للإعلان في صحيفة الوطن بنسختيها المطبوعة والالكترونية ووسائل التواصل الاجتماعي، يرجى الاتصال على الرقم التالي: 00973-1749-6682 الأربعاء 23 فبراير 2022 14:00 د. بن شمس: نسعى إلى رسم منظورٍ إداري لملامح المرونة والرشاقة المؤسسية على صعيد العمل المحلي أكد الدكتور رائد محمد بن شمس، المدير العام لمعهد الإدارة العامة "بيبا" أن القيادة الرشيقة والمرنة اليوم تُعد متطلبًا أساسيًا للارتقاء بالأداء الحكومي، مشيرًا إلى أن المعهد يسعى اليوم من خلال برنامج "القيادة الرشيقة"، إلى رسم منظورٍ وطريق إداري واضح وصولًا إلى المرونة والرشاقة المؤسسية على صعيد العمل المؤسسي والحكومي بشكل عام، نحو تعزيز الرشاقة المؤسسية كثقافة دائمة في منظومة العمل الحكومي. جريدة الرياض | صرف إعانات المدارس الأهلية للبنات. جاء ذلك خلال انطلاق النسخة الأولى من برنامج "القيادة الرشيقة" الذي جمع نخبة من الوكلاء والوكلاء المساعدين في منظومة العمل الحكومي، لمواكبة المستقبل بتسارعاته الكبيرة والتغييرات المستجدة الطارئة والمخطط لها بشكل ديناميكي وتفاعلي مشترك. وأضاف د. بن شمس أن البرنامج سيتناول تعريفًا شموليًا لمفهوم المرونة في القيادة الرشيقة وأساليب الحوكمة في القطاع العام، وأبرز الأساليب المُتقدمة والمُتبعة لتطوير حلول حكومية وسياسات قائمة على التجارب وفُضلى الممارسات الإدارية، والتي من شأنها رفع الطموح المؤسسي والارتقاء بالعمل الإداري، بالإضافة إلى تقديم منهجيات وأدوات واضحة لتحقيق مبادئ الحوكمة المرنة والقيادة الرشيقة، وأهميتها في استشراف مستقبل العمل الإداري ودعم عملية صنع القرار.
أكدت نخبة من المعلمين والمعلمات حصولهم على إلمام كاف بأحدث الممارسات والاستراتيجيات التعليمية العالمية، وذلك بفضل مشاركتهم في المنتدى العالمي للمعلمين (إثراء)، والذي عقد بالتعاون بين وزارة التربية والتعليم، ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، وبمشاركة كوكبة من الخبراء والمختصين المحليين والدوليين. وأشادوا بجهود وزارة التربية والتعليم في دعم الكادر التعليمي وتعزيز مهاراتهم وخبراتهم، بما يسهم في تطوير المنظومة التعليمية في مملكة البحرين، بما يتوافق مع رؤية البحرين الاقتصادية 2030، ويحقق أهداف التنمية المستدامة. تجربةٌ ثرية وفي هذا الصدد، قالت الأستاذة نجاح عبدالغني المديرة المساعدة بمدرسة العهد الزاهر الثانوية للبنات: تعتبر مشاركتي في المنتدى من التجارب الثرية التي انعكست على تطوير مهاراتي وفتحت لي مدارك وأفكار جديدة حول كيفية فهم وتطبيق المشاريع التربوية، حيث تفاعلنا مع عروض متميزة لخبراء دوليين وتمت مناقشتهم حول تجاربهم في موضوعات عدة مثل تنمية الإبداع وحل المشكلات، والتقويم والتقييم لدعم تطور الطلبة، والتقييم الذاتي للمعلم ودوره في تحسين أداء المدرسة، وتعزيز التفاعل مع الطلبة.
