التي أجريت في الربع الأخير من القرن العشرين عن وجود علاقة وثيقة بين التفكير الناقد والإبداع، ورغم أن الباحثين في التفكير الناقد يرون أنه يتضمن سياقين متداخلين هما: سياق الاكتشاف الذي يعد الجانب الاختراعي الإبداعي، وسياق الاستدلال الذي يتمثل في تقديم الحجج والأدلة، إلا أن هناك من يرى أن الإبداع نتاج لمجمل العمليات العقلية للتفكير الإنساني في تفاعلها وهو قمة الهرم فيها. وفي هذا الإطار يعتقد عدد من المفكرين أن التمييز الواضح بين التفكير الناقد والتفكير الإبداعي أمر مستحيل، فجميع أشكال التفكير الجيد تتضمن تقييماً للجودة النوعية وإنتاج ما يمكن وصفه بالجدة، وانشغال الدماغ بعملية تفكير مركبة دون دعم من عملية تفكير مركبة أخرى أمر يصعب قبوله، فأصحاب لتفكير الناقد يولدون أفكاراً لتقويم صدقها وصلاحيتها للاستخدام. بحث عن مهارات التفكير مع المراجع – المحيط. ويعد بعضهم أن التفكير الناقد تقويمي وأن التفكير الإبداعي توليدي، لكن هذين النمطين من التفكير ليسا متناقضين بل إنهما يكملان بعضهما البعض، ولقد أظهرت النتائج وجود ارتباط واضح وقوي بين التفكيرين وعارضت أي اعتبار يرى أن هذين المنحيين للتفكير غير مرتبطين لأن حل المشكلات يستدعي استخدامها معاً فالإبداعية غير مقتصرة على اكتشاف حلول جديدة للمشكلات فحسب بل تتعدى ذلك إلى إيجاد حلول أفضل لهذه المشكلات؛ الأمر الذي استدعي استخدام التفكير الناقد للمقارنة بين الحلول أو اختيار الأفضل منها.
- العمق: عند معالجة المشكلة فكرياً سنتطرق لعدد من الصعوبات والعقبات أو التعقيدات، والعمق يعني تحديد هذه العقبات من طبيعتها والعوامل التي أدت لها وكيفية التعامل معها وما إلى ذلك. - الإتساع: كل قضية تدور حول مشكلة أو حدث واضح والعمل يجي على التعامل معه لحله، ولكن الدقة تتطلب التوسع لمعرفة بعض الجوانب المختلفة من وجهات نظر أخرى قد تلفت الإنتباه إلى جوانب أخرى حتى يتم الحكم على الموضوع بطريقة مثالية. - المنطق: أي وضع الحجج والحقائق التي تم التوصل إليها من خلال تنظيم الأفكار وترتيبها وتقديمها بشكل ومعنى واضح وبدلائل تقود إلى الحقيقة، وما إلى ذلك من مقارنة الأسباب بالنتائج بشكل منطقي. - الأهمية: وهنا المقصود أهمية المشكلة والنقاط المؤثر عليها في شكلها الأعظم، فالأهمية في التركيز على لب المشكلة والفكرة الأساسية. - الموضوعية: من الأساسيات في التفكير الناقد كما ذكرنا هو الحيادية وعدم التحيز لأي رأي أو فكر أو معتقد أو جهة حتى تكون النتائج والحلول المقدمة صادقة وفعلية ويتم الأخذ بها، والمفكر عليه التساؤل مع نفسه فيما اذا كانت العاطفة قد قادته أو إذا كان يوجد إهتمام شخصي بالموضوع أو من هذا القبيل.
عن سبيل الله ويسبب الضلال والإضلال). وثبت عن عبد الله بن مسعود رضي الله عنه الصحابي الجليل أحد علماء الصحابة رضي الله عنهم أنه قال في تفسير الآية إنه والله الغناء وقال إنه ينبت النفاق في القلب كما ينبت الماء البقل والآية تدل على هذا المعنى فإن الله قال: {لِيُضِلَّ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ بِغَيْرِ عِلْمٍ} (١) يعني: يعمي عليه الطريق كالسكران. ما عقاب سماع الأغاني - موضوع. لأن الغناء يسكر القلوب ويوقع في الهوى والباطل فيعمى عن الصواب إذا اعتاد ذلك حتى يقع في الباطل من غير شعور بسبب شغله بالغناء وامتلاء قلبه به وميله إلى الباطل وإلى عشق فلانة وفلان وإلى صحبة فلانة وفلان، وصداقة فلانة وفلان {ويتخذها هزواً} معناه: هو اتخاذ سبيل الله هزواً، وسبيل الله هي دينه، والسبيل تذكر وتؤنث فالغناء واللهو يفضي إلى اتخاذ طريق الله لهواً ولعباً وعدم المبالاة في ذلك وإذا تلي عليه القرآن تولى واستكبر وثقل عليه سماعه لأنه اعتاد سماع الغناء وآلات الملاهي فيثقل عليه سماع القرآن ولا يستريح لسماعه وهذا من العقوبات العاجلة. فالواجب على المؤمن أن يحذر ذلك وهكذا على كل مؤمنة الحذر من ذلك، وجاء في المعنى أحاديث كثيرة كلها تدل على تحريم الغناء وآلات اللهو والطرب وأنها وسيلة إلى شر كثير وعواقب وخيمة وقد بسط العلامة ابن القيم رحمه الله في كتابه [إغاثة اللهفان] الكلام في حكم الأغاني وآلات اللهو فمن أراد المزيد من الفائدة فليراجعه فهو مفيد جدا والله المستعان وصلى الله وسلم على نبينا محمد وآله وصحبه.
