#أفكار_برزنتيشن العملية التعليمية تسعى دوماً إل إيصال المعلومات التي يحتاج إليها الطالب في مادة دراسية أو أكثر بأبسط أسلوب ممكن من خلاله فهم المعلومات والاستفادة منها بشكل واقعي، حيث أن العملية التعليمية عملية تراكمية لذلك هناك العديد من الاستراتيجيات والأساليب التي تُستخدم في تلك العملية ومن تلك الاستراتيجيات استراتيجية التعلم النشط والتي ينبثق منها عدة استراتيجيات مختلفة يمكن استخدام كلاً منها وفقاً لمتطلبات كل مجموعة من الطلاب. سأشارك معك اليوم استراتيجية الحوار والمناقشة وهي إحدى الوسائل والاستراتيجيات التي يلجأ إليها المعلم داخل الفصل لزيادة تفاعل الطلاب وقدرتهم على الاستيعاب. تعريف استراتيجية الحوار والمناقشة هي حوار منظم يعتمد على تبادل الآراء والأفكار وتبادل الخبرات بين الأفراد داخل قاعة الدرس فهي تهدف إلى تنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين من خلال الأدلة التي يقدمها المتعلم لدعم الاستجابات في أثناء المناقشة. محتويات العرض التقديمي (البرزنتيشن) تعريف الحوار والمناقشة. مميزات استراتيجية الحوار والمناقشة. أنواع الحوار والمناقشة. المناقشة الاستقصائية. استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الحوار والمناقشة ( 1). المناقشة على نمط لعب كرة السلة.
6- طريقة الجماعات الصغيرة: و يسير العمل في هذه الطريقة على اساس تكوين جماعات صغيرة داخل الفصل كل جماعة تدرس وجها مختلفا لمشكلة معينة، و يتعدل تشكيل المجموعات في ضوء ما يتضح من اهتمامات، و ما يطرا من موضوعات جديدة وتستند إستراتيجية الحوار والمناقشة إلى مواقف اجتماعية تجري فيها مناقشات حوارية ، وصياغة جماعية حول موضوعات الدروس، حيث تغرز تعزيز القيم، وتعزز التعليم الحقيقي عبر تمكين الطلبة من امتلاك مهارات التفسير، والتحميل، والمقارنة، ومهارات التفكيرالناقد، والقدرة على حل المشكلات. 1-تدعم استراتيجية الحوار والمناقشة الصفية وتعمق استيعاب المتعلمين للمادة العلمية. 2- تزيد استراتيجية الحوار والمناقشة الصفية من فاعلية واشتراك المتعلمين في الموقف التعليمي ومن ثم زيادة ثقتهم بأنفسهم. استراتيجية الحوار والمناقشة - مدونة المناهج السعودية. 3- تزود استراتيجية الحوار والمناقشة الصفية المتعلمين بتغذية راجعة فورية عن الأداء الدراسي. 4- تتيح للمتعلمين ممارسة مهارات التفكير والاستماع والإتصال الشفهى. 5- تنمي استراتيجية الحوار والمناقشة الصفية روح التعاون والتنافس بين المتعلمين وبالتالي تمنع الرتابة والملل. 6- تتيح الفرصة لطرح الأفكار الجديدة والإبتكارية وإدارة يالصف بطريقة منظمة وابداعية.
إن استراتيجية الحوار و المناقشة الصفية فلسفة تربوية ونهج تربوي يعتمد على العديد من الطرق والأساليب حيث يتم التعليم الحواري من خلال الحوار ومن خلال فتح مساحات للنقاشات البناء المشترك ويعطى معنى جديد لسد الفجوة بين المعلم والطلاب والطلاب وبعضهم البعض أصحاب وجهات النظر المختلفة ، كما أنه في الفصل الدراسي الحواري ، يتم تشجيع الطلاب على التعبير عن أفكارهم و وتقبل أفكار الآخرين. تعريف استراتيجية الحوار و الماقشة الصفية: هي عبارة عن طريقة تدريس يكون فيها المدرس و طلابة في موقف ايجابي حيث يتم طرح القضية او الموضوع و يتم بعده تبادل الآراء المختلفة و الحوار و المناقشة بين التلاميذ مع بعضهم و مع المعلم ثم يعقب المدرس على ذلك بما هو صائب و بما هو غير صائب و يبلور كل ذلك في نقاط حول الموضوع. إن أسلوب التعليم الحواري يسير في كلا الاتجاهين، يتبادل فيه طرفا العملية التعليمية المعرفة من خلال عملية الحوار، فدور التلاميذ لا يقتصر على الإستماع فقط، بل هم يشاركون بالنقد والبحث والحوار مع المدرس في المادة التعليمية، أو الموضوعات المراد علاجها والبحث فيها، حيث يكون دور المعلم هنا هو المساهمة في تهيئة المناخ المناسب لإطلاق القوى الإبداعية عند الطالب.