الاربعاء 9 جمادى الأخر 1427هـ - 5 يولية 2006م - العدد 13890 استبعاد 126 مدرسة لعدم حصولها على النقاط المطلوبة للإعانة اعتمد صاحب السمو الأمير خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات صرف مبلغ (23) مليون ريال وذلك إعانات المدارس الأهلية للبنات بالمناطق والمحافظات التعليمية بالمملكة للعام الدراسي 1426/1427ه. وقال مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي للبنات بوزارة التربية والتعليم الأستاذ محمد بن غازي العنزي إن هذا المبلغ يأتي إنفاذاً للتوجيهات السامية الكريمة بدعم مسيرة التعليم الأهلي والعمل على تنشيط الدور الاستثماري للمواطنين في مجال التعليم والذي لا يزال المناخ الخصب كهدف من أهداف التنمية المستقبلية والتي تركز عليها وزارة التربية والتعليم ليكون رافداً من روافد التعليم في المملكة العربية السعودية. وأكد العنزي على أن عدد المدارس التي تمت إعانتها مالياً للعام الدراسي 1426/1427ه (495) مدرسة أهلية وتم استبعاد (126) مدرسة من الإعانة وذلك لعدم حصولها على النقاط المطلوبة للإعانة أو كونها روضات أطفال. وأضاف مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي بأن سمو نائب الوزير لتعليم البنات أكد على سرعة صرف هذه المبالغ المخصصة للمدارس وجاري العمل في الجهات المختصة بالوزارة بإنفاذ هذا التوجيه لتكون جاهزة مع بداية العام الدراسي القادم إن شاء الله وعلى ضوء التقييم كان توزيع النقاط والمحافظات التي بها مدارس أهلية على النحو التالي: ٭ عدد المدارس الأهلية للبنات بمنطقة الرياض التي تمت إعانتها هذا العام (179) وتم استبعاد (31) مدرسة لعدم انطباق ضوابط الإعانة عليها وبلغت الإعانة المالية المستحقة مبلغاً إجمالياً قدره «أربعة عشر مليوناً وأربعمائة وأربعة عشر ألفاً وعشرون ريالاً».
٭ عدد مدارس منطقة حائل المستحقة للإعانة (مدرستان) والمستبعدة مدرسة واحدة بمبلغ وقدره «مائة وسبعة وستون ألفاً وثمانمائة وثمانية وثمانون ريالاً وإحدى وستون هللة». ٭ عدد مدارس منطقة الحدود الشمالية (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ قدره «مائة واثنان ألف وخمسمائة وأربعة وخمسون ريالاً وستون هللة». ٭ عدد مدارس منطقة الباحة المستحقة للإعانة (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ وقدره «اثنان وستون ألفاً ومائتان وتسعون ريالاً وأربع هللات». ٭ عدد مدارس محافظة الخرج المستحقة للإعانة (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ قدره «ثلاثة وأربعون ألفاً وستمائة وثلاثون ريالاً وخمس وعشرون هللة». ٭ عدد مدارس محافظة القويعية المستحقة للإعانة (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة بمبلغ وقدره «أربعة وخمسون ألفاً وأربعمائة واثنان وثمانون ريالاً وثلاث عشرة هللة». ٭ عدد مدارس محافظ الدوادمي التي تستحق الإعانة (مدرستان) ولا توجد مدارس مستبعدة وبمبلغ وقدره «أربعة عشر ألفاً وثمانمائة وثلاثة وثمانون ريالاً وتسع وثلاثون هللة». ٭ عدد مدارس منطقة جازان مدرسة واحدة بمبلغ وقدره «واحد وستون ألفاً وأربعمائة وثلاثة وسبعون ريالاً وسبع وثلاثون هللة».