(١) - سورة لقمان الآية ٦
^ أ ب ت سورة لقمان، آية: 6. ↑ مجموعة من طلاب العلم (25-8-2001م)، "ما هو عذاب من يسمع الأغاني؟" ، إسلام ويب ، اطّلع عليه بتاريخ 15-7-2017م. ↑ رواه أحمد بن حنبل، في العِلل المُتناهية، عن أنس بن مالك، الصفحة أو الرقم: 2/786، باطل. ↑ مجموعة، "نتائج البحث عن نص من جلس إلى قينة" ، الدّرر السنيّة ، اطّلع عليه بتاريخ 3-3-2017. ^ أ ب محمد الحسن الددو الشنقيطي (8 رمضان 1429 (8/9/2008))، "ما حُكم سماع الأغاني؟" ، طريق الإسلام ، اطّلع عليه بتاريخ 3-3-2017. ↑ رواه الألباني، في تخريج مشكاة المصابيح، عن أبي مسعود البدري وقرظة بن كعب، الصفحة أو الرقم: 3094، إسناده صحيح. ↑ أحمد بن محمد بن علي بن حجر الهيتمي السعدي الأنصاريّ، شهاب الدين شيخ الإسلام، أبو العباس (1407هـ-1987م)، الزواجر عن اقتراف الكبائر (الطبعة الأولى)، دمشق: دار الفكر، صفحة: 337، جزء: 2. ^ أ ب ت ث ج ح فريق من طلبة العلم الشرعيّ (الاثنين 3 ذو الحجة 1421-26-2-2001)، "أنواع الغناء وحكم كل نوع" ، إسلام ويب ، اطّلع عليه بتاريخ 3-3-2017. سماع الأغاني وقت الأذان ..!!. ↑ رواه البخاري، في صحيح البخاري، عن أبي مالك الأشعري، الصفحة أو الرقم: 5590، مُعلّق. ↑ أبو الفداء إسماعيل بن عمر بن كثير القرشي البصري ثمّ الدمشقي (1419هـ)، تفسير القرآن العظيم (الطبعة الأولى)، بيروت: دار الكتب العلمية، صفحة: 296، جزء: 6.
[٨] وقد جاء عن عامر بن سعد أنّه قال: (دَخَلْتُ على قُرَظَةَ بنِ كَعْبٍ، وأبي مسعودٍ الأنصارِيِّ في عُرْسٍ؛ وإذا جَوَارٍ يُغَنِّينَ، فقلتُ: أَيْ صاحِبَيْ رسولِ اللهِ -صلَّى اللهُ عليه وسلَّم- وأهلَ بَدْرٍ! يُفْعَلُ هذا عندَكم؟! فقالا: اجلس -إن شِئْتَ- فاسْمَعْ مَعَنا، وإن شِئْتَ فاذْهَبْ؛ فإنه قد رُخِّصَ لنا في اللَّهْوِ عند العُرْسِ).