الحوار والمناقشة أسلوب قديم في التعليم يرجع إلى الفيلسوف "سقراط" لتوجيه فكر تلاميذه وتشجيعهم وهو تطوير لأسلوب الإلقاء بإدخال المناقشة في صورة تساؤلات تثير الدافعيَّة، تدور هذه الطريقة حول إثارة تفكير ومشاركة الطلاب وإتاحة فرصة الأسئلة والمناقشة لهم، مع احترام آرائهم واقتراحاتهم، وهذه الطريقة تساعد على تنمية شخصيَّة المُتعلِّم معرفياً ووجدانياً ومهارياً. فهي طريقة تقوم في جوهرها على البحث وجمع المعلومات وتحليلها، والموازنة بينها، ومناقشتها داخل الَّصفّ، بحيث يطلع كل تلميذ على ما توصل إليه زميله من مادة وبحث، وبذلك يشترك جميع التلاميذ في إعداد الدرس. وتقوم هذه الطريقة على خطواتمتداخلة ثلاث هي: الإعداد للمناقشة. السير في المناقشة. تقويم المناقشة. من خلال الدرس يبرز سؤال أو أسئلة تحتاج إلى بحث ودراسة فيوجه المُعلِّم تلاميذه إلى البحث عن إجابتها من المصادر المتاحة في مكتبة المدرسة أو مكتبات أخرى، ويدون الطلاب ما توصلوا إليه من إجابات استعدادا لمناقشتها في حصة مُحدَّدة. وفي حصة المناقشة يعرض كل طالب ما جمعه من معلومات عن السؤال ويتبادل الطلاب الإجابات ويقوم المُعلِّم بتنظيم عمليَّة النقاش وإدارته.
هذا المقال هو المقال الثالث من سلسلة مقالات حول "مهارات وطرائق التدريس الحديثة" للكاتب الدكتور أحمد حسن والتي ينشرها حصريا على مدونة تعليم جديد. يمكنكم الاطلاع على المقال الأول طرائق التدريس الحديثة، أهدافها و الأسس المعتمدة في اختيارها من هنا. والمقال الثاني طرائق التدريس الحديثة: طريقة القصة و طريقة الأسئلة من هنا. أ- مفهومها المشكلة عامةً معناها "حالة شك وحيرة وتردد تتطلب القيام بعمل بحث، يرمي إلى التخلص منها للشعور بالارتياح ". ويصاغ بتلك الطريقة المقرر الدراسي كله في صورة مشكلات تدرس بخطوات معينة. صاحب هذه الطريقة هو ( جون ديوي) عالم التربية الأمريكي الشهير الذي يرى أن المتعلم يمثل نظاما مفتوحا يتفاعل مع البيئة المحيطة به، ويواجه حالات ومواقف صعبة ومحيرة تدفعه إلى الاستفسار والتفكير من أجل الوصول إلى الحلول المقنعة، و تقوم طريقة حل المشكلات على اختيار وتوظيف مشكلة تثير اهتمام المتعلمين وتستهوي انتباههم وتتصل بحاجاتهم وتدفعهم إلى التفكير والدراسة والبحث عن حل علمي لهذه المشكلة. إن المشكلة هي حالة يشعر فيها الدارسون بأنهم أمام موقف قد يكون مجرد سؤال يجهلون الإجابة عنه أو غير واثقين من إجابته الصحيحة.
تعتمد هذه الاستراتيجية على المُحاضِر بالدرجة الأولى وتعتبر من الاستراتيجيات التقليدية للعملية التدريسية، حيث يُلقي المعلم الدرس على الطلاب ويُطلب من الطلاب تدوين الملاحظات واستيعاب الدرس، ويعتبر هذا الأسلوب مناسب لتدريس بعض المواد مثل التاريخ لأنها تعتمد على السرد والحفظ، ومن سلبيات هذه الاستراتيجية هي قلّة التفاعل بين المعلم والطلاب. المصدر:
– العامل الوراثي: حيث تزيد احتمالية الإصابة لدى من لديهن تاريخ عائلي بالاصابة كوجود أم أو أخت مصابة. – الحيض المرتد أو الرجعي: إذا سلك خروج دم الدورة الشهرية طريقاً معاكساً بحيث يتدفق باتجاه قناتي فالوب ثم إلى البطن، حيث يزرع هذا النسيج نفسه داخل الأعضاء في الحوض وينمو مسبباً بطانة مهاجرة. – الانتشار عبر الغدد اللمفاوية أو الدورة الدموية: يعتقد أن أجزاءً من أنسجة بطانة الرحم تنتقل بطريقة أو بأخرى لأعضاء أخرى من الجسم من خلال الجهاز اللمفاوي أو مجرى الدم. يمكن أن يفسر هذا سبب وجود البطانة المهاجرة في مناطق مثل العين والدماغ. أعراض بطانة الرحم المهاجرة: – آلام غير محتملة في منطقة الحوض أثناء الدورة الشهرية وقد تكون قبل الدورة الشهرية بأيام. مرض بطانة الرحم المهاجرة .. الأسباب والأعراض والعلاج - صحيفة صدى الشعب. – غزارة دم الدورة الشهرية. – آلام أثناء الجماع أو بعده. – أعراض هضمية مثل الانتفاخ وتهيج قولون. – تأخر الحمل أو العقم وقد يكون عرضاً رئيسياً عند بعض السيدات المصابات. – أعراض نفسية: مثل الاكتئاب والشعور بالضيق، ونقص بالرغبة الجنسية، والشعوربالذنب تجاه الشريك. التشخيص: بعد أن يقوم طبيبك بأخذ السيرة المرضية، يتم تشخيص المرض من خلال: – فحص الحوض: قد يجس طبيبك أثناء فحص الحوض وجود أنسجة في أماكن مختلفة من الحوض.