٭ عدد مدارس محافظة ينبع مدرسة واحدة بمبلغ وقدره «ثلاثون ألفاً وثمانمائة وثلاثة وعشرون ريالاً وثلاثون هللة». ٭ عدد مدارس محافظة البكيرية مدرسة واحدة بمبلغ وقدره «ستة وثلاثون ألفاً وأربعمائة وثلاثة وخمسون ريالاً وإحدى وأربعون هللة». ٭ عدد مدارس محافظة الزلفي مدرسة واحدة وبمبلغ وقدره «واحد وثلاثون ألفاً وثمانمائة ريال وأربع وثمانون هللة». ٭ عدد مدارس محافظة بيشة مدرسة واحدة بمبلغ وقدره «واحد وثلاثون ألفاً وواحد وعشرون ريالاً وثمان وعشرون هللة».
تحدثتِ بأنك ستحملين على كتفك مسؤولية إحياء ذكر الدكتور الأنصاري حتى آخر العمر، ماذا تعنون بذلك؟ - أعني ما تعنيه من التزام وعمل جاد ودين نؤديه لأب قد لا نكون وفيناه حقه كما يجب، بالحفاظ على إنتاجه المتمثل في مشروعه الفكري الشامل الذي اهتم بصلاح حال الأمة العربية، وتوجه بفكره، مشخصاً ومحللاً، ليسهم، مع مفكري الأمة، في تقديم معالجات جادة وتفسيرات واقعية من أجل نهوض حضاري وثقافي ومعرفي عربي يزيح عن الذاكرة فترات التراجع والانهزام المحبطة للذات العربية. وهذا الشجن هو ما جاء بفكرة دارة «الأنصاري» للفكر والثقافة التي تأسست في أغسطس 2019، ورسالتها، تخليد اسم الوالد والمحافظة على إرثه الفكري وإنتاجه الأدبي والثقافي وسيرته العلمية والتعريف به للأجيال المتعاقبة، وإبراز عطائه كعلم من أعلام البحرين ومن رواد الحركة الفكرية والثقافية التي سجلت لنفسها محطة مضيئة في تاريخ البحرين المعاصر. أشرتم في لقاءات سابقة إلى أن دارة الأنصاري ستكون منصة ثقافية ذات ترتيب مؤسسي؟ ماذا تعنون بذلك؟ - الترتيب المؤسسي هو ما بدأناه فعلياً وبتدرج منذ العام 2019، عندما احتفلت البحرين بثمانينية الأنصاري في حفل استمد أهميته - إلى جانب مضمونه - من الرعاية الملكية السامية التي نعتبرها رسالة واضحة لمكانته الوطنية، وتقدير البلاد لدوره وعطائه، حيث أعلنا في ذلك الحفل عن إنشاء «الدارة» كتنظيم مؤسسي يعتني بإنتاجه وينشر أفكاره.
يمكن خلعها للاستحمام والتنظيف. مشاكل و آثار جانبية لارتداء الخوذة: إذا تم وضعها بشكل صحيح ، يجب ألا تحدث مشاكل مثل تهيج الجلد وعدم الراحة والرائحة الكريهة. إذا كان الطفل يعاني من أي من هذه المشاكل ، فيمكن لأخصائي تقويم العظام تعديل الخوذة. ومع ذلك ، في معظم الحالات ، يتكيف الأطفال بسهولة تامة مع الخوذات. في أي عمر يبدأ علاج مشاكل شكل رأس الطفل بالخوذة؟ كلما تم تشخيص إصابة الطفل بوضعية الرأس الوضعي في وقت مبكر وبدأ العلاج بالخوذة مبكراً، كلما كانت فترة العلاج أقصر وزادت فرصة تحقيق التصحيح الكامل لعدم التناسق. الأطفال الذين تمت إحالتهم للحصول على الخوذات في سن متأخرة (على سبيل المثال: 6-8 أشهر) ، أو بعد فشلهم في التحسن مع العلاج الطبيعي ، لا يزال بإمكانهم الحصول على الخوذات ، ولكن قد يضطرون إلى ارتدائها لفترة أطول مما لو كانوا قد بدأوا في سن أصغر. لا تكون خوذة الرأس مفيدة و فعالة بمجرد اكتمال نمو الدماغ. و ثلاثة أرباع نمو الدماغ يحدث في سن الثانية. فمن عمر سنة و ما بعد تصبح فائدة الخوذة قليلة جداً مدة العلاج و الفترة التي يجب أن يرتدي فيها الأطفال خوذة تصحيح شكل الرأس: هذا يختلف في كل حالة عن الأخرى.