[٧] حُكم الأغاني إنّ الأغاني التي تُستخدَم معها آلات العزف الموسيقيّ حرامٌ مُطلقاً، ولا يحلّ سماعها أبداً، وقد رُوِي عن الصحابيّ الجليل عبد الله بن مسعود أنّه أقسم ثلاثاً أنّ آية لقمان الواردة في قوله سبحانه وتعالى: (وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يَشْتَرِي لَهْوَ الْحَدِيثِ لِيُضِلَّ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ بِغَيْرِ عِلْمٍ وَيَتَّخِذَهَا هُزُواً أُولَئِكَ لَهُمْ عَذَابٌ مُهِينٌ) ، [٤] فقد نزلت في المعازف، وأنّ لهو الحديث الذي يُضلّ عن سبيل الله هو المعازف. وأمّا الأغاني دون مُصاحبة آلات العزف، ولكنّ في معناها سوءاً أو كلاماً سيِّئاً، مثل: الغزَل، أو الهِجاء، أو نحو ذلك؛ فهو غناءٌ مذمومٌ كذلك على قَدر ما فيه من سوء وكلام لا يستقيم مع أحكام الشّريعة الإسلاميّة. [٨] وإذا كان الغناء دون مرافقة المعازف والآلات الموسيقيّة، ولم تكن كلماته بذيئةً أو سيّئةً بل كانت ثناءً على الإسلام والمسلمين، وكانت كلماته تدعو إلى الحماسة، والبطولة، ومكارم الأخلاق، ونحو ذلك؛ فالغناء الذي صفته هكذا يُعدّ من النّشيد الذي هو سُنّة، وقد استعمله النبيّ -صلّى الله عليه وسلّم- والصّحابة الكِرام أثناء حفر الخندق وبناء المسجد ، وأنشدوا في الغزوات، وكلّ ذلك بمشاركة الرّسول وتحت سمْعه وبصره، ولو لم يكن جائِزاً لما فعله النبيّ الكريم -عليه الصّلاة والسّلام- ولما أقرّه، ومثل هذا النّشيد لا حرجَ في سماعه.
تاريخ النشر: الأربعاء 15 ربيع الآخر 1436 هـ - 4-2-2015 م التقييم: رقم الفتوى: 284530 72100 0 217 السؤال بعض الناس يغلقون الأغاني (مع العلم بحرمتها) أثناء سماعهم للأذان. فماذا عليهم إن تركوها ولم يغلقوها؟ الإجابــة الحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله، وعلى آله، وصحبه، أما بعد: فقد بينا حكم الغناء، وأنواعه، في الفتوى رقم: 987 فلتراجع. وأوردنا الأدلة والنصوص الدالة على تحريم النوع المحرم منه، مع كلام أهل العلم، وذلك في الفتوى رقم: 54316 ، والفتوى رقم: 66001 فراجعهما أيضا. وعليه؛ فإن الواجب هو ترك الاستماع للأغاني المحرمة في كل الأوقات، والأحوال، فليس تحريمها خاصا بوقت دون وقت، ولا بحال دون حال، ولكن سماعها عند الأذان والإقامة أشد قبحًا؛ لما فيه من الإعراض عن الصلاة، وعدم احترام الشعائر الدينية، وتفويت فضل متابعة المؤذن، والترديد خلفه. ولم نطلع على وعيد خاص بسماعها أثناء الأذان أو الإقامة، غيرَ أن تعمد فعل شيء من ذلك أثناء سماع الأذان، وإقامة الصلاة، يعتبر منكرًا زائدًا على مجرد فعل تلك الأمور، أو سماعها، وراجع في ذلك فتوانا رقم: 247819 والله أعلم.
[١١] وأمّا قول النبيّ -صلّى الله عليه وسلّم- (يستحلّون)؛ فهو من أقوى الأدلّة على تحريم المعازف، وأنّها مُحرَّمة، فلو كانت آلات اللّهو والمعازف حلالاً لما احتاج أن يقول يستحِلّونها؛ فالحلال لا يُستحَلّ؛ لأنّه حلال أصلاً، وإنّما يُستحَلّ الحرام ، فدلّ ذلك على تحريم المعازف، ومن ناحية أخرى يُستدَلّ على تحريم المعازف بدلالة الاقتران الموجودة في الحديث، والتي تفيد التّحريم ؛ فاقتران المعازف مع جُملة من المُحرَّمات، مثل: الخمر، والحرير، والحِر: أي الزّنا، وهي مُحرَّمَة تحريماً قطعيّاً بالنّص والإجماع، يدلّ بدلالة الاقتران بالمحرّمات على تحريم المعازف. [١١] ومن أهمّ الأدلة على تحريم الغناء قوله تعالى: (وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يَشْتَرِي لَهْوَ الْحَدِيثِ لِيُضِلَّ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ بِغَيْرِ عِلْمٍ وَيَتَّخِذَهَا هُزُوًا أُولَئِكَ لَهُمْ عَذَابٌ مُهِينٌ) ، [٤] قال ابن كثير صاحب كتاب تفسير القرآن العظيم في تفسير هذه الآية، قال ابن مسعود في هذه الآية: (الغناء، والله الذي لا إله إلا هو)، يُردِّدها ثلاث مرّاتٍ، وقال الحسن البصريّ: نزلت هذه الآية في الغناء والمزامير. [١٣] ويُباح الدف للنّساء خاصّةً وفي المناسبات مثل: الأعياد، والأعراس، شرطَ أن يكون الكلام المُصاحِب له كلاما طيّباً لا خُبثَ فيه، ولا فُحشَ، وألّا يستمع الرّجال لأصوات النّساء؛ حِفظاً للدّين والحَيَاء.