حدوث نزول لخثرات دموية كبيرة الحجم مع نزيف الدورة الشهرية. الشعور بالام الصداع أو الشعور بالتعب العام و الضعف في الجسم. حدوث زيادة في نسبة التبول ، و الشعور بالام شديدة اثناء التبول. الشعور بالام شديدة قبل و عند حدوث الدورة الشهرية أو الحيض. وجود صعوبة في الحمل ، في بعض الاحيان يحدث الاصابة بالعقم. في بعض من الحالات التي تعاني من اضطرابات ما قبل الدورة الشهرية مثل الاكتئاب أو ما يعرف باضطراب ما قبل الطمث الاكتئابي. طرق و كيفية العلاج من مرض بطانة الرحم المهاجرة ؟ العلاج عن طريق استعمال الادوية التي تسكن الالام و هي تحدد من خلال الطبيب المعالج. طريقة العلاج الهرموني و هذة الطريقة تصح مع حالات الاصابة عن طريق اضطرابات الهرمونات و تعمل علي: العلاج الهرموني يرجع التوازن الهرموني داخل الجسم و بالتالي يعمل علي تخفيف الالام. استعمال ادوية تنظيم الحمل: و هي ادوية تستخدم لمنع حدوث حمل و ذلك من خلال وقف النمو الشهري لانسجة الرحم. و بالتالي يقل تقدم الاصابة بالبطانة المهاجرة. اجراء عملية استئصال للرحم: في حالات نادرة يقوم الطبيب باسئصال الرحم ، و ذلك يكون نتيجة لفشل الطرق السابقة. من الادوية التي تعالج مرض بطانة الرحم المهاجرة اقراص دوفاستون Duphaston اقراص دوفاستون Duphaston دوفاستون Duphaston هي اقراص تستخدم في علاج اضطرابات الدورة الشهرية و انقاعها أو عدم انتظامها ، و ذلك لاحتواء الدواء علي المادة الفعالة Dydrogesterone و التي تعمل علي العلاج و الوقاية من اضطراب الدورة الشهرية أو عدم انتظامها.. دواعي استعمال دواء دوفاستون Duphaston يستعمل الدواء في علاج العقم.
حيث إن بطانة الرحم المهاجرة تعمل على زيادة هرمون الأستروجين والذي يتسبب في الإصابة بسرطان الرحم، ومع قلة هرمون البروجسترون في الجسم يؤدي إلى التهاب دائم في الرحم مع جعل بطانة الرحم أكثر سمكًا مما يجعلها مكان مناسب لنمو الخلايا السرطانية. أعراض سرطان بطانة الرحم في سياق توضيح الإجابة على هل بطانة الرحم المهاجرة تسبب السرطان؟ نتطرق إلى ذكر الأعراض التي تظهر على المرأة وتوضح الإصابة بسرطان بطانة الرحم فيما يلي: ظهور إفرازات غير طبيعية من المهبل. الشعور بالألم الشديد في الحوض. نزول الدم في مواعيد مختلفة عن مواعيد الدورة الشهرية. الألم أثناء التبول. الألم الشديد أثناء الجماع. اقرأ أيضًا: أسباب حركة الرحم بدون حمل تشخيص سرطان بطانة الرحم المهاجرة سرطان الرحم من السرطانات المهم اكتشافها مبكرًا فيمكن أن تكتشف تلك الأورام وهي حميدة في أولى مراحل الإصابة بالسرطان قبل أن تتحول لتكون أورام خبيثة، لذا يجب أن تخضع المرأة لفحص دوري عند الأطباء المتخصصين في أمراض النساء، ويمكن تشخيصها بالطرق الآتية: يمكن للطبيب من خلال الفحص المهبلي ان يحدد تواجد الكتل أو عدم تواجدها عن طريق اللمس. يجب إجراء تصوير بالأمواج الفوق صوتية لتحديد سمك الرحم حيث يكون الرحم السميك أكثر عرضة للإصابة بالسرطان كما ذكرنا.