في هذه الحالات ، يمكن أن يساعد العلاج الطبيعي في تخفيف تشنج العضلات وتفضيلات إدارة الرأس بحيث يتحسن ميلان الرأس. ومع ذلك ، غالبًا ما يتم وصف خوذات للأطفال الذين لا يستجيبون للعلاج الطبيعي وتقنيات تعديل الوضعية. الحصول على خوذة تعديل الرأس: لا تشتري الخوذة من تلقاء نفسك او عن طريق الانترنت لأنها تفصل تفصيلاً على مقاس راس الطفل و بحسب شكل رأسه يوصي طبيب الطفل في البداية بارتداء خوذة بعد تقييم شكل رأس الطفل. يقوم الطبيب بعد ذلك بإحالة الوالدين إلى أخصائي تقويم العظام المعتمد بالقرب منهم حتى يمكن صنع خوذة مخصصة لكل طفل بحسب حالته و شكل رأسه. تفصيل خوذة تعديل و تصحيح شكل رأس الطفل المسطح او المائل: يمكن إجراء مسح ضوئي بالليزر لشكل رأس الطفل ، أو قد يصنع أخصائي تقويم العظام بدلاً من ذلك قالبًا من الجبس. و من هذه القياسات ، تم تصميم خوذة مخصصة. و يتم تصميم الخوذات ببطانة طرية نسبياً بالداخل قد تتطلب تعديلات بعد أن يرتديها الطفل لفترة قصيرة. الغرض من الخوذة هو تثبيت المناطق الدائرية البارزة للجمجمة مع السماح للبقعة المسطحة بالنمو تدريجيًا وتدور من تلقاء نفسها. هل يحتاج الطفل إلى ارتداء خوذة نصحيح شكل الجمجمة طوال اليوم؟ بشكل عام ، سيطلب الطبيب من الطفل ارتداء الخوذة 23 ساعة كل يوم.
متى أذهب للطبيب للكشف عن محيط رأس الطفل يتم الكشف عن كبر مساحة الرأس الجنين عند ملاحظة أي تغير في حجم الرأس، وذلك تحسبًا لأي مشكلة تحدث في دماغ طفلك، لذا عند ملاحظة تغير حجم رأس طفلك بأكثر أو أقل من حجمه الطبيعي. كما يمكنك أن تعرفي مساحة رأس الجنين في وقت الولادة بالنسبة لحجمه، لكي تتأكدي من حجم الرأس لطفلك إن كان طبيعيا أو أقل من الطبيعي.
من هذا الموضع قد تبدو خلفية رأس طفلك مسطحة من ناحية واحدة أكثر من الأخرى. قد تبدو الأذن في الجهة المسطحة كأنها مدفوعة للأمام. هل الرأس غير مستوية الشكل مدعاة للقلق؟ قالب تحديد الموضع وتشكيل وضعية الرأس تعتبر مسألة تجميلية غالبًا. فالبقع المسطحة المرتبطة بالضغط على الجزء الخلفي من الرأس لا تسبب تلف الدماغ ولا تتعارض مع تطور الطفل. يجب أيضًا عدم القلق المبالغ فيه بشأن شكل رأس الطفل كي لا تفقدي بعضًا من متعة الأمومة الجديدة. ففي غضون أشهر قليلة، سيساعد التحكم الأفضل بالرأس والرقبة الطفل على إبقاء الضغط موزعًا بالتساوي على الجمجمة. كيف تتم معالجة شكل الرأس غير المستوي؟ سيُجري طبيب طفلكِ اختبارًا جسديًا لتشخيص تشوه الدماغ الموضعي. لكن التغييرات في طريقة وضع طفلك يمكن أن يقلل من عدم الاستواء وتسريع عودة الرأس إلى الشكل الطبيعي. على سبيل المثال: تغيير الاتجاه. استمري في وضع طفلك على ظهره للنوم، لكن مع تبديل اتجاه الرأس عند وضعه في السرير. أو ضعي رأس الطفل بالقرب من حافة السرير في مرة وعند مقدمة السرير في المرة التالية. يمكنك أيضًا حمل طفلك على ذراعيك بالتبادل في كل مرة رضاعة. في حالة عودة طفلك إلى الوضع الأصلي أثناء النوم، فعدلي وضعه في المرة القادمة.
وفي حالات نادرة، يندمج اثنين أو أكثر من الصفائح العظمية في رأس الطفل قبل الأوان. تدفع هذه الصلابة أجزاء أخرى من الرأس للخارج عندما ينمو الدماغ. عادةً ما تُعالج هذه الحالة، المعروفة باسم تَعَظُّمُ الدُّروزِ الباكِر، أثناء مرحلة الرضاعة. لإعطاء الدماغ المساحة الكافية للنمو والتطور، يجب فصل العظام المندمجة بشكل جراحي. إذا كنت تشعر بالقلق إزاء شكل رأس طفلك، فاستشر طبيب طفلك. 23/04/2022 Buchanan EP, et al. Overview of craniosynostosis.. Accessed Dec. 14, 2017. Congress of Neurological Surgeons. Guidelines for the management of patients with positional plagiocephaly.. 14, 2017. Steinberg JP, et al. Effectiveness of conservative and helmet therapy for positional cranial deformation. Plastic and Reconstructive Surgery. 2015;135:833. Jana LA, et al. Head to toe and in between. In: Heading Home With Your Newborn: From Birth to Reality. 3rd ed. Elk Grove Village, Ill. : American Academy of Pediatrics; 2015. Laughlin J, et al. Prevention and management of positional skull deformities in infants. Pediatrics.
الاستجابة لتعابير الوجه بطريقة عكسية. اضطرابات في السمع والنطق. عدم امتلاك الطفل لمهارات التفاعل الاجتماعي والتواصل مع الآخرين. تأخر وبطء في الكلام. عدم بكاء الطفل عند غياب الأم. عدم القدرة على التركيز البصري للأشياء من حوله. علامات الطفل المعاق حركياً قد تتساءل بعض الأمهات كيف أعرف أن طفلي معاق حركياً، ونذكر تالياً أبرز المؤشرات على أن الطفل المعاق حركياً وأعراض الإعاقة الحركية عند الرضع: وزن الطفل عند الولادة. صعوبة المص والبلع والمضغ. عدم القدرة على توجيه رأس الطفل نحو الحلمة، والتأخر بفتح فمه. عدم القدرة على التحرك بمفرده، والتأخر في الوقوف والجلوس. عدم القدرة على السيطرة على عضلات الرقبة أو ثني رأسه للأمام أو للخلف. عدم السيطرة على حركة اليدين والإمساك بالأشياء. عدم القدرة على متابعة الشيء الذي يتحرك أمامه. عدم القدرة على الاستلقاء على بطنه مستنداً على ساعديه. القيام بحركات في اللسان داخل الفم أو خارجه. كثرة الصراخ والبكاء. عدم الاستقرار في النوم. تصلب في العضلات والأطراف، أو ارتخاء في العضلات. للمزيد: هل طفلك مصاب بأحد اضطرابات الأكل ؟ هل ترغب في التحدث إلى طبيب نصياً آو هاتفياً؟ يمكنك الحصول على استشارة مجانية لأول مرة عند الاشتراك كيف تتجنب الام خطر الاعاقة؟ الإجراءات التي يفضل أن تتبعها الأم لتجنب خطر الإعاقة عند طفلها: الابتعاد عن الأجواء الملوثة ومراكز الأشعة، أو تناول العقاقير الطبية أثناء الحمل.